Lernbereich 1: Sprachhandlungen und Themen (5/6)

Beherrschen von Gesprächsregeln im interkulturellen Vergleich: Eingehen auf den Gesprächspartner; Begründen der eigenen Meinung; Verwenden von Anrede- und Höflichkeitsformen Kennen von Mustern monologischen Sprechens: Buchvorstellung Kennen von Anforderungen an das Erzählen: Partnerbezug; Erlebtes; Nacherzählung; Aufbau; sprachliche Ausdrucksmittel Kennen von Anforderungen an das Erklären: Partnerbezug; Darstellung von Ursache und Wirkung; Aufbau; sprachliche Ausdrucksmittel Kennen von Anforderungen an das Berichten: Adressaten- und Situationsbezug; sachliche und folgerichtige Darstellung; Aufbau; sprachliche Ausdrucksmittel Kennen von Anforderungen an das Beschreiben: Gegenstände, Lebewesen und einfache Vorgänge; Aufbau; sprachliche Ausdrucksmittel Beherrschen sprachlichen Wissens zur Bewältigung von Alltagssituationen Übertragen sprachlichen Wissens zu ausgewählten Themen: Menschen in meiner Umgebung; meine Person; meine neue Schule; meine Hobbys und Talente; Lebensquelle Wasser; kulturelles Leben in den Herkunftsländern Sich positionieren zu ausgewählten Themen

Lernbereich 2: Strategien zum Erwerb und Gebrauch der Herkunftssprache (5/6)

Anwenden der Lesetechnik Beherrschen verschiedener Lesestrategien: orientierendes, überfliegendes Lesen; sinnerfassendes Lesen; genaues, verweilendes Lesen Kennen von Strategien zur Texterschließung: Vorhersagen von Inhalten; Wortbedeutung aus dem Kontext erschließen; Unterscheiden von wesentlichen und unwesentlichen Informationen; Erfassen, Ordnen und Veranschaulichen von Informationen Kennen der Phasen der Textproduktion: Planungs- und Konzeptionsphase; Formulierungsphase; Überarbeitungsphase Übertragen von Strategien zur Überwindung von Verstehens- und Ausdrucksproblemen Kennen von Techniken im Umgang mit einem ein- bzw. zweisprachigen Wörterbuch: Aufsuchen von Wörtern und Bedeutungen; Verstehen von Wörterbuchinformationen Kennen von Möglichkeiten der Informationsbeschaffung und -verarbeitung: Nachfragen; Nachschlagen; Internetrecherche; einfache Formen der Quellenangabe

Lernbereich 3: Aufbau und Regeln des Sprachsystems (5/6)

Beherrschen grundlegender Regeln der Phonetik und Intonation Kennen der Besonderheiten der Prosodie Einblick gewinnen in Aussprachedifferenzen der Sprachvarietäten Anwenden der Schriftsprache Beherrschen von weiteren Rechtschreibregeln Kennen von Formen und Funktionen der Wortarten: Verb; Substantiv; Adjektiv; Adverb; Numeralien (Kardinalzahlen, Ordnungszahlen); Artikel*; Pronomen; Präpositionen; Konjunktionen; Partikel* Beherrschen von Formen der Wortschatzerweiterung: Wortfamilie; Wortfeld; Über- und Unterordnung; Entschlüsseln mehrdeutiger Wörter Kennen von Formen der Wortbildung Beherrschen von einfachen Satzstrukturen: Aussage-, Aufforderungs-, Fragesatz; Muster mit lokaler, temporaler, kausaler und modaler Ergänzung Kennen des Satzbaus in der Herkunftssprache

Lernbereich 4: Umgang mit Texten und Medien (5/6)

Beherrschen unterschiedlicher Textsorten: Sachtexte (Grußkarten, Rezepte); literarische Texte (Lieder, Gedichte, Märchen); auditive und audiovisuelle Texte (Hörszenen) Gestalten ausgewählter Textsorten Einblick gewinnen in die Medienlandschaft der Herkunftsländer: Printmedien; audiovisuelle Medien; Internet Übertragen sprachlichen Wissens auf das szenische Gestalten: Vorbereiten; Umsetzen; Aufführen; Reflektieren

Lernbereich 1: Sprachhandlungen und Themen (7/8)

