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Ziele
Klassenstufen 5/6
grundlegende Fähigkeiten im laut- und bedeutungsdifferenzierenden Hören vorweisen. Sie können die Bedeutung von Wörtern und Sätzen verstehen, in denen gängige Alltagssprache verwendet wird, wenn es um Dinge von unmittelbarer persönlicher Bedeutung geht.
den Sinn kurzer, z. T. von Muttersprachlern gesprochener, auch medial vermittelter Texte zu vertrauten Themen erfassen.
das Thema von in ihrer Gegenwart geführten Gesprächen verstehen, wenn sorgfältig und angemessen langsam gesprochen wird. Unbekanntes Sprachmaterial erschließen sie durch sprachliches Kombinieren.
still kurze, unbekannte Texte zu vertrauten Themen mit frequentem Wortschatz und Internationalismen lesen.
Sinneinheiten durch Erschließen unbekannter Lexik aus dem Kontext erfassen.
Wörter/Wortverbindungen richtig artikulieren sowie Sätze unter Beachtung der für die russische Sprache typischen Wortbindung und Intonation nach- und aussprechen.
nach Vorbereitung zusammenhängende Formulierungen zu Themen ihres persönlichen Lebensbereiches gestalten.
mit einfachen Mitteln Gegenstände, Tätigkeiten und Ereignisse kurz beschreiben und vergleichen.
in einfacher Form Texte kurz nacherzählen und Liedtexte und Gedichte vortragen.
einfache Kontakt- bzw. Alltagsgespräche (auch in Form von Rollenspielen) in kurzen, listenhaften Abfolgen aus einfachen Sätzen und Wendungen führen. Diese Gespräche sind anfangs gelenkt, später ohne Muster.
einfache Fragen nach Muster zu Texten stellen und beantworten.
geeignete typische Redemittel zur Initiation von einfachen Gesprächen über Menschen und Orte anwenden und in diesen reagieren. Sie nutzen Mimik und Gestik situationsgerecht.
einfache E-Mails und Textnachrichten unter Verwendung der kyrillischen Tastatur verfassen.
einfache Redeabsichten und Textaussagen kurzer Texte sinngemäß übertragen.
Klassenstufen 7/8
die Hauptgedanken verstehen, sofern in deutlich artikulierter Standardsprache über vertraute Dinge gesprochen wird.
kürzere authentische Texte typischer Gebrauchsformen durch verschiedene Sprecher verstehen, wenn deutlich und in der Standardsprache gesprochen wird und gegebenenfalls der Kommentar durch das Bild unterstützt wird.
die Bedeutung einzelner unbekannter Wörter aus dem Kontext erschließen.
unbekannte Texte zum Erfassen der Hauptgedanken lesen.
bei der Behandlung eines Themas die Argumentation erfassen, wenn auch nicht unbedingt im Detail.
sich ausreichend verständlich ausdrücken, wobei sie Pausen zur Planung und Korrektur machen.
vertraute Themen in einfacher Form präsentieren, unkomplizierte Nachfragen beantworten, um Wiederholung oder um Hilfe beim Formulieren bitten.
unkomplizierte, zusammenhängende Texte zu vertrauten Themen verfassen, wobei einzelne kürzere Teile in linearer Abfolge verbunden werden, sie nutzen dabei typische Wendungen der Schriftsprache und zunehmend textverknüpfende Elemente.
ein einfaches Resümee zu gelesenen Texten anfertigen.
kurze Kontaktgespräche führen, dabei alltägliche Höflichkeitsformeln verwenden, um Entschuldigung bitten und darauf reagieren. Sie nutzen dabei verinnerlichtes Sprachmaterial und einfache idiomatische Redewendungen.
an einem Alltagsgespräch teilnehmen, wenn deutlich gesprochen wird.
schriftliche Kontakte unter Verwendung traditioneller und digitaler Medien initiieren und auf E-Mails zu vertrauten Themen reagieren.
kurze Informationen und Mitteilungen notieren und darauf reagieren.
durch sinngemäßes Übertragen oder Zusammenfassen adressaten- und situationsgerecht Redeabsichten verwirklichen oder Textaussagen wiedergeben.
