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Lernbereich 1: Grundlagen europäischer Entwicklung 16 Ustd.
Einblick gewinnen in die Möglichkeiten und den Mehrwert bikultureller Betrachtung von Geschichte
Einblick gewinnen in geistige Grundlagen des europäischen Kulturraumes: Beitrag der griechischen Antike; Beitrag des Christentums; Wandel im Welt- und Menschenbild; Grundideen der Aufklärung
Einblick gewinnen in die politischen und gesellschaftlichen Grundlagen Europas: gesellschaftliche Strukturen; Gründe für das Scheitern der politischen Einheit zur Zeit der Karolinger
Kennen unterschiedlicher Auffassungen zum Nationalstaat
Kennen eines Plans zur Schaffung einer größeren europäischen Einheit und der Gründe dessen Scheiterns an einem Beispiel vor dem Zweiten Weltkrieg
Lernbereich 2: Längsschnitt: Beziehungen zwischen USA und UdSSR im 20. Jahrhundert 16 Ustd.
Kennen von Ursachen der Entstehung des Kalten Krieges: ideologische Grundlagen und Feindbilder; Ergebnisse des Zweiten Weltkrieges; politische, militärische und ökonomische Grundlagen
Kennen wesentlicher Stationen der Beziehungen der USA und der UdSSR zwischen Zusammenarbeit und Konfrontation: Selbstverständnis der USA und der Sowjetunion in den 20er Jahren; Anti-Hitler-Koalition; Kuba-Krise; Friedliche Koexistenz; Verhältnis in den 80er Jahren
Einblick gewinnen in die weltpolitische Rolle der USA und Russlands nach dem Zusammenbruch der UdSSR
Lernbereich 3: Ursachen und Auswirkungen des Ost-West-Konfliktes 32 Ustd.
Anwenden der Kenntnisse zum Kalten Krieg auf die Entwicklung in Deutschland und Frankreich von 1945 bis 1958: politische, wirtschaftliche und gesellschaftliche Strukturen der Besatzungszonen; Berlin-Blockade; Gründung der beiden deutschen Staaten; West- bzw. Ostintegration
Kennen der Entwicklung der beiden deutschen Staaten und Frankreichs in Grundzügen
Sich positionieren zu Anspruch und Wirklichkeit beider deutscher Staaten: Selbstdarstellung und Fremdwahrnehmung; Sozial- und Wirtschaftspolitik; Umgang mit Andersdenkenden
Kennen von Anspruch und Wirklichkeit in Frankreich: Umgang mit Andersdenkenden; ausgewählte Inhalte der französischen Geschichte
Kennen wesentlicher Entwicklungen in den Beziehungen zwischen beiden deutschen Staaten zwischen Konfrontation und Verständigung
Kennen von Möglichkeiten und Grenzen der Darstellung von Geschichte in Spielfilmen und Dokumentationen
Lernbereich 4: Politische Wandlungsprozesse in Europa 14 Ustd.
Kennen des Prozesses der europäischen Einigung seit 1945: Motive und Schritte; aktuelle Probleme der Einigung Europas
Beurteilen von Versuchen und Folgen der Überwindung der Ost-West-Spaltung: KSZE; Wandel in Osteuropa; Überwindung der deutschen Teilung; nationale Spannungen
Wahlbereich 1: Alltagserfahrungen und Mentalitäten in der Nachkriegszeit in Deutschland und Frankreich
Einblick gewinnen in verschiedene Bereiche des Alltags
Beurteilen von Wechselwirkungen zwischen Alltagserfahrungen, Mentalitäten und politischen Strukturen
Wahlbereich 2: Wandel der Alltagserfahrungen und Mentalitäten in der Bundesrepublik und Frankreich nach 1968
Einblick gewinnen in verschiedene Bereiche des Alltags
Beurteilen von Wechselwirkungen zwischen Alltagserfahrungen, Mentalitäten und politischen Strukturen
Wahlbereich 3: Alltagserfahrungen und Mentalitäten zur Zeit der Friedlichen Revolution und im geeinten Deutschland
Einblick gewinnen in gesellschaftliche Realitäten und Mentalitäten zur Zeit der Friedlichen Revolution
Beurteilen von Nachwirkungen unterschiedlicher Alltagserfahrungen in Ost und West im geeinten Deutschland
Lernbereich 1: Die Grundlegung einer modernen Gesellschaft in Wirtschaft und Politik in Deutschland und Frankreich 44 Ustd.