Kennen der Abläufe von Diskussionen zu vertrauten Themen: sachliche Äußerung und Begründung der eigenen Meinung; situationsgerechtes Reagieren auf Gegenmeinungen; Beachten von Diskussionsregeln Beherrschen von Mustern monologischen Sprechens: Präsentation von Arbeitsergebnissen; Kurzvortrag Beherrschen von Anforderungen an das Erzählen: Partnerbezug; Nacherzählung; Aufbau; sprachliche Ausdrucksmittel Gestalten einer Erzählung Beherrschen von Anforderungen an das Erklären: komplexere Sachverhalte; Adressatenbezug, Einbeziehen des Vorwissens; Darstellung von Ursache und Wirkung; Aufbau; sprachliche Ausdrucksmittel Beherrschen von Anforderungen an das Berichten: Adressaten- und Situationsbezug; objektive Darstellung; Aufbau; sprachliche Ausdrucksmittel Gestalten eines Berichts Beherrschen von Anforderungen an das Beschreiben: Lebewesen, Objekte, Prozesse, Ereignisse und Problemstellungen; Aufbau; sprachliche Ausdrucksmittel Gestalten einer Beschreibung Kennen von Anforderungen an das Argumentieren: Problemfragen formulieren; Argumente finden und abwägen; Position beziehen; Aufbau; sprachliche Ausdrucksmittel Kennen sprachlichen Wissens zur Bewältigung von Situationen im öffentlichen Leben in den Herkunftsländern Beherrschen sprachlichen Wissens zu ausgewählten Themen: Lebensbedingungen in den Herkunftsländern gestern und heute; meine Zukunft; Freizeitverhalten von Jugendlichen in den Herkunftsländern; kulturelles Erbe der Herkunftsländer Sich positionieren zu ausgewählten Themen

Lernbereich 2: Strategien zum Erwerb und Gebrauch der Herkunftssprache (7/8)

Anwenden verschiedener Lesestrategien: informationsentnehmendes Lesen Beherrschen von Strategien zur Texterschließung: Erfassen von Sinnabschnitten und Hauptgedanken; Bezüge zwischen Textteilen herstellen; Erfassen, Wichten, Strukturieren und Veranschaulichen von Informationen Beherrschen der Phasen der Textproduktion: Planungs- und Konzeptionsphase; Formulierungsphase; Überarbeitungsphase Beherrschen von Strategien zur Überwindung von Verstehens- und Ausdrucksproblemen Beherrschen von Techniken im Umgang mit einem ein- bzw. zweisprachigen Wörterbuch Beherrschen von Möglichkeiten der Informationsbeschaffung und -verarbeitung: Umfrage; Stichwortnotizen als kurze Inhaltsangabe

Lernbereich 3: Aufbau und Regeln des Sprachsystems (7/8)

Anwenden grundlegender Regeln der: Phonetik und Intonation; Prosodie Einblick gewinnen in sprachliche Besonderheiten unterschiedlicher Sprachvarietäten Beherrschen der Rechtschreibregeln Beherrschen von Formen und Funktionen der Wortarten: Verb; Substantiv; Adjektiv; Adverb; Numeralien (Kardinalzahlen, Ordnungszahlen); Artikel*; Pronomen; Präpositionen; Konjunktionen; Partikel* Beherrschen von Formen der Wortbildung Anwenden von komplexeren Strukturen: Muster mit lokaler, temporaler, kausaler und modaler Ergänzung Beherrschen des Satzbaus in der Herkunftssprache Kennen phonetischer, lexikalischer und grammatischer Besonderheiten der Register

Lernbereich 4: Umgang mit Texten und Medien (7/8)

Beherrschen unterschiedlicher Textsorten: Sachtexte (Bericht, Beschreibung); literarische Texte (Fabeln, Kurzgeschichten); auditive und audiovisuelle Texte (Hörspiele) Gestalten ausgewählter Textsorten Beherrschen sprachlichen Wissens zur Medienlandschaft der Herkunftsländer: Printmedien; audiovisuelle Medien; Internet Beherrschen sprachlichen Wissens zum szenischen Gestalten

Lernbereich 1: Sprachhandlungen und Themen (9/10)

Beherrschen der Abläufe von Diskussionen zu ausgewählten Themen: eigene Meinung argumentierend äußern; selbstständiges Leiten von Teilen der Diskussion; Festhalten von Diskussionsergebnissen Anwenden von Mustern monologischen Sprechens: Präsentation Beurteilen von Präsentationen Beherrschen von Anforderungen an das Erörtern: Auseinandersetzung mit globalen und individuellen Problemen; Thesen und Argumente formulieren; Aufbau; sprachliche Ausdrucksmittel Beherrschen sprachlichen Wissens zur Bewältigung von Situationen im öffentlichen Leben in den Herkunftsländern Anwenden sprachlichen Wissens zu ausgewählten Themen: Umweltschutz in den Herkunftsländern; Vorurteile und Stereotype; Sprache in der modernen Konsum- und Medienwelt; Berufs- und Arbeitswelt in den Herkunftsländern Sich positionieren zu ausgewählten Themen

Lernbereich 2: Strategien zum Erwerb und Gebrauch der Herkunftssprache (9/10)