Klassenstufen 9/10
unkomplizierte Sachinformationen über vertraute Themen verstehen und dabei Hauptaussagen und Einzelinformationen erkennen, sofern klar artikuliert und mit vertrautem Akzent gesprochen wird.
unkomplizierte Sachtexte über vertraute Themen lesen und verstehen.
längere, auch authentische Texte nach gewünschten Informationen durchsuchen und Informationen zusammentragen, um eine bestimmte Aufgabe zu lösen.
sich relativ flüssig und verständlich ausdrücken, wobei sie Pausen zur Planung oder Korrektur von Äußerungen machen.
anhand von Stichpunkten unkompliziert, aber zusammenhängend ein Thema des eigenen Interessenbereichs erörtern oder ein Kurzreferat halten.
Textinhalte in grundlegender Form referieren, resümieren und kommentieren.
komplexe Texte unter Wahrung der Stilebene und unter Nutzung typischer textverbindender Mittel verfassen.
folgerichtig argumentieren und dabei typische Wendungen der Wertung, Begründung, Schlussfolgerung und des Vergleichs nutzen.
angemessen auf verschiedene Sprechanlässe und in verschiedenen Sprechsituationen reagieren.
ohne Vorbereitung an Gesprächen über vertraute Themen teilnehmen, dabei Informationen austauschen und zum Fortgang eines Gesprächs beitragen.
E-Mails mit detaillierten Neuigkeiten oder Gedanken sowie Nachfragen verfassen.
die Grundaussagen des Gehörten vorrangig in Deutsch wiedergeben.
den wesentlichen Inhalt ausgewählter Texte adressaten- und situationsgerecht in beide Sprachen übertragen.
Klassenstufe 8 · 3. Fremdsprache
grundlegende Fähigkeiten im laut- und bedeutungsdifferenzierenden Hören vorweisen. Sie können die Bedeutung von Wörtern und Sätzen verstehen, in denen gängige Alltagssprache verwendet wird, wenn es um Dinge unmittelbarer persönlicher Bedeutung geht.
den Sinn kurzer, z. T. von Muttersprachlern gesprochener, auch medial vermittelter Texte, zu vertrauten Themen erfassen.
das Thema von in ihrer Gegenwart geführten Gesprächen verstehen, wenn sorgfältig und angemessen langsam gesprochen wird. Unbekanntes Sprachmaterial erschließen sie durch sprachliches Kombinieren.
still kurze, unbekannte Texte mit frequentem Wortschatz und Internationalismen detailliert lesen.
Sinneinheiten durch Erschließen unbekannter Lexik aus dem Kontext erfassen.
konkrete Informationen in einfachen Alltagstexten auffinden.
Sätze unter Beachtung der für die russische Sprache typischen Wortbindung und Intonation richtig nach- und aussprechen.
sich selbst und andere Personen, Dinge und Orte mit einfachen Worten beschreiben.
sich nach Vorbereitung mit einer Reihe einfacher Wendungen und Sätze zu Themen ihres persönlichen Lebensbereiches äußern.
in einfacher Form Texte kurz nacherzählen und Liedtexte und Gedichte vortragen.
kurze Kontaktgespräche führen.
sich auf einfache Art verständigen, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren.
einfache E-Mails verfassen.
einfache Redeabsichten und Textaussagen kurzer Texte sinngemäß übertragen.
Klassenstufe 9 · 3. Fremdsprache
die Hauptgedanken verstehen, sofern in deutlich artikulierter Standardsprache über vertraute Dinge gesprochen wird.
kürzere authentische Texte typischer Gebrauchsformen durch verschiedene Sprecher und die Medien verstehen, wenn deutlich und in der Standardsprache gesprochen wird und gegebenenfalls der Kommentar durch das Bild unterstützt wird.
die Bedeutung einzelner unbekannter Wörter aus dem Kontext erschließen.
bei der Behandlung eines Themas die Argumentation erfassen, wenn auch nicht unbedingt im Detail.
ausgewählte Artikel und Berichte zu aktuellen Themen lesen und verstehen, in denen ein bestimmter Standpunkt vertreten oder eine Handlung beschrieben wird.
sich ausreichend verständlich ausdrücken, wobei sie noch Pausen zur Planung und Korrektur machen.
vertraute Themen in einfacher Form präsentieren, unkomplizierte Nachfragen beantworten, um Wiederholung oder um Hilfe beim Formulieren bitten.
