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Lehrpläne Sachsen
Grundschule
Sorbisch
inhaltsbezogen
Schriftspracherwerb
7
Sprechen und Zuhören
7
Für sich und andere schreiben
6
Richtig schreiben
6
Lesen/Mit Medien umgehen
4
Sprache untersuchen
6
Sprachvergleich zwischen der sorbischen und der deutschen Sprache
1
Buchstabenfest
1
Sorbische Volksmärchen
1
Sorbische Sagenfiguren
1
Kašpork-Theater
1
Sprechen und Zuhören
8
Für sich und andere schreiben
8
Richtig schreiben
6
Lesen/Mit Medien umgehen
5
Sprache untersuchen
12
Sprachvergleich zwischen der sorbischen und der deutschen Sprache
1
Rund um Płomjo
3
Die Verschiedensprachigkeit der Lausitz
2
Zweisprachig Theater spielen
2
Sprechen und Zuhören
6
Für sich und andere schreiben
2
Richtig schreiben
4
Lesen/Mit Medien umgehen
5
Sprache untersuchen
10
Sprachvergleich zwischen der sorbischen und der deutschen Sprache
1
Slawische Sprachverwandtschaften
3
Zweisprachig Theater spielen
2
Ein sorbisches Fest
1
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Schriftspracherwerb
Einblick gewinnen in die Bedeutung von Lesen und Schreiben: Schrift als Kommunikationsmittel; Schrift als ein System visueller Zeichen; freies Lesen und Schreiben
Beherrschen des Aufbaues der Schriftsprache: Entwickeln einer differenzierten Wahrnehmungsfähigkeit (auditiv, visuell, rhythmisch, kinästhetisch, melodisch, taktil); Laute und Lautkomplexe; Buchstaben und Buchstabenfolgen; Laut-Buchstaben-Beziehungen; Wörter
Beherrschen der Lesetechnik: Analyse und Synthese; Lesen von Wörtern, Sätzen und Texten (Erfassen der Wortgestalt als Ganzes, Wörter von links nach rechts aufbauen, wort- und zeilenübergreifendes Lesen, überschauendes Lesen von Wortgruppen, Satzgrenzen und Satzintonation, Vorlesen)
Kennen von Verfahren zum sinnverstehenden Lesen von Wörtern, Sätzen und Texten: Wiedergeben des Textinhalts mit eigenen Worten; Überprüfen des Gelesenen auf Stimmigkeit; sich Austauschen über Gelesenes; Aufbauen von Leseerwartungen; lautes, leises und stilles Lesen
Anwenden einer Druckschrift als Erstschrift: Druckschrift als eine Form sich schriftlich mitzuteilen; eigene kleine Texte für andere lesbar aufschreiben
Anwenden der Schulausgangsschrift: Differenzieren der Grob- und Feinmotorik; Erproben verschiedener Schreibutensilien; Erfassen der Buchstabenformen und -verbindungen; Schreiben von Wörtern, Sätzen und Texten (Erkennen und Beheben individueller Schreibschwierigkeiten, angemessenes Schreibtempo)
Einblick gewinnen in das Gestalten schriftlicher Arbeiten
Sprechen und Zuhören
Kennen alltäglichen Erzählens: Erlebnisse erzählen; zusammenhängend erzählen; Wortschatz dem Sinn entsprechend verwenden; Meinungen über Erzähltes austauschen; einander aufmerksam zuhören
Kennen von Aspekten aktiven Zuhörens: Motive; Bedingungen; Verstehen
Kennen von Formen des Miteinandersprechens: alltägliches Miteinandersprechen; sachbezogenes Miteinandersprechen (Reflexionsgespräch, Sachgespräch, offene Diskussion)
Kennen von Gesprächsregeln: gesprächsbereit sein; sich zu Wort melden; deutlich und zusammenhängend sprechen; Gesprächspartner ansehen; den Äußerungen anderer aufmerksam folgen; ausreden lassen; Zeitbegrenzung akzeptieren
Kennen von Formen des Informierens: Fragen stellen – Antworten geben; kurze Mitteilungen und Anweisungen verstehen; zusammenhängend einfache Erklärungen geben; Informationen in zusammenhängenden Sätzen vor einer Gruppe wiedergeben
