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Spracherwerbsphase Klassenstufen 8/9: Übertragen der Dekodierungsverfahren:
Übertragen der Dekodierungsverfahren: auf Textumfeld und Textoberfläche begründete Vermutung über den zu erwartenden Textinhalt (Wahrnehmen der im Textumfeld gebotenen Informationen, Wahrnehmen der oberflächigen Textgestaltung, Aktivieren und Anpassen bereits vorhandenen Sach- und Kontextwissens, Einordnen der gewonnenen Einzelinformationen in eine (oder mehrere) mögliche Vermutung(en) über den Textinhalt und ihre erläuternde Wiedergabe mit eigenen Worten); auf vorherrschende Textmerkmale begründete Vermutung über den zu erwartenden Textinhalt (erstes Erfassen möglicher vorherrschender Textmerkmale, Einordnen der gewonnen Einzelinformationen in eine Hypothese über Textsorte und wahrscheinlichen Textinhalt und ihre erläuternde Wiedergabe mit eigenen Worten); begründetes Verständnis des Textinhalts (Verwendung graphischer Analysetechniken, sichere Kenntnis der Kerninformationstypen und ihrer Gestalt, Verstehen des allgemeinen Informationsgehalts der Satzglieder und Bei- bzw. Unterordnungssignale, Erkennen aller Kerninformationen eines Textes, Aktivieren und ggf. Klären der Bedeutungen einzelner Wörter/Wortgruppen, Deuten des möglichen Informationsgehalts einzelner Kerninformationen bzw. weiterer Wörter/Wortgruppen, Einordnen der gewonnenen Einzelinformationen in ein dem linearen Verlauf entsprechendes Textverständnis, erläuternde Wiedergabe eines begründeten Textverständnisses mit eigenen Worten); Dekodierung eines zweisprachigen Textes (bilinguale Kognition)
Einblick gewinnen in Interpretationsverfahren: auf den Aufbau des Textes begründete Analyse (Untersuchen der grammatischen Kohärenz, Wahrnehmen der thematischen Kohärenz); auf der sprachlichen Gestaltung des Textes beruhende Auswertung (Untersuchen semantischer Schwerpunkte, Wahrnehmen des Sprachniveaus); inhaltliche und formale Einordnung von Textelementen in den Textzusammenhang; Deutung und vertiefende Umsetzung des in den Feststellungsakten Ermittelten (Dokumentieren, Auswerten und Beurteilen)
Übertragen der Rekodierungsverfahren: zielsprachenorientiertes, strukturiertes Wiedergeben eines dekodierten Textes unter Berücksichtigung aller Informationsträger („Übersetzung“) (sachorientierte Rekodierung)
Kennen der Veränderungsoperationen bei der Rekodierung, die durch strukturelle Differenzen zwischen Ziel- und Ausgangssprache bedingt sind: Veränderungen innerhalb der Kategorie; Kategorienwechsel; interpretierende Wiedergabe
Beherrschen von auf den Erwerb und die Reflexion sprachlicher Mittel bezogenen Strategien
Beherrschen von Sprachverarbeitungsstrategien, die bei der rezeptiven Verarbeitung von Sprache eingesetzt werden
Beherrschen von auf das Lernen bezogenen Strategien
Spracherwerbsphase Klassenstufen 8/9: Beherrschen folgender Erscheinungen im Bereich Schrift und Aussprache:
Beherrschen folgender Erscheinungen im Bereich Schrift und Aussprache: Alphabet; eingeschränkte neugriechische Aussprache des Altgriechischen, bei der alle Vokale und die i-Diphthonge unter Berücksichtigung der Längen und Kürzen sowie der Behauchung (Spiritus) nach erasmischen Schulgrundsätzen ausgesprochen werden; Satzzeichen
Beherrschen folgender Erscheinungen im Bereich Lexik/Semantik: wichtigste Lauterscheinungen: Ablaut, Dehnung, Kontraktion, Elision, Ersatzdehnung, Assimilation, Dissimilation; Regeln der Wortbildungslehre: Präfigierung, Komposita, Wortwurzeln; angemessener Grundwortschatz
Beherrschen folgender Elemente im Bereich Morphologie: grundlegende Nominalformen: Deklinationsmuster der a-/o- und 3. Deklination; grundlegende Regeln der Formenbildungslehre; Komparationsregeln; Bildung des Adverbs; Pronomina; wichtigste Numeralia; grundlegende Verbalformen: verba vocalia non contracta sowie der unregelmäßigen Verben εἶναι, ἰέναι, εἰδέναι: jeweils incl. Bildung des Partizips; Kontraktionsregeln; wichtigste lautgesetzliche Veränderungen; grundlegende Regeln der Formenbildungslehre; starker Aorist sowie Wurzelaorist; Stammformen einiger häufiger Verben