unkomplizierte, zusammenhängende Texte zu vertrauten Themen verfassen, wobei einzelne kürzere Teile in linearer Abfolge verbunden werden, sie nutzen dabei typische Wendungen der Schriftsprache.
an einem Alltagsgespräch teilnehmen, wenn deutlich gesprochen wird.
schriftliche Kontakte unter Verwendung traditioneller und digitaler Medien zu vertrauten Themen initiieren und darauf reagieren.
kurze Informationen und Mitteilungen notieren und darauf reagieren.
durch sinngemäßes Übertragen oder Zusammenfassen adressaten- und situationsgerecht Redeabsichten verwirklichen oder Textaussagen wiedergeben.
Klassenstufe 10 · 3. Fremdsprache
unkomplizierte Sachinformationen über vertraute Themen verstehen und dabei Hauptaussagen und Einzelinformationen erkennen, sofern klar artikuliert und mit vertrautem Akzent gesprochen wird.
unkomplizierte Sachtexte über vertraute Themen mit befriedigendem Verständnis lesen.
längere, auch authentische Texte nach gewünschten Informationen durchsuchen und Informationen zusammentragen, um eine bestimmte Aufgabe zu lösen.
komplizierte Textpassagen inhaltlich erschließen. Dabei nutzen sie Wörterbücher selbstständig und effektiv.
sich verständlich ausdrücken, wobei sie Pausen zur Planung oder Korrektur von Äußerungen machen.
anhand von Stichpunkten unkompliziert, aber zusammenhängend ein Thema des eigenen Interessenbereichs erörtern oder ein Kurzreferat halten.
komplexe Texte unter Wahrung der Stilebene und unter Nutzung typischer textverbindender Mittel verfassen und folgerichtig argumentieren.
an Gesprächen über vertraute Themen teilnehmen, dabei Informationen austauschen, prüfen und bestätigen und zum Fortgang eines Gesprächs beitragen.
E-Mails mit detaillierten Neuigkeiten oder Gedanken sowie Nachfragen verfassen.
die Grundaussagen des Gehörten vorrangig in Deutsch wiedergeben.
den wesentlichen Inhalt ausgewählter Texte adressaten- und situationsgerecht in beide Sprachen übertragen.
Klassenstufe 10 · neu einsetzende Fremdsprache
Französisch
Griechisch
Italienisch
Latein
Polnisch
Russisch
Spanisch
Tschechisch
Jahrgangsstufen 11/12 · Grundkurs, zweistündig
Hauptaussagen von inhaltlich und sprachlich komplexen Redebeiträgen, auch medial vermittelt, verstehen, wenn Standardsprache gesprochen wird.
längeren Redebeiträgen und komplexen Argumentationen folgen, sofern das Thema vertraut ist.
selbstständig unter Zuhilfenahme verschiedener Nachschlagewerke Texte lesen und erfassen.
eine vorbereitete Präsentation zu ausgewählten Themen vortragen.
zu vertrauten Themen klare und detaillierte Beschreibungen und Darstellungen geben, dabei Informationen aus verschiedenen Quellen nutzen.
spontan und fließend, ohne wesentliche Verstöße gegen grammatische Regeln kommunikative Redeabsichten realisieren.
komplexe Gespräche unter Verwendung idiomatischer Redemittel initiieren und angemessen reagieren.
Neuigkeiten und Meinungen ausdrücken und sich auf die anderer beziehen.
in zweisprachigen Situationen zu vertrauten Themen sprachmittelnd agieren.
den wesentlichen Gehalt eines Ausgangstextes entsprechend einer anwendungsorientierten Aufgabenstellung vorrangig ins Deutsche sinngemäß übertragen.
Jahrgangsstufen 11/12 · Grundkurs, dreistündig
Hauptaussagen von inhaltlich und sprachlich komplexen Redebeiträgen, auch medial vermittelt, verstehen, wenn Standardsprache gesprochen wird.
längeren Redebeiträgen und komplexen Argumentationen folgen, sofern das Thema vertraut ist.
selbstständig unter Zuhilfenahme verschiedener Nachschlagewerke Texte lesen.