Kennen von Gebrauchsformen: Grüßen, Sich entschuldigen, Bitten, Danken, Wünschen, Einladen
Kennen von Ausdrucksmitteln: Stimme: Sprechtempo, Lautstärke, Betonung, Pausen, Sprachmelodie; Körpersprache: Mimik, Gestik; Sprachvarietäten: Dialekt, Umgangssprache, Hochsprache
Für sich und andere schreiben
Einblick gewinnen in das Planen von Texten: Schreibanlässe und -situationen erkennen; Textideen entwickeln; über sprachliche Mittel nachdenken
Kennen von Möglichkeiten, Texte zu schreiben: sich in freien und gebundenen Schreibsituationen äußern; Erlebtes, Erdachtes, Gehörtes, Beobachtetes nachvollziehbar aufschreiben; Wortschatz dem Sinn entsprechend verwenden
Kennen von Gebrauchsformen: Einladung, Glückwunsch, Brief
Kennen von Möglichkeiten zum Überarbeiten eigener Texte: sich über Texte beraten; kontrollierend lesen; Texte verbessern
Kennen formaler Mittel zur Gestaltung schriftlicher Arbeiten: Einteilung des Schreibraumes; Textanordnung; Hervorhebung; Beschriftung; Fehlerkorrektur
Anwenden von Präsentationsformen
Richtig schreiben
Anwenden des Wissens aus dem Schriftspracherwerb
Kennen rechtschriftlicher Regelmäßigkeiten: Laut- und Buchstabenebene (Selbstlaute – Selbstlautbuchstaben, Mitlaute – Mitlautbuchstaben, stimmhafte und stimmlose Mitlaute, stumme Mitlaute, Lautveränderungen, gleich klingende Laute, Auslautverhärtung); Wortebene (Großschreibung von Vornamen und Familiennamen, Wortbausteine: Wortstamm, Vorsilbe, Nachsilbe, Endung); Satzebene (Großschreibung von Satzanfängen, Satzschlusszeichen)
Beherrschen des Orientierungswortschatzes: klassenbezogene Wörter; individuelle Wörter; häufig gebrauchte Wörter
Beherrschen des Alphabets
Einblick gewinnen in den Umgang mit einem Rechtschreibwörterbuch: Aufbau; Suchhilfen; Aufsuchen von Wörtern nach dem Anfangsbuchstaben
Kennen von Arbeitstechniken: über Schreibweisen nachdenken; sich Schreibweisen merken; Wortfamilien suchen; Wörter in Wortbausteine zerlegen; Schreibweisen kontrollieren; ein Wort nachschlagen; Abschreiben; aus dem Übungsrepertoire auswählen
Lesen/Mit Medien umgehen
Übertragen des Wissens aus dem Schriftspracherwerb auf das Lesen von Sätzen und Texten
Kennen von Texten unterschiedlicher Art: literarische Texte (zeitgenössische Literatur, Texte aus dem Kulturerbe); Sach- und Gebrauchstexte; auditive und audiovisuelle Texte (Medienangebote zum Lernen, Informieren und Unterhalten, ausgewählte typische Darstellungsformen)
Kennen von Verfahren zum sinnverstehenden Lesen: Herstellen von Beziehungen zwischen Überschrift, Text und Illustrationen; Aufsuchen, Entnehmen, Wiedergeben und Verknüpfen von Informationen; Unterscheiden von Wichtigem und Unwichtigem; Thematisieren auftretender Verstehensschwierigkeiten; Ziehen von einfachen Schlussfolgerungen; Herstellen einfacher Verbindungen zum Alltagswissen; Wiedergeben des Textinhaltes mit eigenen Worten; Wiedergeben eigener Gefühle zum Gelesenen
Einblick gewinnen in die Vielfalt der Lesekultur: Lesemotivation, Leseinteresse als Grundanliegen; Gestaltung einer leseförderlichen Lernumgebung; Vorlesen als Zugang zu Texten; Lesen aus unterschiedlichen Intentionen: informierendes, handlungsanleitendes und unterhaltendes Lesen; Lesen einer Ganzschrift; Lesen einer Ganzschrift; über Gelesenes, Gehörtes und Gesehenes sprechen