Kennen folgender Erscheinungen im Bereich Syntax: Artikel; Kasuslehre; Prädikativum; Füllungsarten der Satzglieder
Einblick gewinnen in die Vielfalt der Ausdrucksmöglichkeiten: Gebrauch der Modi und Diathesen; Aspektlehre; Gebrauch von Moduspartikeln und Negationen in Sätzen und satzwertigen Konstruktionen
Einblick gewinnen in Kohärenz stiftende Elemente von Texten: Kohärenz auf grammatischer Ebene; Kohärenz auf thematischer Ebene
Einblick gewinnen in die Verwendung rhetorischer Mittel
Spracherwerbsphase Klassenstufen 8/9: Einblick gewinnen in die Bedeutung der Religion für das private und öffentliche Alltagsleben der Griechen
Einblick gewinnen in die Bedeutung der Religion für das private und öffentliche Alltagsleben der Griechen: Opfer im privaten und staatlichen Bereich; religiöse Feste im privaten und staatlichen Bereich; Panathenäen, Olympische Spiele
Einblick gewinnen in die grundlegende Funktion der Mythen zur Erklärung und zum Verständnis der Weltordnung: aitiologische Funktion der Mythen
Kennen der religiösen Vorstellung der Griechen: Polytheismus; Anthropomorphismus; Hauptgötter und deren Funktionen und Attribute; hierarchische Ordnung der griechischen Götterwelt; wichtige mythologische Erzählungen aus der griechischen Götter- und Heroenwelt
Beurteilen von Handlungs- und Verhaltensweisen griechischer Götter und Heroen
Einblick gewinnen in die Geographie Griechenlands: Siedlungsgeschichte der antiken griechischen Welt; Landeskunde des modernen Griechenlands; Wirtschaft und die wirtschaftlichen Beziehungen einzelner Poleis zu anderen Kulturen
Kennen der wichtigsten geographischen Topoi der antiken griechischen Welt
Kennen der Bedeutung wichtiger Orte für Religion, Philosophie, Sport, Politik
Einblick gewinnen in Politik und Gesellschaft: enge Bindung des Individuums an die Polis; Regierungsformen und deren Verbreitung im antiken Griechenland; Bedeutung der Rhetorik für das politische und gesellschaftliche Leben
Kennen des Wesens einer Polis: Aufbau und Funktion; soziale Struktur; Polarität Athen und Sparta
Kennen einiger wesentlicher Abschnitte der Geschichte: griechische Geschichte; historische Entwicklung der Nachbarräume der Griechen und gegenseitige Beeinflussung
Einblick gewinnen in Grundzüge der Archäologie: Arbeitsweise; archäologische Zeugnisse verschiedener Art; Geschichte der Archäologie
Kennen bedeutender Kunstwerke
Einblick gewinnen in die Philosophie: Philosophiegeschichte; Zusammenhang von Wissenschaft und Philosophie; technische Errungenschaften
Kennen einiger bedeutender wissenschaftlicher/philosophischer Zentren, Vertreter und Disziplinen
Spracherwerbsphase Klassenstufen 8/9: Kennen der Grundlagen der Olympischen Spiele
Kennen der Grundlagen der Olympischen Spiele: Religion und Spiele; Topographie des antiken Olympia; antike und moderne Olympische Disziplinen
Sich positionieren zur Umsetzung des Olympischen Gedankens in der Moderne
Anwenden der gewonnenen Kenntnisse in einer Präsentation
Spracherwerbsphase Klassenstufen 8/9: Kennen wesentlicher differenter Grundzüge der Erziehung in Athen und Sparta
Kennen wesentlicher differenter Grundzüge der Erziehung in Athen und Sparta: Unterschiede in der Erziehung von Jungen und Mädchen; Phasen der Erziehung in Athen und Sparta
Beurteilen verschiedener Erziehungsvorstellungen: Zusammenhang zwischen Staatsform und Erziehungsidealen; antike Erziehung im Vergleich zu modernen Erziehungsformen
Spracherwerbsphase Klassenstufen 8/9: Kennen verschiedener Bereiche des alltäglichen Lebens
Kennen verschiedener Bereiche des alltäglichen Lebens: Wohnen; Essen und Trinken; Arbeitswelt; Freizeit; Kleidung
Anwenden der gewonnenen Kenntnisse in einer Präsentation
Spracherwerbsphase Klassenstufen 8/9: Kennen wichtiger Aspekte der antiken Sklaverei
Kennen wichtiger Aspekte der antiken Sklaverei: Bedeutung für den antiken Staat; soziale Stellung von Sklaven; das zugrunde liegende Menschenbild; verschiedene literarische Zeugnisse der Antike zur Sklavenfrage
Beurteilen der antiken Sklaverei im Vergleich zur Sklaverei in den Vereinigten Staaten im 19. Jh. und in einzelnen afrikanischen Staaten bis in die Gegenwart