Korrespondenz erfassen, die sich auf das eigene Interessengebiet bezieht, sowie Artikel und Berichte zu aktuellen Fragen.
eine vorbereitete Präsentation zu ausgewählten Themen vortragen.
zu einer großen Bandbreite von vertrauten Themen klare und detaillierte Beschreibungen und Darstellungen geben, dabei Informationen aus verschiedenen Quellen nutzen.
die aus der Texterschließung gewonnenen Kenntnisse in kreatives Schreiben umsetzen.
spontan und fließend, ohne wesentliche Verstöße gegen grammatische Regeln kommunikative Redeabsichten realisieren.
komplexe Gespräche unter Verwendung idiomatischer Redemittel initiieren und angemessen reagieren.
Neuigkeiten und Meinungen effektiv schriftlich ausdrücken und sich auf die anderer beziehen.
im Diskurs Stellung nehmen und die eigene Meinung durch relevante Erklärungen, Argumente und Kommentare klar begründen und vertiefen, wobei sie ihre Argumentation logisch aufbauen.
in zweisprachigen Situationen zu vertrauten Themen sprachmittelnd agieren.
den wesentlichen Gehalt eines Ausgangstextes entsprechend einer anwendungsorientierten Aufgabenstellung vorrangig ins Deutsche sinngemäß übertragen.
Jahrgangsstufen 11/12 · Leistungskurs
in direktem Kontakt mit Muttersprachlern und in den Medien gesprochene Standardsprache verstehen.
genug verstehen, um längeren Redebeiträgen über nicht vertraute Themen zu folgen.
selbstständig unter Zuhilfenahme verschiedener Nachschlagewerke Texte lesen.
Kernaussagen unbekannter Texte ohne Zuhilfenahme von Wörterbüchern erfassen und unbekanntes Sprachmaterial mittels ihrer Fähigkeiten in der Wortbildungslehre sowie des Kontextverständnisses kompensieren.
umfangreiche Originaltexte ex- und intensiv lesen und verstehen.
Korrespondenzen lesen und wesentliche Aussagen erfassen.
in den Medien die Grundaussagen von Nachrichtensendungen, Live-Interviews und Talk-Shows verstehen.
komplexe Sachverhalte klar und systematisch beschreiben und darstellen, dabei untergeordnete Themen integrieren und sich dabei frei, spontan und fließend ohne wesentliche grammatische Verstöße, auch unter Nutzung idiomatischer Redewendungen verständigen.
ihre Kenntnisse im Referieren, Resümieren und Kommentieren von Textinhalten anwenden.
anhand von Stichpunkten komplexere Sachverhalte zusammenhängend darstellen und dabei idiomatische Redewendungen verwenden.
klare, detaillierte, gut strukturierte Beschreibungen und Argumentationen in überzeugendem und persönlichem Stil verfassen.
sich aktiv an längeren Gesprächen von allgemeinem Interesse beteiligen, auf den Partner eingehen und spontan reagieren, auch unter Nutzung idiomatischer Wendungen.
verschieden starke Gefühle zum Ausdruck bringen und die persönliche Bedeutung von Erfahrungen und Ereignissen hervorheben.
im Diskurs begründend Stellung nehmen, die eigene Meinung durch relevante Erklärungen, Argumente und Kommentare klar begründen und verteidigen.
sich zusammenhängend in Brief- oder E-Mail-Form zu sie persönlich betreffenden Problemen/Ereignissen unter Nutzung idiomatischer Wendungen äußern.
in zweisprachigen Situationen sprachmittelnd agieren.
den wesentlichen Gehalt eines oder mehrerere Ausgangstexte entsprechend einer anwendungsorientierten Aufgabenstellung in beide Sprachen sinngemäß übertragen und/oder zusammenfassen.