Sprache untersuchen
Kennen von Wortarten: Verb (Funktion: Benennen von Tätigkeiten, Vorgängen, Grundform, Personalform, Wortstamm und Endung); Substantiv (Funktion: Benennen der Namen von Menschen, Tieren, Pflanzen, Gegenständen, Einzahl-, Mehrzahlbildung, Verkleinerungsformen); Adjektiv (Funktion: Kennzeichnen von Eigenschaften, Merkmalen, Stellung im Satz)
Kennen einer Form der Wortbildung: zusammengesetzte Substantive
Kennen von Formen der Wortschatzerweiterung: Wortfamilie; Wortfeld
Kennen von Satzbau und -funktion: der Satz als Sinn- und Klangeinheit; der Satz und seine Verwendung; der Satz als Teil eines Textes
Kennen von Verfahren zum Untersuchen von Sprache: Ersatzprobe; Klangprobe; Umstellprobe; Weglassprobe; Erweiterungsprobe
Kennen von grammatischen Bezeichnungen: Verb, Substantiv, Adjektiv, Einzahl, Zweizahl, Mehrzahl, Grundform, Personalform, Wortstamm, Endung, Satz, Satzschlusszeichen, Aussage-, Frage-, Aufforderungssatz, Ausruf
Sprachvergleich zwischen der sorbischen und der deutschen Sprache
Anwenden von Sprachwissen bei Sprachvergleichen
Buchstabenfest
Gestalten eines Programms rund um Buchstaben
Sorbische Volksmärchen
Kennen sorbischer Volksmärchen: Entdecken; Vorlesen; Nacherzählen; Darstellen; Schreiben
Sorbische Sagenfiguren
Kennen typischer sorbischer Sagenfiguren: Zuordnen der Figur zu ihrer Region; Darstellen einer Figur
Kašpork-Theater
Einblick gewinnen in das Theaterspiel mit Puppen
Sprechen und Zuhören
Anwenden des Erzählens: Erzählgegenstand und -absicht inhaltlich erfassen; Geschehensverlauf zusammenhängend darstellen; Wortschatz dem Sinn entsprechend verwenden; zuhörer- und situationsbezogen erzählen; aktiv zuhören
Anwenden von Formen des Miteinandersprechens: alltägliches Miteinandersprechen; sachbezogenes Miteinandersprechen (Reflexionsgespräch, Sachgespräch, offene Diskussion)
Beherrschen vereinbarter Gesprächsregeln
Kennen weiterer Gesprächsregeln: Anknüpfen an vorher Gesagtes; Kontrollieren von Gesprächsabläufen; Begründen und Vertreten der eigenen Meinung
Übertragen des Wissens über Formen des Informierens auf die jeweilige Situation: Fragen stellen – Antworten geben; Mitteilungen und Anweisungen verstehen; anderen etwas erklären; zusammenhängend Informationen wiedergeben; vor einer Gruppe sprechen
Kennen von Anforderungen an das Beschreiben: zuhörer- und situationsbezogen beschreiben; genau beschreiben
Beherrschen von Gebrauchsformen: Grüßen, Sich entschuldigen, Bitten, Danken, Wünschen, Einladen
Übertragen des Wissens über Ausdrucksmittel: Vortrag; Gesprächssituationen; Gebrauchsformen
Für sich und andere schreiben
Übertragen des Wissens zum Planen von Texten auf Schreibsituationen
Anwenden von Sprachwissen auf das Schreiben von Texten: freies und gebundenes Schreiben; Erlebtes, Erdachtes, Gehörtes, Beobachtetes zusammenhängend aufschreiben; Adressaten- und Situationsbezug herstellen; sprachliche Mittel gezielt verwenden
Kennen von Textmustern zum Erzählen, Berichten, Beschreiben: Aufbau; sprachliche Mittel
Beherrschen von Gebrauchsformen: Einladung, Glückwunsch, Bitte, Dank, Brief
Kennen von Möglichkeiten zur Aufnahme von Informationen: Aufschreiben von Arbeits- und Versuchsergebnissen; Notieren wesentlicher Informationen; Anlegen eines Stichwortzettels