Anwenden von Strategien zur Texterschließung Anwenden der Phasen der Textproduktion Anwenden von Strategien zur Überwindung von Verstehens- und Ausdrucksproblemen Anwenden von Möglichkeiten der Informationsbeschaffung und -verarbeitung: Interview; Mitschrift

Lernbereich 3: Aufbau und Regeln des Sprachsystems (9/10)

Anwenden phonetisch-intonatorischer Regeln unter Berücksichtigung komplexer syntaktischer Strukturen Kennen sprachlicher Besonderheiten unterschiedlicher Sprachvarietäten Anwenden der Rechtschreibregeln Anwenden von Formen und Funktionen der Wortarten: Verb; Substantiv; Adjektiv; Adverb; Numeralien (Kardinalzahlen, Ordnungszahlen); Artikel*; Pronomen; Präpositionen; Konjunktionen; Partikel* Anwenden weiterer Aspekte von komplexeren Strukturen: Muster mit lokaler, temporaler, kausaler und modaler Ergänzung Anwenden des Satzbaus in der Herkunftssprache Beherrschen phonetischer, lexikalischer und grammatischer Besonderheiten der Register Sich positionieren zur Angemessenheit verwendeter Register

Lernbereich 4: Umgang mit Texten und Medien (9/10)

Anwenden unterschiedlicher Textsorten: Sachtexte (Zeitungsartikel, Texte aus dem Internet); literarische Texte (Gedichte, Romanausschnitte); auditive und audiovisuelle Texte (Filme) Gestalten ausgewählter Textsorten Anwenden sprachlichen Wissens zur Medienlandschaft der Herkunftsländer: Printmedien; audiovisuelle Medien; Internet Sich positionieren zum Medienangebot in den Herkunftsländern Anwenden sprachlichen Wissens auf das szenische Gestalten

Spezielle fachliche Ziele Klassenstufen 5/6

können global und selektiv Informationen aus vertrauten Texten entnehmen,. können Äußerungen sicher und normgerecht artikulieren und intonieren,. verwenden in alltäglichen Situationen unterschiedliche Formen des Miteinandersprechens,. wenden selbstständig Regeln für ein angemessenes Gesprächsverhalten im interkulturellen Vergleich an,. entwickeln ihre Fähigkeit, vertraute Sachverhalte adressatenbezogen mitzuteilen,. entwickeln ihre Fähigkeit, Informationen aus gesprochenen alltags- und bildungssprachlichen Texten und Medien zu entnehmen und wiederzugeben. erhöhen ihre Schreibsicherheit und -geläufigkeit und gestalten ihr Schriftbild nach formal-ästhetischen Aspekten,. entwickeln die Fähigkeit, kurze Texte adressatenbezogen zu planen und formal angemessen zu gestalten,. erweitern ihren individuell differenzierten und themenbezogenen Wortschatz,. entwickeln ihre Sicherheit im Umgang mit elementaren Rechtschreibregeln,. kennen Verbesserungsmöglichkeiten von Texten, entwickeln ein Bewusstsein für eigene Fehlerschwerpunkte und kennen geeignete Nachschlagewerke. vertiefen ihr individuelles Leseinteresse,. steigern ihr Lesetempo bei gleichbleibender Lesegenauigkeit,. entwickeln ihre Fähigkeit, einfache literarische Texte und Sachtexte zu verstehen und deren Inhalte gelenkt wiederzugeben,. nutzen verschiedene Medienangebote in den Herkunftssprachen. reflektieren interkulturelle Vielfalt im Kontext ihrer Migrationssituation sowie verschiedene Normen, Werte, Verhaltensweisen und Formen des Zusammenlebens,. erweitern ihr Wissen über historische und kulturelle Hintergründe sowie Traditionen ihrer Herkunftsländer,. erkennen, dass kommunikativer Erfolg in unterschiedlichen sprachlich-kulturellen Kontexten von unterschiedlichen adressatenbezogenen Regeln abhängt. erkennen Auffälligkeiten, Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen der deutschen Sprache und den Herkunftssprachen,. erwerben Wissen über die Formen und Funktionen der Wortarten sowie die Struktur von zunehmend komplexeren Sätzen und Texten. gewinnen Sicherheit beim Anwenden von Strategien zur Überwindung von Verstehens- und Ausdrucksproblemen,. nutzen Strategien zum globalen oder detaillierten Erfassen von Textinhalten,. nutzen Strategien zum vergleichenden Betrachten der Herkunftssprachen und der deutschen Sprache,. wechseln zunehmend bewusster und situativ angemessen zwischen der deutschen Sprache und den Herkunftssprachen.