Sich positionieren zum Problem der Ausbeutung des Menschen durch den Menschen
Lektürephase Klassenstufe 10: Anwenden der Dekodierungsverfahren
Anwenden der Dekodierungsverfahren: auf Textumfeld und Textoberfläche begründete Vermutung über den zu erwartenden Textinhalt (systematisches Wahrnehmen der im Textumfeld gebotenen Informationen, systematisches Wahrnehmen der oberflächigen Textgestaltung); auf vorherrschende Textmerkmale begründete Vermutung über den zu erwartenden Textinhalt (Kenntnis möglicher vorherrschender Textmerkmale)
Beherrschen der Interpretationsverfahren: auf den Aufbau des Textes begründete Analyse (systematisches Untersuchen der grammatischen Kohärenz); auf der sprachlichen Gestaltung des Textes beruhende Analyse (Untersuchen der Frequenz, Untersuchen des Sprachniveaus); inhaltliche und formale Einordnung von Textelementen in den Textzusammenhang; Untersuchen der Textpragmatik (Voraussetzungen und Bedingungen der Textentstehung, Rezeption durch heutige Rezipienten)
Beherrschen der Rekodierungsverfahren: zielsprachenorientiertes, strukturiertes Wiedergeben eines dekodierten Textes unter Berücksichtigung aller Informationsträger (‚Übersetzung’)
Beherrschen der durch strukturelle Differenzen zwischen Ziel- und Ausgangssprache bedingten Veränderungen: interpretierende Wiedergabe
Anwenden von auf den Erwerb und die Reflexion sprachlicher Mittel bezogenen Strategien
Anwenden von Sprachverarbeitungsstrategien, die bei der rezeptiven Verarbeitung von Sprache eingesetzt werden
Anwenden von auf das Lernen bezogenen Strategien
Lektürephase Klassenstufe 10: Einblick gewinnen in autoren-, dialekt- und gattungsspezifische Lauterscheinungen
Einblick gewinnen in autoren-, dialekt- und gattungsspezifische Lauterscheinungen
Kennen wichtiger autorenspezifischer Lexik
Beherrschen eines Grundwortschatzes
Beherrschen des Umgangs mit einem ausführlichen zweisprachigen Wörterbuch und einer Systemgrammatik
Anwenden der Wortbildungsregeln
Anwenden folgender Elemente im Bereich Morphologie: Nominalformen (unkontrahierte Formen); Verbalformen (Formen der μι-Verben, häufigste Stammformenreihen, autoren- und dialektspezifische Unterschiede)
Beherrschen folgender Erscheinungen im Bereich Syntax: Kasuslehre (griechische Kasusfunktionen); Vielfalt der Ausdrucksmöglichkeiten (Gebrauch der Modi und Diathesen, Aspektlehre, Gebrauch von Moduspartikeln und Negationen in Sätzen und satzwertigen Konstruktionen)
Kennen der Kohärenz stiftenden Elemente von Texten: Kohärenz auf grammatischer Ebene; Kohärenz auf thematischer Ebene
Kennen der Verwendung rhetorischer Mittel
Lektürephase Klassenstufe 10: Kennen der literarischen Gattung Roman anhand eines beispielhaften Textes
Kennen der literarischen Gattung Roman anhand eines beispielhaften Textes: Alltag und Alltagssprache; Stadt und Land; Liebe und Freundschaft; Charakteristika einer literarischen Gattung; Nachwirkung in der europäischen Literatur
Kennen der spezifisch herodoteischen Auffassung von Historiographie anhand aussagekräftiger Textpassagen aus Herodots Historien: Herodot und seine Zeit; Historiographie als empirische Forschung in den Bereichen (Geschichte, Religion, Mythologie und Philosophie, Ethnologie und Geographie, Politik und Gesellschaft); Vielfalt der literarischen Darstellungsformen; ionischer Dialekt; Vorgänger Herodots; Thukydides und Herodot
Einblick gewinnen in die moderne Historiographie
Sich positionieren zur Frage der Objektivität von Historiographie
Lektürephase Klassenstufe 10: Kennen verschiedener literarischer und archäologischer Zeugnisse über die Gestalt des Sokrates
Kennen verschiedener literarischer und archäologischer Zeugnisse über die Gestalt des Sokrates
Kennen wichtiger Stationen aus dem Leben des Sokrates
Beurteilen der Bedeutung des Sokrates für die Philosophie
Sich positionieren zu unterschiedlichen Sokrates-Bildern in der Literatur
Lektürephase Klassenstufe 10: Kennen der sozialen Stellung der Frau in der Antike