Einblick gewinnen in die Vorreiterrolle Englands im Industrialisierungsprozess
Kennen der Entwicklung der Industrialisierung in Deutschland und Frankreich: Wandel der Rahmenbedingungen; Veränderungen in Industrie, Arbeits- und Lebenswelt bis in die 1920er Jahre
Beurteilen von Lösungsansätzen zur Sozialen Frage in Deutschland bis in die 1920er Jahre und in Frankreich bis in die 1930er Jahre: Staat; Kirchen; Unternehmer im 19. Jahrhundert; Entwicklung der Arbeiterbewegung ab den 1860er Jahren
Kennen politischer Ordnungsvorstellungen in der Französischen Revolution
Beurteilen der politischen Gestaltung Frankreichs und Deutschlands durch Napoleon
Sich positionieren zu liberalen, nationalen, konservativen und sozialistischen Ideen und ihrer Umsetzung bis zum Ersten Weltkrieg: Rolle konservativer, liberaler und sozialrevolutionärer Kräfte in Frankreich 1848; Rolle konservativer und liberaler Kräfte in Deutschland 1848/49; Gründung des deutschen Kaiserreiches; konservative und liberale Elemente im Kaiserreich unter Napoleon III.; Entstehung der Dritten Republik; Charakter des deutschen Kaiserreiches und der Dritten Republik in Frankreich (Bismarcks Innenpolitik, Suche nach der Ausgestaltung der Republik in Frankreich, integrative Kraft der nationalen Idee und des Militarismus)
Lernbereich 2: Demokratie und Diktatur – Anspruch und Wirklichkeit von Gesellschaftsmodellen in der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts 42 Ustd.
Kennen der Entstehungsgeschichte der Weimarer Republik 1918/1919 als erste Demokratie auf deutschem Boden
Beurteilen von Bedingungsfaktoren für das Scheitern der Weimarer Republik: Mentalitäten; Verfassung; wirtschaftliche Faktoren; Rolle von Parteien und politischen Handlungsträgern in der Endphase
Kennen der Entstehung und der Herrschaftsstruktur des NS-Staates
Beurteilen der Anziehungskraft der NS-Diktatur auf die Bevölkerung: Gründe für die Akzeptanz des Regimes (Ideologie, Propaganda, Wirtschafts- und Sozialpolitik, Revision des Versailler Vertrages); Beispiele für Verweigerung und Widerstand im NS-Staat (Motive, Formen, Ziele)
Kennen von systemtypischen Maßnahmen zur Ausschaltung von realen und vermeintlichen Gegnern: Terror und Verfolgung; Phasen der Entrechtung der Juden in Deutschland und Holocaust/Shoa
Kennen von Gründen für den Erhalt der Demokratie in Frankreich in den 1930er Jahren: politische und wirtschaftliche Strukturen; Regierungshandeln; Traditionen und Mentalitäten
Beurteilen von Bedingungsfaktoren für das Scheitern der Dritten Republik in Frankreich
Kennen unterschiedlicher Positionen gegenüber der Besatzungsmacht in Frankreich: Kollaboration; Widerstand
Lernbereich 3: Demokratie und Diktatur – Anspruch und Wirklichkeit von Gesellschaftsmodellen in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts 42 Ustd.
Kennen der Herausbildung der politischen Systeme in Deutschland und Frankreich: Doppelte Staatsgründung 1948/49 (Entstehungsprozess der DDR-Herrschaftsstruktur und Selbstverständnis als sozialistische Gesellschaftsordnung, Entstehungsprozess der Bundesrepublik – demokratisches Gesellschaftsmodell und Selbstverständnis als pluralistische Gesellschaft); Entstehung der Fünften Republik als gaullistische Ausprägung des republikanischen Modells
Beurteilen des demokratischen Anspruchs beider deutscher Staaten und Frankreichs: Anspruch und Wirklichkeit in der DDR (Wahlen, Volksaufstand 17. Juni 1953, Mauerbau am 13. August 1961, Rolle des MfS, Oppositionsbewegung der 1980er Jahre, Friedliche Revolution und Demokratisierung der DDR); Rechtsstaatlichkeit und Umgang mit Andersdenkenden in der Bundesrepublik (Rechtsradikalismus in den 1950er Jahren, Außerparlamentarische Opposition und 68er Bewegung, Terrorismus der RAF); Rechtsstaatlichkeit und Umgang mit Andersdenkenden in der Fünften Republik in Frankreich (politisches Spektrum, Mai 1968, Umgang mit Rechtsextremismus)
Sich positionieren zum Problem der Vergleichbarkeit der beiden Diktaturen in Deutschland
Lernbereich 4: Herausforderung „Frieden“ – Die Suche nach dauerhaft friedlichem Zusammenleben im 20. Jahrhundert 26 Ustd.