Spezielle fachliche Ziele Klassenstufen 7/8

können global und selektiv Informationen auch aus weniger vertrauten Texten entnehmen,. verwenden in vielfältigen alltäglichen und sachbezogenen Situationen unterschiedliche Formen des Miteinandersprechens,. reflektieren Regeln für ein angemessenes Gesprächsverhalten im interkulturellen Vergleich,. entwickeln ihre Fähigkeit, neue Sachverhalte adressatenbezogen zusammenhängend darzustellen,. wenden zunehmend selbstständig Strategien zur Informationsentnahme und -wiedergabe aus einfachen und auch komplexeren gesprochenen alltags- und bildungssprachlichen Texten und Medien an. entwickeln ihre Fähigkeit, Texte unterschiedlicher Textsorten adressatenbezogen zu planen sowie formal und sprachlich angemessen zu gestalten,. erweitern ihren individuell differenzierten und themenbezogenen Wortschatz,. erhöhen die Sicherheit im Umgang mit Rechtschreibregeln,. nutzen das Wissen um eigene Fehlerschwerpunkte zur Verbesserung von Texten. entwickeln ihre Fähigkeit, komplexere literarische Texte und Sachtexte zu verstehen und deren Inhalt zusammenhängend wiederzugeben,. wählen je nach Bedarf bewusst aus verschiedenen Medienangeboten in den Herkunftssprachen aus. positionieren sich zu interkultureller Vielfalt sowie zu verschiedenen Normen, Werten, Verhaltensweisen und Formen des Zusammenlebens und sind zunehmend bereit, einen Perspektivwechsel zu vollziehen,. erweitern ihr Wissen über historische und kulturelle Hintergründe sowie Traditionen in ihren Herkunftsländern und dem jeweiligen Sprachraum,. entwickeln ihre Fähigkeit, in unterschiedlichen sprachlich-kulturellen Kontexten unterschiedliche adressatenbezogene Regeln anzuwenden. reflektieren Auffälligkeiten, Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen der deutschen Sprache und den Herkunftssprachen,. erweitern ihr Wissen über die Formen und Funktionen der Wortarten sowie die Struktur von komplexen Sätzen und Texten. nutzen Strategien zur Überwindung von Verstehens- und Ausdrucksproblemen,. beherrschen Strategien zum globalen oder detaillierten Erfassen von Textinhalten,. beherrschen Strategien zum vergleichenden Betrachten der Herkunftssprachen und der deutschen Sprache,. wechseln bewusst und situativ angemessen zwischen der deutschen Sprache und den Herkunftssprachen.

Spezielle fachliche Ziele Klassenstufen 9/10

beherrschen auch in weniger vertrauten Situationen jeweils angemessene Formen des Miteinandersprechens,. entwickeln ihre Fähigkeit, an Diskussionen aktiv teilzunehmen, zu argumentieren und zeigen ein angemessenes Gesprächsverhalten im interkulturellen Vergleich,. entwickeln ihre Fähigkeit, auch komplexere Sachverhalte adressatenbezogen zusammenhängend darzustellen,. können Informationen aus komplexen gesprochenen alltags- und bildungssprachlichen Texten und Medien entnehmen und wiedergeben. konzipieren, gestalten und überarbeiten eigene Texte unterschiedlicher Textsorten und setzen spezifische Textmerkmale um,. erweitern ihren individuell differenzierten und themenbezogenen Wortschatz,. wenden Rechtschreibregeln weitgehend sicher an,. nutzen zunehmend sicherer das Wissen um eigene Fehlerschwerpunkte zur Verbesserung von Texten. verstehen Texte der Gegenwartsliteratur, Sach- und Medientexte aus unterschiedlichen Bereichen und können deren Inhalt zusammenhängend wiedergeben,. nutzen gezielt Medienangebote in den Herkunftssprachen und setzen sich kritisch mit Inhalten auseinander. können mit interkultureller Vielfalt sowie verschiedenen Normen, Werten, Verhaltensweisen und Formen des Zusammenlebens umgehen und sind in der Lage, selbstständig einen Perspektivwechsel zu vollziehen,. reflektieren auf der Basis ihres interkulturellen Wissens selbstständig und differenziert gesellschaftliche Fragen und positionieren sich dazu,. können in unterschiedlichen sprachlich-kulturellen Kontexten unterschiedliche adressatenbezogene Regeln sicher anwenden. reflektieren Gemeinsamkeiten und Unterschiede in unterschiedlichen Bereichen der deutschen Sprache und der Herkunftssprachen,. erweitern ihr Wissen über weitere Formen und Funktionen der Wortarten sowie über weitere Strukturen von komplexen Sätzen und Texten. nutzen zunehmend sicherer Strategien zur Überwindung von Verstehens- und Ausdrucksproblemen,. wenden ein breites Repertoire an Strategien zum globalen oder detaillierten Erfassen von Textinhalten an,. wenden ein breites Repertoire an Strategien zum vergleichenden Betrachten der Herkunftssprachen und der deutschen Sprache an,. wechseln sicher und situativ angemessen zwischen der deutschen Sprache und den Herkunftssprachen.