Kennen der sozialen Stellung der Frau in der Antike: Rolle der Frau (im Haushalt, in der Politik, in der Kultur, im Sport); Frauenbild in der griechischen Literatur; Frauenbild in der griechischen Kunst
Beurteilen der sozialen Stellung der Frau in der Antike im Vergleich zu heute
Sich positionieren zu verschiedenen Frauenbildern
Lektürephase Klassenstufe 10: Kennen wichtiger Aspekte des perikleischen Athen
Kennen wichtiger Aspekte des perikleischen Athen: Topographie; wichtige Monumente; wichtige literarische Zeugnisse über diese Zeit; wichtige politische Errungenschaften und Ereignisse; wichtige soziale Errungenschaften
Beurteilen des perikleischen Athen im Vergleich zur kulturellen Blütezeit Roms
Beurteilen des damaligen Demokratie-Begriffs im Vergleich zum modernen
Neu einsetzende Fremdsprache Klassenstufe 10: Anwenden von Dekodierungs- und Rekodierungsverfahren
Anwenden von Dekodierungs- und Rekodierungsverfahren: selbstständiges Ermitteln nötigen Sach- und Kontextwissens
Beherrschen der durch strukturelle Differenzen zwischen Ziel- und Ausgangssprache bedingten Veränderungen bei der Rekodierung: punktuell: literarische Rekodierung
Übertragen des Wissens zum einfachen Übersetzungsvergleich
Anwenden von Interpretationsverfahren: auf den Aufbau des Textes begründete Analyse (punktuelle Untersuchung der thematischen Kohärenz); Untersuchung der sprachlichen und rhetorischen Gestaltung; Ausrichten des Interpretationsprozesses an definierten Erkenntnisinteressen; Erarbeitung komplexer Präsentationen und reflektierte Medienwahl; Evaluieren von Methoden und Ergebnissen
Kennen exemplarischer Rezeptionsprozesse
Neu einsetzende Fremdsprache Klassenstufe 10: Kennen autoren-, dialekt- und gattungsspezifischer Lauterscheinungen
Kennen autoren-, dialekt- und gattungsspezifischer Lauterscheinungen
Beherrschen eines Grundwortschatzes sowie eines autoren- und themenorientierten Aufbauwortschatzes
Anwenden eines ausführlichen zweisprachigen Wörterbuchs und einer Systemgrammatik
Anwenden der Kenntnisse in den Bereichen Lexik/Semantik und Morphologie: Nominalformen; Verbalformen
Beurteilen folgender Erscheinungen im Bereich Syntax: Kasuslehre (griechische Kasusfunktionen im Vergleich zu deren Gebrauch im Deutschen und Lateinischen); Vielfalt der Ausdrucksmöglichkeiten (Gebrauch der Modi und Diathesen, Aspektlehre, Gebrauch von Moduspartikeln und Negationen in Sätzen und satzwertigen Konstruktionen)
Beherrschen der Kenntnisse über die Kohärenz stiftenden Elemente von Texten
Anwenden der Grundlagen der Verwendung rhetorischer Mittel
Neu einsetzende Fremdsprache Klassenstufe 10: Kennen wesentlicher Aspekte der griechischen Philosophie im Spiegel zentraler Texte aus Platons Werk
Kennen wesentlicher Aspekte der griechischen Philosophie im Spiegel zentraler Texte aus Platons Werk: Biographie Platons; Sokrates und Platon (die sokratische Vorgehensweise, der Dialog als eine Darstellungsform der Philosophie); Sokrates, Platon und die Sophisten; die Vorsokratiker und ihre Theorien; Mythos, Religion und Philosophie (vom Mythos zum Logos zum Dialogos, religionskritische Äußerungen)
Sich positionieren zu grundlegenden philosophischen Fragestellungen in den platonischen Dialogen
Kennen wesentlicher Aspekte der griechischen Tragödie anhand einer sophokleischen Tragödie: Ursprung und Werden der attischen Tragödie; die gesellschaftliche Funktion der Tragödie; Aufbau eines Theaters; Aufbau und Inhalt einer Tragödie (Versmaß, die Rolle des Chors, der Mythos im neuen Gewand der Tragödie); die tragische Trias; das Fortwirken der griechischen Tragödie
Beurteilen der Verhaltensweisen von Göttern und Menschen in der Tragödie: Frage der objektiven und subjektiven Schuld; die Rolle des Schicksals
Kennen wesentlicher Aspekte der homerischen Epen anhand beispielhafter Passagen: homerisches Weltbild (Anthropomorphismus, der homerische Held als Typos der Adelsgesellschaft); oral poetry; homerische Frage; Epos als literarische Gattung (Hexameter, das homerische Epos als Ursprung und Höhepunkt des europäischen Epos); die homerischen Epen als historische und archäologische Quelle; Kompositionstechnik; Rezeption der homerischen Epen