Übertragen des Wissens zur Überarbeitung auf eigene und fremde Texte: sich über das Textverständnis austauschen; kontrollierend lesen; stilistisch, grammatisch und orthografisch überarbeiten
Anwenden formaler Mittel zur Gestaltung schriftlicher Arbeiten
Anwenden von Präsentationsformen
Richtig schreiben
Anwenden des Wissens über bekannte rechtschriftliche Regelmäßigkeiten
Kennen weiterer rechtschriftlicher Regelmäßigkeiten: Laut- und Buchstabenebene (Wörter mit gleich klingenden Mitlauten, stimmhafte und stimmlose Mitlaute, stumme Mitlaute, Besonderheiten bei Selbstlauten); Wortebene (Großschreibung von Substantiven: Namen, Ortsnamen, Flüsse, Gebirge, Straßen und Anredepronomen der Höflichkeitsformen, Worttrennung am Zeilenende); Satzebene (Redezeichen bei vorangestelltem Begleitsatz, Komma nach Anredeformen und bei Aufzählungen)
Beherrschen des Orientierungswortschatzes
Kennen von Verfahren beim Umgang mit Rechtschreibwörterbüchern: Wörter aufsuchen; Grundform bilden; Wortbestandteile gesondert nachschlagen
Beherrschen von Arbeitstechniken
Anwenden von Sprachwissen beim Schreiben eines Gebrauchstextes
Lesen/Mit Medien umgehen
Anwenden der Lesetechnik
Kennen von Texten unterschiedlicher Art: literarische Texte; Sach- und Gebrauchstexte; auditive und audiovisuelle Texte
Anwenden bekannter Verfahren zum sinnverstehenden Lesen
Kennen weiterer Verfahren zum sinnverstehenden Lesen: Finden eingebetteter Informationen, deren Auswahl durch konkurrierende Aussagen erschwert wird; Heranziehen von Hintergrundwissen zum Textverständnis; Interpretieren des Gelesenen; Äußern und Belegen von Gedanken zum Text; Bewerten von Inhalt und Sprache
Sich positionieren zu einer vielfältigen Lesekultur: Vertiefen der Leseerfahrungen; Vorstellen von Lieblingsbüchern; Einbeziehen der Leseöffentlichkeit; Nutzen des Facettenreichtums der sorbischen Literatur
Sprache untersuchen
Übertragen des Wissens zu den Wortarten auf neue Wörter
Kennen weiterer Eigenschaften bekannter Wortarten: Verb (Präsens, Präteritum); Substantiv (Funktion: Benennen von Abstraktem, Dualbildung); Adjektiv (Steigerung)
Kennen der Personalpronomen
Übertragen des Wissens zur Wortbildung von Verben auf den erweiterten Wortschatz
Kennen weiterer Formen der Wortbildung: Zusammensetzung (Verben mit Vorsilben, Adjektiv); Ableitung; Verkleinerungsformen
Übertragen von Formen der Wortschatzerweiterung auf neue Sprachzusammenhänge: Bilden von Wortfamilien; Zusammenstellen von Wortfeldern; Sammeln von Assoziationen; Bilden von Oberbegriffen; Entschlüsseln mehrdeutiger Wörter
Anwenden des Wissens zu Satzbau und -funktion
Kennen von Satzgliedern: Subjekt; Prädikat
Kennen der wörtlichen Rede: Gestaltungsmittel; Satz- und Redezeichen bei vorangestelltem Begleitsatz
Beherrschen von Verfahren zum Untersuchen von Sprache
Beherrschen der bekannten grammatischen Bezeichnungen
Kennen weiterer grammatischer Bezeichnungen: Zeitformen, Präsens, Präteritum, Pronomen, Vorsilbe, Nachsilbe, Dual, Steigerungsstufen, Grundstufe, Mehrstufe, Meiststufe, Satzglied, Subjekt, Prädikat, Satzkern, Satzaussage, wörtliche Rede, Begleitsatz, Anführungszeichen, Doppelpunkt
Sprachvergleich zwischen der sorbischen und der deutschen Sprache
Anwenden von Sprachwissen bei Sprachvergleichen
Rund um Płomjo
Einblick gewinnen in die Geschichte und in den Entstehungsprozess der Zeitschrift
Einblick gewinnen in Aufbau und Inhalt der Zeitschrift
Gestalten eines eigenen Beitrages
