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Lehrpläne Sachsen
Gymnasium
Latinum und antike Kultur
inhaltsbezogen
Fächerverbindender Grundkurs — Lernbereich 1
5
Fächerverbindender Grundkurs — Lernbereich 2
16
Fächerverbindender Grundkurs — Lernbereich 3
12
Schulspezifisches Profil — Lernbereich 1
4
Schulspezifisches Profil — Lernbereich 2
18
Schulspezifisches Profil — Lernbereich 3
6
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Fächerverbindender Grundkurs — Lernbereich 1
Anwenden der Dekodierungsverfahren: auf Textumfeld und -oberfläche begründete Vermutung über den zu erwartenden Textinhalt (systematisches Wahrnehmen der im Textumfeld gebotenen Informationen, systematisches Wahrnehmen der oberflächigen Textgestaltung); auf vorherrschende Textmerkmale begründete Hypothesenbildung zum wahrscheinlichen Textinhalt (Kenntnis möglicher vorherrschender Textmerkmale); Dekodierung eines zweisprachigen Textes: bilinguale Kognition (in größeren Texteinheiten, in Wortgruppeneinheiten)
Beherrschen der Interpretationsverfahren: auf den Aufbau des Textes begründete Analyse (Untersuchen der grammatischen Kohärenz, Wahrnehmen der thematischen Kohärenz); auf der sprachlichen Gestaltung des Textes beruhende Analyse (Untersuchen der Frequenz, Untersuchen des Sprachniveaus); inhaltliche und formale Einordnung von Textelementen in den Textzusammenhang; Untersuchen der Textpragmatik (Voraussetzungen und Bedingungen der Textentstehung, Rezeption durch heutige Rezipienten)
Anwenden der Rekodierungsverfahren
Beherrschen von durch strukturelle Differenzen zwischen Ziel- und Ausgangssprache bedingten Veränderungsoperationen bei der Rekodierung
Einblick gewinnen in exemplarische Rezeptionsprozesse
Fächerverbindender Grundkurs — Lernbereich 2
Beherrschen eines erweiterten Grundwortschatzes
Beherrschen des Umgangs mit Informationsspeichern: Arbeit mit einem ausführlichen zweisprachigen Wörterbuch
Beherrschen eines Satzmodells
Kennen weiterer Kasusbedeutungen
Beherrschen weiterer satzwertiger Konstruktionen
Kennen weiterer Funktionen der Tempora in unabhängigen Sätzen
Beherrschen der Kenntnisse weiterer bzw. weiter differenzierter Funktionen der Modi in unabhängigen Sätzen
Kennen der Sinnrichtungen von Nebensätzen
Kennen der Arten der Rede
Beherrschen der Formenlehre des Verbs
Kennen der Formenlehre ausgewählter Verben
Kennen der Formenlehre des Substantivs
Kennen der Formenlehre weiterer Pronomina
Kennen der Kohärenz stiftenden Elemente von Texten
Kennen der Verwendung rhetorischer Mittel
Kennen des Zusammenhangs von Textfunktion und Textsorte: Textfunktionen; Textsorten
Fächerverbindender Grundkurs — Lernbereich 3
Kennen der Gattung Fabel anhand ausgewählter Texte des Phaedrus: Darstellungsmittel; Wirkungsabsicht; Herkunft und Fortwirken der Fabeldichtung in der europäischen Tradition
Übertragen der gewonnenen Kenntnisse auf eigene Erfahrungshorizonte
Kennen der Erzählhaltung und der Erzähltechnik des antiken Romans: Erzählhaltung und -technik; kommunikative Funktionen im Gesamtwerk und in einzelnen Textstellen
Kennen wesentlicher Aspekte der römischen Liebesdichtung anhand ausgewählter Autoren: das lyrische Ich; Geschlechterrollen; Rezeption in Literatur, Musik und bildender Kunst
Kennen unterschiedlicher Darstellungsweisen ausgewählter mythologischer Themen: Mythos als Medium der Darstellung von Welterfahrung und -deutung; verschiedene Deutungsmuster des Mythos und ihre pragmatischen Bezüge; Rezeptionen in Literatur, Musik, Kunst, Psychologie
Kennen der Gattung Biographie anhand der Darstellung bedeutender Persönlichkeiten der Antike bzw. des Mittelalters: Darstellungsmittel; Unterscheidung zwischen Realität und Fiktion
Kennen der Grundprinzipien römischer Geschichtsschreibung: Darstellungsformen; Intention und historische Wahrheit; römisches Geschichtsverständnis
Kennen der Biographie und des literarischen Werkes Caesars anhand ausgewählter Texte aus De bello Gallico: wesentliche biographische Angaben; Überblick über Caesars Werk De bello Gallico; Selbstdarstellung und Rechtfertigung; De bello Gallico als Mittel politischen Handelns; Techniken der Leserlenkung
Einblick gewinnen in Theorie und Praxis der Rhetorik
Übertragen der Kenntnis rhetorischer Grundbegriffe am Beispiel ausgewählter Texte aus Ciceros Reden: pragmatische Kontexte der späten Republik; Überblick über Leben und Werk Ciceros; Grundbegriffe der Rhetorik; Wirkungsmöglichkeiten von Sprache (rhetorische Darstellungsmittel und beabsichtigte Wirkungen, Argumentationsstrategien)