Beurteilen der homerischen Vorstellungen über Schicksal, Götter und Menschen auch im Vergleich zu den Vorstellungen in der attischen Tragödie
Kennen griechischer Vorstellungen von Politik und Gesellschaft auf der Grundlage ausgewählter Texte von Tyrtaios, Solon, Platon, Aristoteles und Xenophon: der Mensch als ζῷον πολιτικόν; der griechische Individualismus; Athen und Sparta; attische Demokratie; Kunst und Architektur als Spiegelbild politischer und gesellschaftlicher Verhältnisse; die Bedeutung panhellenischer Spiele; Wechselwirkung von historischer/politischer Entwicklung und Literatur, Philosophie und Kunst
Beurteilen grundlegender politischer Vorstellungen: frühe Gesellschaftsformen und ihre Wertvorstellungen; soziale Verhältnisse einer Polis; verschiedene Regierungsformen und ihre jeweilige Problematik; Bedeutung der Rhetorik für das politische und gesellschaftliche Leben
Kennen wichtiger Aspekte der Landeskunde Griechenlands: Grundzüge der antiken und modernen Topographie; wichtige Aspekte der Siedlungsgeschichte; historische Entwicklung der Polis Athen
Neu einsetzende Fremdsprache Klassenstufe 10: Kennen wichtiger Aspekte des griechischen Kultwesens
Kennen wichtiger Aspekte des griechischen Kultwesens: die bedeutendsten Kulte und Mysterien im antiken Griechenland; Bedeutung dieser Kulte (für den antiken Menschen, für den antiken Staat)
Sich positionieren zur unterschiedlichen Bewertung von Kulten/Mysterien in der Antike und heute
Neu einsetzende Fremdsprache Klassenstufe 10: Kennen verschiedenartiger Vorstellungen von der Entstehung der Welt
Kennen verschiedenartiger Vorstellungen von der Entstehung der Welt: die bedeutendsten griechischen Vorstellungen; wesentliche Begriffe aus dem Bereich der Kosmogonie; christliche Vorstellung
Einblick gewinnen in moderne Weltentstehungstheorien
Beurteilen der sozialen, politischen und wissenschaftlichen Auswirkungen der verschiedenen Theorien
Neu einsetzende Fremdsprache Klassenstufe 10: Kennen der Grundlagen der griechischen Medizin
Kennen der Grundlagen der griechischen Medizin: die wichtigsten Quellen; die wichtigsten Medizinerschulen der griechischen Antike; soziale Stellung der Medizin im antiken Griechenland; mythologischer Hintergrund
Beurteilen der Vorläuferrolle der griechischen Medizin für die heutige
Neu einsetzende Fremdsprache Klassenstufe 10: Kennen der wichtigsten griechischen Staatstheorien
Kennen der wichtigsten griechischen Staatstheorien: Entstehung, Aufbau und Zweck des Staates; philosophische Hintergründe; Wirkung/Folgen der verschiedenen Theorien
Beurteilen der unterschiedlichen Theorien und ihrer Probleme
Beurteilen späterer (antiker und moderner) Staatstheorien im Vergleich mit den griechischen
Grundkurs Jahrgangsstufen 11/12: Anwenden von Dekodierungs- und Rekodierungsverfahren
Anwenden von Dekodierungs- und Rekodierungsverfahren: selbstständiges Ermitteln nötigen Sach- und Kontextwissens
Beherrschen der durch strukturelle Differenzen zwischen Ziel- und Ausgangssprache bedingten Veränderungen bei der Rekodierung: punktuell: literarische Rekodierung
Übertragen des Wissens zum einfachen Übersetzungsvergleich
Anwenden von Interpretationsverfahren: auf den Aufbau des Textes begründete Analyse (punktuelle Untersuchung der thematischen Kohärenz); Untersuchung der sprachlichen und rhetorischen Gestaltung; Ausrichten des Interpretationsprozesses an definierten Erkenntnisinteressen; Erarbeitung komplexer Präsentationen und reflektierte Medienwahl; Evaluieren von Methoden und Ergebnissen
Kennen exemplarischer Rezeptionsprozesse
Grundkurs Jahrgangsstufen 11/12: Kennen autoren-, dialekt- und gattungsspezifischer Lauterscheinungen
Kennen autoren-, dialekt- und gattungsspezifischer Lauterscheinungen
Beherrschen eines Grundwortschatzes sowie eines autoren- und themenorientierten Aufbauwortschatzes
Anwenden eines ausführlichen zweisprachigen Wörterbuchs und einer Systemgrammatik
Anwenden der Kenntnisse in den Bereichen Lexik/Semantik und Morphologie: Nominalformen; Verbalformen