Die Verschiedensprachigkeit der Lausitz
Kennen der Verschiedensprachigkeit der Lausitz: Sorbisch: Obersorbisch, Niedersorbisch; Deutsch
Einblick gewinnen in die Entstehung und Entwicklung der sorbischen Sprache: Sprache und Schrift in der Ober- und Niederlausitz
Zweisprachig Theater spielen
Gestalten eines Theaterstückes: Vorbereiten; Einstudieren; Aufführen
Gestalten eines Begleittextes
Sprechen und Zuhören
Gestalten von Erzählsituationen: absichtsbezogen erzählen; auf einen Höhepunkt hin erzählen; anschaulich erzählen
Gestalten von Gesprächen
Anwenden von Formen des Informierens in vielfältigen Zusammenhängen
Anwenden des Beschreibens
Anwenden von Gebrauchsformen
Anwenden bekannter Ausdrucksmittel
Für sich und andere schreiben
Gestalten von Texten: einen Text im Hinblick auf Absicht, Adressat und Verwendungszusammenhang planen, schreiben und überarbeiten; bekannte Textmuster verwenden; formale Mittel zur Gestaltung schriftlicher Arbeiten zweckentsprechend verwenden
Gestalten von Präsentationen
Richtig schreiben
Anwenden des Wissens über rechtschriftliche Regelmäßigkeiten
Beherrschen des Orientierungswortschatzes
Beherrschen des Umgangs mit Rechtschreibwörterbüchern
Anwenden von Arbeitstechniken
Lesen/Mit Medien umgehen
Anwenden der Lesetechnik
Anwenden des Wissens über unterschiedliche Texte für eine zweckgebundene Auswahl und Nutzung
Anwenden bekannter Verfahren zum sinnverstehenden Lesen
Kennen weiterer Verfahren zum sinnverstehenden Lesen: Ziehen komplexer Schlussfolgerungen mit Begründung; Zusammenfassen und Systematisieren von Textinhalten
Gestalten einer individuellen Lesekultur: Lesezeit und Leseorte gezielt nutzen; über Gelesenes kommunizieren; Leseöffentlichkeit einbeziehen; Erkundungen über Leben und Schaffen eines Schriftstellers einholen
Sprache untersuchen
Anwenden des Wissens über Wortarten
Kennen weiterer Eigenschaften von Wortarten: Verb (Perfekt, Futur); Substantiv (Substantiv als Subjekt im Satz: Nominativ, Formveränderung im Satz: Genitiv, Dativ, Akkusativ)
Kennen von Präpositionen
Anwenden von Formen der Wortbildung
Anwenden des Wissens zur Wortschatzerweiterung
Anwenden des Wissens zu Satzbau und -funktion
Anwenden des Wissens über Satzglieder
Anwenden der wörtlichen Rede
Anwenden von Verfahren zum Untersuchen von Sprache
Anwenden grammatischer Bezeichnungen: Einzahl, Zweizahl, Mehrzahl, Grundform, Personalform, Wortstamm, Endung, Vorsilbe, Nachsilbe, Steigerungsstufen, Grund-, Mehr-, Meiststufe, Zeitform, Satz, Satzschlusszeichen, Aussage-, Frage-, Aufforderungssatz, Ausruf, Satzglied, Satzkern, Ergänzung, wörtliche Rede, Begleitsatz, Anführungszeichen, Doppelpunkt; Verb, Substantiv, Singular, Dual, Plural, Nominativ, Adjektiv, Pronomen, Präposition, Präsens, Präteritum, Perfekt, Futur, Subjekt, Prädikat
Sprachvergleich zwischen der sorbischen und der deutschen Sprache
Anwenden von Sprachwissen bei Sprachvergleichen
Slawische Sprachverwandtschaften
Kennen der Vielfalt der slawischen Sprachen
Einblick gewinnen in Sprache und Schrift slawischer Länder
Gestalten einer Präsentation
Zweisprachig Theater spielen
Gestalten eines Theaterstückes: Vorbereiten; Einstudieren; Aufführen
Gestalten eines Begleittextes
Ein sorbisches Fest
Gestalten einer Programmfolge für ein sorbisches Fest: Vorbereiten; Durchführen; Auswerten
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