Kennen wichtiger Grundbegriffe, Problemstellungen und Theorien antiker Moralphilosophie anhand ausgewählter Texte Ciceros und Senecas: philosophische Denkweisen der Griechen und ihre Adaption durch die Römer; Bedeutung der Vernunft; ethische Normbegriffe; Philosophie als Mittel der Lebensgestaltung und Daseinsbewältigung
Kennen antiker Lösungsansätze für ethische Problemstellungen: Auseinandersetzung mit antiken Wertvorstellungen
Schulspezifisches Profil — Lernbereich 1
Übertragen der Dekodierungsverfahren: auf Textumfeld und -oberfläche begründete Vermutung über den zu erwartenden Textinhalt (Wahrnehmen der im Textumfeld gebotenen Informationen, Wahrnehmen der oberflächigen Textgestaltung, Aktivieren und Anpassen bereits vorhandenen Sach- und Kontextwissens); auf vorherrschende Textmerkmale begründete Hypothesenbildung zum wahrscheinlichen Textinhalt (erstes Erfassen möglicher vorherrschender Textmerkmale, Einordnen der gewonnenen Einzelinformationen in eine Hypothese über Textsorte und wahrscheinlichen Textinhalt und ihre erläuternde Wiedergabe mit eigenen Worten); begründetes Verständnis des Textinhalts (sichere Kenntnis der Kerninformationstypen und ihrer Gestalt, Erkennen aller Kerninformationen eines Textes, Aktivieren und ggf. Klären der Bedeutungen einzelner Wörter/Wortgruppen, Deuten des möglichen Informationsgehalts einzelner Kerninformationen bzw. weiterer Wörter/Wortgruppen, Einordnen der gewonnenen Einzelinformationen in ein dem linearen Verlauf entsprechendes Textverständnis, erläuternde Wiedergabe eines begründeten Textverständnisses mit eigenen Worten)
Einblick gewinnen in Interpretationsverfahren: auf den Aufbau des Textes begründete Analyse; auf der sprachlichen Gestaltung des Textes beruhende Analyse (Untersuchen semantischer Schwerpunkte, Einblick gewinnen in das Erfassen der Verwendung rhetorischer Mittel); Deutung und vertiefende Umsetzung des in den Feststellungsakten Ermittelten
Übertragen der Rekodierungsverfahren: Übersetzung: zielsprachenorientiertes, strukturiertes Wiedergeben eines dekodierten Textes unter Berücksichtigung aller Informationsträger (sachorientierte Rekodierung)
Kennen der Veränderungsoperationen bei der Rekodierung, die durch strukturelle Differenzen zwischen Ziel- und Ausgangssprache bedingt sind: Veränderungen innerhalb der Kategorie; Kategorienwechsel
Schulspezifisches Profil — Lernbereich 2
Beherrschen: eines Grundwortschatzes; der Wortarten; von Grundmustern der Wortbildungslehre; Varianten der Strukturierung
Beherrschen: der Aussprache; der Betonung; der Lautlehre
Übertragen lateinischer Lexikkenntnisse
Kennen eines Satzmodells
Kennen von Kasusbedeutungen
Übertragen der Kenntnisse über satzwertige Konstruktionen
Übertragen der Kenntnisse über die Arten des unabhängigen Satzes
Übertragen der Kenntnisse über die Hauptfunktionen der Tempora in unabhängigen Sätzen
Übertragen der Kenntnisse über die Hauptfunktionen der Modi in unabhängigen Sätzen
Kennen der Sinnrichtungen von indikativischen Nebensätzen
Beherrschen der Formenlehre des Verbs
Beherrschen der Formenlehre des Substantivs
Beherrschen der Formenlehre des Adjektivs
Beherrschen der Formenlehre der Pronomina
Kennen der Formenlehre der Numeralia
Kennen der Formenlehre der Adverbien
Kennen wesentlicher Textsorten
Kennen ausgewählter Konnektoren
Schulspezifisches Profil — Lernbereich 3
Einblick gewinnen in die politische und gesellschaftliche Struktur und Organisation des römischen Staates und in wesentliche Ereignisse der Geschichte
Einblick gewinnen in die römische Kunst, Architektur und Technik: Gebäudetypen, ihre Merkmale und ihre Funktion; einige bedeutende Bauwerke; antike Kunstwerke
Einblick gewinnen in das Fortwirken römischer Literatur, Kunst und Kultur in Sachsen, Deutschland und Europa
Einblick gewinnen in das römische Alltagsleben
Einblick gewinnen in wesentliche Aspekte der antiken Mythologie und Religion: Grundstrukturen antiker Religiosität; griechisch-römische Mythenkreise
Kennen grundlegender Arbeitsweisen im Umgang mit dem Internet: Internet als Recherchemedium und Informationsquelle; Nutzung von virtuellen Unterrichtsräumen
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61 Kompetenzen
0 gewähltSächsisches Staatsministerium für Kultus — Lehrplandatenbank, Gymnasium Latinum und antike Kultur, 2020 (Fächerverbindender Grundkurs und Schulspezifisches Profil). Kompetenztexte aus der Quelle übernommen; die amtliche Originalfassung ist verbindlich.
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