Beurteilen folgender Erscheinungen im Bereich Syntax: Kasuslehre (griechische Kasusfunktionen im Vergleich zu deren Gebrauch im Deutschen und Lateinischen); Vielfalt der Ausdrucksmöglichkeiten (Gebrauch der Modi und Diathesen, Aspektlehre, Gebrauch von Moduspartikeln und Negationen in Sätzen und satzwertigen Konstruktionen)
Beherrschen der Kenntnisse über die Kohärenz stiftenden Elemente von Texten
Anwenden der Grundlagen der Verwendung rhetorischer Mittel
Grundkurs Jahrgangsstufen 11/12: Kennen wesentlicher Aspekte der griechischen Philosophie im Spiegel zentraler Texte aus Platons Werk
Kennen wesentlicher Aspekte der griechischen Philosophie im Spiegel zentraler Texte aus Platons Werk: Biographie Platons; Sokrates und Platon (die sokratische Vorgehensweise, der Dialog als eine Darstellungsform der Philosophie); Sokrates, Platon und die Sophisten; die Vorsokratiker und ihre Theorien; Mythos, Religion und Philosophie (vom Mythos zum Logos zum Dialogos, religionskritische Äußerungen)
Sich positionieren zu grundlegenden philosophischen Fragestellungen in den platonischen Dialogen
Kennen wesentlicher Aspekte der griechischen Tragödie anhand einer sophokleischen Tragödie: Ursprung und Werden der attischen Tragödie; die gesellschaftliche Funktion der Tragödie; Aufbau eines Theaters; Aufbau und Inhalt einer Tragödie (Versmaß, die Rolle des Chors, der Mythos im neuen Gewand der Tragödie); die tragische Trias; das Fortwirken der griechischen Tragödie
Beurteilen der Verhaltensweisen von Göttern und Menschen in der Tragödie: Frage der objektiven und subjektiven Schuld; die Rolle des Schicksals
Kennen wesentlicher Aspekte der homerischen Epen anhand beispielhafter Passagen: homerisches Weltbild (Anthropomorphismus, der homerische Held als Typos der Adelsgesellschaft); oral poetry; homerische Frage; Epos als literarische Gattung (Hexameter, das homerische Epos als Ursprung und Höhepunkt des europäischen Epos); die homerischen Epen als historische und archäologische Quelle; Kompositionstechnik; Rezeption der homerischen Epen
Beurteilen der homerischen Vorstellungen über Schicksal, Götter und Menschen auch im Vergleich zu den Vorstellungen in der attischen Tragödie
Kennen griechischer Vorstellungen von Politik und Gesellschaft auf der Grundlage ausgewählter Texte von Tyrtaios, Solon, Platon, Aristoteles und Xenophon: der Mensch als ζῷον πολιτικόν; der griechische Individualismus; Athen und Sparta; attische Demokratie; Kunst und Architektur als Spiegelbild politischer und gesellschaftlicher Verhältnisse; die Bedeutung panhellenischer Spiele; Wechselwirkung von historischer/politischer Entwicklung und Literatur, Philosophie und Kunst
Beurteilen grundlegender politischer Vorstellungen: frühe Gesellschaftsformen und ihre Wertvorstellungen; soziale Verhältnisse einer Polis; verschiedene Regierungsformen und ihre jeweilige Problematik; Bedeutung der Rhetorik für das politische und gesellschaftliche Leben
Kennen wichtiger Aspekte der Landeskunde Griechenlands: Grundzüge der antiken und modernen Topographie; wichtige Aspekte der Siedlungsgeschichte; historische Entwicklung der Polis Athen
Grundkurs Jahrgangsstufen 11/12: Kennen wichtiger Aspekte des griechischen Kultwesens
Kennen wichtiger Aspekte des griechischen Kultwesens: die bedeutendsten Kulte und Mysterien im antiken Griechenland; die Topographie dieser Stätten; Bedeutung dieser Kulte (für den antiken Menschen, für den antiken Staat)
Sich positionieren zur unterschiedlichen Bewertung von Kulten/Mysterien in der Antike und heute
Grundkurs Jahrgangsstufen 11/12: Kennen verschiedenartiger Vorstellungen von der Entstehung der Welt
Kennen verschiedenartiger Vorstellungen von der Entstehung der Welt: die bedeutendsten griechischen Vorstellungen; wesentliche Begriffe aus dem Bereich der Kosmogonie; christliche Vorstellung
Einblick gewinnen in moderne Weltentstehungstheorien
Beurteilen der geistigen Hintergründe der verschiedenen Theorien
Beurteilen der sozialen, politischen und wissenschaftlichen Auswirkungen der verschiedenen Theorien
Grundkurs Jahrgangsstufen 11/12: Kennen der Grundlagen der griechischen Medizin