Kennen von Ursachen und Charakter des Ersten und des Zweiten Weltkrieges
Beurteilen von Rahmenbedingungen und Folgen internationaler Friedensregelungen im 20. Jahrhundert: Versailler Vertrag; Potsdamer Abkommen; Zwei-plus-Vier-Vertrag
Beurteilen von sicherheits- und außenpolitischen Strategien gewaltfreier Regelung internationaler Konflikte: Politik des Nachgebens und der Zugeständnisse: Appeasement-Politik gegenüber Hitlerdeutschland; Politik der Zusammenarbeit und Integration nach dem Zweiten Weltkrieg in Europa (Adenauers Politik der Westintegration, Prozess der Europäischen Einigung, deutsch-französische Aussöhnung); Konfliktmanagement unter den Bedingungen des Ost-West-Konfliktes am Beispiel der Kubakrise; Politik der Entspannung zur Überwindung von Blockgrenzen: Neue Ostpolitik; Wirkungsweise kollektiver Sicherheitssysteme am Beispiel der Vereinten Nationen
Lernbereich 5: Formen von Geschichtskultur und Identitätsbildung 38 Ustd.
Einblick gewinnen in Formen von Geschichtskultur und in die Komplexität von Identitäten
Kennen von Formen der Identitätsbildung: Mythen als nationale Identitätsstifter am Beispiel Frankreich – Idee von Staatsnation und Freiheit; Instrumentalisierung von Geschichte am Beispiel der Interpretation der Französischen Revolution; Kolonialismus als Element der Identitätsbildung; Infragestellen tradierter Sichtweisen – Entfeindung und Versöhnung am Beispiel der Oder-Neiße-Grenze
Beurteilen der Bedeutung von Erinnerungskultur für die Ausbildung einer demokratischen Identität: Idee von nationaler Einheit und Freiheit (Mythen zu Begründung der Staatsnation aus der Kulturnation und deren Ausdrucksformen im Deutschen Kaiserreich, Erinnerungskultur nach 1949: das Erbe der 1848er Revolution); Umgang mit Belastungen aus der nationalsozialistischen Vergangenheit (Besatzungsmächte: Nürnberger Prozesse, Entnazifizierung, DDR, Bundesrepublik, in Frankreich an einem Beispiel); Identifikationsprobleme der DDR-Bürger mit dem SED-Staat
Kennen der europäischen Identitätsproblematik zwischen Konstrukt und Realität
Sich positionieren zu Formen von Geschichtskultur und Identitätsbildung
Wahlbereich 1: Formen von Geschichtskultur – Rezeptionsgeschichte am Beispiel einer historischen Person oder eines Ereignisses
Beurteilen der Rezeption einer historischen Person oder eines Ereignisses
Wahlbereich 2: Formen von Geschichtskultur – Rezeptionsgeschichte am Beispiel des Ersten Weltkrieges
Beurteilen der Bedeutung des 1. Weltkriegs für eine europäische Erinnerungskultur
Wahlbereich 3: Formen von Geschichtskultur – Rezeptionsgeschichte am Beispiel des Zweiten Weltkrieges
Beurteilen des 2. Weltkriegs im historischen Gedächtnis beider deutschen Staaten und Frankreichs
Wahlbereich 4: Kulturgeschichte
Einblick gewinnen in die Erweiterung des Geschichts- und Quellenbegriffs
Übertragen der Kenntnisse aus der Beschäftigung mit der Kulturgeschichte auf ein weiteres Beispiel
Wahlbereich 5: Migration in der Geschichte
Einblick gewinnen in die Ursachen grenzüberschreitender Migration
Kennen der Prozesse der Aufnahme und Integration an einem Beispiel
Beurteilen der Auswirkungen des Migrationsprozesses
Wahlbereich 6: Identitätsproblematik einer Region
Einblick gewinnen in die Entstehung der Problematik an einem Beispiel
Kennen der Identitätsproblematik der gewählten Region
Beurteilen der gegenwärtigen Situation