Kennen der Grundlagen der griechischen Medizin: die wichtigsten Quellen; die wichtigsten Medizinerschulen der griechischen Antike; soziale Stellung der Medizin im antiken Griechenland; mythologischer Hintergrund
Beurteilen der Vorläuferrolle der griechischen Medizin für die heutige
Grundkurs Jahrgangsstufen 11/12: Kennen der wichtigsten griechischen Staatstheorien
Kennen der wichtigsten griechischen Staatstheorien: Entstehung, Aufbau und Zweck des Staates; philosophische Hintergründe; Wirkung/Folgen der verschiedenen Theorien
Beurteilen der unterschiedlichen Theorien und ihrer Probleme
Beurteilen späterer (antiker und moderner) Staatstheorien im Vergleich mit den griechischen
Leistungskurs Jahrgangsstufen 11/12: Anwenden und Beurteilen der Dekodierungs- und Rekodierungsverfahren
Anwenden und Beurteilen der Dekodierungsund Rekodierungsverfahren: selbstständiges Ermitteln nötigen Sach- und Kontextwissens; selbstständiges Ermitteln vorherrschender Textmerkmale
Beherrschen der durch strukturelle Differenzen zwischen Ziel- und Ausgangssprache bedingten Veränderungen bei der Rekodierung: Veränderungen der Bedeutung einzelner Wörter bzw. von Wortgruppen; Veränderungen der stilistischen Gestaltung
Beherrschen der literarischen Rekodierung
Beherrschen des mehrfachen Übersetzungsvergleichs
Anwenden von Interpretationsverfahren unter systematischer Berücksichtigung des Zusammenhangs von Form, Inhalt und Situation des Autors: auf den Aufbau des Textes begründete Analyse; systematische Untersuchung der thematischen Kohärenz; systematische Analyse der sprachlichen und rhetorischen Gestaltung; Ausrichten des Interpretationsprozesses an definierten und punktuell selbstgewählten Erkenntnisinteressen; Erarbeitung komplexer Präsentationen und reflektierte Medienwahl; Evaluieren von Methoden und Ergebnissen
Einblick gewinnen in die Überlieferungsgeschichte antiker Texte
Leistungskurs Jahrgangsstufen 11/12: Kennen autoren-, dialekt- und gattungsspezifischer Lauterscheinungen
Kennen autoren-, dialekt- und gattungsspezifischer Lauterscheinungen
Beherrschen eines Grundwortschatzes sowie eines erweiterten autoren- und themenorientierten Aufbauwortschatzes
Anwenden eines ausführlichen zweisprachigen Wörterbuchs und einer Systemgrammatik
Anwenden der Kenntnisse in den Bereichen Lexik/Semantik und Morphologie
Beurteilen folgender Erscheinungen im Bereich Syntax: Kasuslehre (griechische Kasusfunktionen im Vergleich zu deren Gebrauch im Deutschen und Lateinischen); Vielfalt der Ausdrucksmöglichkeiten (Gebrauch der Modi und Diathesen, Aspektlehre, Gebrauch von Moduspartikeln und Negationen in Sätzen und satzwertigen Konstruktionen)
Anwenden der Kenntnisse über die Kohärenz stiftenden Elemente von Texten
Anwenden der Grundlagen der Verwendung rhetorischer Mittel
Leistungskurs Jahrgangsstufen 11/12: Kennen wesentlicher Aspekte der griechischen Philosophie im Spiegel zentraler Texte der Vorsokratiker und Platons
Kennen wesentlicher Aspekte der griechischen Philosophie im Spiegel zentraler Texte der Vorsokratiker und Platons
Kennen der Geschichte der griechischen Philosophie: Vorsokratik: bedeutende Vertreter, Schulen und zentrale Fragestellungen; Sophistik: Philosophie und Rhetorik; Sokrates: Anthropozentrismus; Platon: Ideenlehre, Staatsphilosophie; Aristoteles: Ethik, Politik; Epikur: Hedonismus; Stoa: Kosmologie, Ethik
Kennen der Spezifik der sokratischen Philosophie und ihrer Nachwirkung: die sokratische Vorgehensweise; der Dialog als eine Darstellungsform der Philosophie
Beurteilen der gegenseitigen Bedingtheit von Mythos, Religion und Philosophie: vom Mythos zum Logos zum Dialogos; religionskritische Äußerungen
Sich positionieren zu zentralen Aussagen der Vorsokratiker und Platons
Kennen wesentlicher Aspekte des griechischen Dramas anhand einer sophokleischen Tragödie und einer Komödie des Aristophanes oder Menander: Ursprung und Werden des griechischen Dramas; die gesellschaftliche Funktion der Tragödie; Aufbau eines Theaters; Aufbau und Inhalt einer Tragödie (Versmaß, die Rolle des Chors, der Mythos im neuen Gewand der Tragödie); die tragische Trias; das Fortwirken des griechischen Dramas; Gemeinsamkeiten zwischen Tragödie und Komödie
Beurteilen der Verhaltensweisen von Göttern und Menschen in der Tragödie: Frage der objektiven und subjektiven Schuld; die Rolle des Schicksals
Beurteilen der Bedeutung des homerischen Epos anhand beispielhafter Passagen: homerisches Weltbild (Schicksal, Götter und Menschen, Anthropomorphismus, der homerische Held als Typos der Adelsgesellschaft im Vergleich mit dem Helden der Tragödie); oral poetry; homerische Frage; Epos als literarische Gattung (Hexameter, das homerische Epos als Ursprung und Höhepunkt des europäischen Epos, Kompositionstechnik); die homerischen Epen als historische und archäologische Quelle
Einblick gewinnen in das Geschehen der homerischen Epen als Reflexion von Homers eigener Zeit
Kennen griechischer Vorstellungen von Politik und Gesellschaft auf der Grundlage ausgewählter Texte von Tyrtaios, Solon, Platon, Aristoteles und Xenophon: der Mensch als ζῷον πολιτικόν; der griechische Individualismus; Athen und Sparta; attische Demokratie; Kunst und Architektur als Spiegelbild politischer und gesellschaftlicher Verhältnisse; die Bedeutung panhellenischer Spiele; Wechselwirkung von historischer/politischer Entwicklung und Literatur, Philosophie und Kunst
Beurteilen grundlegender politischer Vorstellungen: frühe Gesellschaftsformen und ihre Wertvorstellungen; soziale Verhältnisse einer Polis; verschiedene Regierungsformen und ihre jeweilige Problematik; Bedeutung der Rhetorik für das politische und gesellschaftliche Leben
Kennen wichtiger Aspekte der Landeskunde Griechenlands: Grundzüge der antiken und modernen Topographie; wichtige Aspekte der Siedlungsgeschichte; historische Entwicklung der Polis Athen
Leistungskurs Jahrgangsstufen 11/12: Kennen der Nomos- und Physis-Antithese
Kennen der Nomos- und Physis-Antithese: wesentliche griechische Begriffe; zentrale Textstellen griechischer Autoren; Methodik der einzelnen Vertreter; Vorstellungen der griechischen Aufklärung
Beurteilen verschiedener Äußerungen zur Nomos- und Physis-Antithese: Äußerungen von der Antike bis in die Gegenwart; Voraussetzungen und Hintergründe der verschiedenen Aussagen/Lehren
Sich positionieren zu Grundfragen menschlicher Werte und für die Ethik grundlegenden Fragestellungen: Werte, deren Ziel die εὐδαιμονία ist; Probleme der Verbindung von Politik und Ethik; mögliche Lösungen dieser Probleme
Leistungskurs Jahrgangsstufen 11/12: Kennen der Grundzüge der griechischen Rhetorik
Kennen der Grundzüge der griechischen Rhetorik: Genese; antike Theorie der Rhetorik (Anlass der Rede, Vorgehensweise beim Verfassen einer Rede, Gliederung einer Rede, stilistische Ausschmückung einer Rede, Einstudieren und Vortrag einer Rede); rhetorische Ausbildung in der Antike; maßgebliche Texte von Sophisten und deren Gegnern
Kennen der Bedeutung der Rhetorik: in Athen; in anderen griechischen Poleis; in Rom; in der Moderne
Beurteilen der Möglichkeiten des Einsatzes der Rhetorik sowie der sich daraus bisweilen ergebenden Probleme
Sich positionieren zu den Möglichkeiten der Manipulation durch Rhetorik
Leistungskurs Jahrgangsstufen 11/12: Kennen der Grundlagen der griechischen Medizin
Kennen der Grundlagen der griechischen Medizin: die wichtigsten Quellen; die wichtigsten Medizinerschulen der griechischen Antike; soziale Stellung der Medizin im antiken Griechenland; mythologischer Hintergrund
Beurteilen der Vorläuferrolle der griechischen Medizin für die heutige
Sich positionieren zur Ethik der modernen Medizin vor dem Hintergrund des Hippokratischen Eides
Leistungskurs Jahrgangsstufen 11/12: Einblick gewinnen in die differenzierte Metrik und die unterschiedlichen Dialekte
Einblick gewinnen in die differenzierte Metrik und die unterschiedlichen Dialekte
Kennen wesentlicher Texte zweier lyrischer Formen
Kennen der wesentlichen Metren
Kennen der gesellschaftlichen und/oder religiösen Hintergründe der Entstehung der jeweiligen lyrischen Formen
Beurteilen des in den Texten geäußerten Selbstverständnisses des Menschen
Sich positionieren zum Selbstverständnis und Selbstbewusstsein des Menschen in der antiken und modernen Lyrik
Gestalten eigener Texte zum Thema