Lernbereich 1: Fachbezogene Strategien
Klassenstufen 5/6
Übertragen von auf den Erwerb und die Reflexion sprachlicher Mittel bezogenen Strategien auf vergleichbare Kontexte und Situationen: Erschließen der Wortbedeutung und Grammatik; Sichern sprachlicher Mittel
Übertragen von Verstehens- und Texterschließungsstrategien auf vergleichbare Kontexte und Situationen
Übertragen von Strategien zum produktiven Sprachgebrauch auf vergleichbare Kontexte und Situationen
Übertragen von auf das Lernen bezogenen Strategien auf vergleichbare Kontexte und Situationen
Klassenstufen 7/8
Beherrschen von auf den Erwerb und die Reflexion sprachlicher Mittel bezogenen Strategien: Erschließen der Wortbedeutung und Grammatik; Sichern sprachlicher Mittel
Beherrschen von Verstehens- und Texterschließungsstrategien
Beherrschen von Strategien zum produktiven Sprachgebrauch
Beherrschen von auf das Lernen bezogenen Strategien
Klassenstufen 9/10
Anwenden von auf den Erwerb und die Reflexion sprachlicher Mittel bezogenen Strategien
Anwenden von Verstehens- und Texterschließungsstrategien
Anwenden von Strategien zum produktiven Sprachgebrauch
Anwenden von auf das Lernen bezogenen Strategien
Klassenstufe 8 · 3. Fremdsprache
Anwenden aller in der 1. und 2. Fremdsprache erlernten Strategien zum Erwerb und Gebrauch einer Fremdsprache: auf den Erwerb und die Reflexion sprachlicher Mittel bezogene Strategien; Verstehens- und Texterschließungsstrategien; Strategien zum produktiven Sprachgebrauch; auf das Lernen bezogene Strategien
Klassenstufe 9 · 3. Fremdsprache
Anwenden aller in der 1. und 2. Fremdsprache erlernten Strategien zum Erwerb und Gebrauch einer Fremdsprache: auf den Erwerb und die Reflexion sprachlicher Mittel bezogene Strategien; Verstehens- und Texterschließungsstrategien; Strategien zum produktiven Sprachgebrauch; auf das Lernen bezogene Strategien
Klassenstufe 10 · 3. Fremdsprache
Anwenden aller in der 1. und 2. Fremdsprache erlernten Strategien zum Erwerb und Gebrauch einer Fremdsprache: auf den Erwerb und die Reflexion sprachlicher Mittel bezogene Strategien; Verstehens- und Texterschließungsstrategien; Strategien zum produktiven Sprachgebrauch; auf das Lernen bezogene Strategien
Jahrgangsstufen 11/12 · Grundkurs, zweistündig
Anwenden von Strategien zur mündlichen Präsentation von Arbeitsergebnissen: Beschaffen, Organisieren und Auswerten von Informationsmaterial aus verschiedenen Quellen; Planen und Strukturieren des Vortrages; Verwenden geeigneter Medien, Sprach- und Visualisierungstechniken; Eingehen und Reagieren auf Reaktionen des Gesprächspartners; Organisieren und Leiten der anschließenden Diskussion; Auswertung, Fremd- und Selbstevaluation
Anwenden von Strategien zur schriftlichen Präsentation von Arbeitsergebnissen: Beschaffen, Organisieren und Auswerten von Informationsmaterial aus verschiedenen Quellen
Anwenden von auf den Erwerb und die Reflexion sprachlicher Mittel bezogenen Strategien
Anwenden von Verstehens- und Texterschließungsstrategien: Strategien der Textanalyse, der Erläuterung und Bewertung der Inhalt-Form-Beziehungen vorrangig in Gebrauchstexten und in einfachen literarischen Texten unter themen- und anwendungsbezogenen Gesichtspunkten
Anwenden von Strategien zum produktiven Sprachgebrauch
Gestalten von auf das Lernen bezogenen Strategien
Jahrgangsstufen 11/12 · Grundkurs, dreistündig
Anwenden von Strategien zur mündlichen Präsentation von Arbeitsergebnissen: Beschaffen, Organisieren und Auswerten von Informationsmaterial aus verschiedenen Quellen; Planen und Strukturieren des Vortrages; Verwenden geeigneter Medien, Sprach- und Visualisierungstechniken; Eingehen und Reagieren auf Reaktionen des Gesprächspartners; Organisieren und Leiten der anschließenden Diskussion; Auswertung, Fremd- und Selbstevaluation
Anwenden von Strategien zur schriftlichen Präsentation von Arbeitsergebnissen: Beschaffen, Organisieren und Auswerten von Informationsmaterial aus verschiedenen Quellen
Anwenden von auf den Erwerb und die Reflexion sprachlicher Mittel bezogenen Strategien
Anwenden von Verstehens- und Texterschließungsstrategien: Strategien der Textanalyse, der Erläuterung und Bewertung der Inhalt-Form-Beziehungen in Gebrauchstexten und einfachen literarischen Texten unter themen- und anwendungsbezogenen Gesichtspunkten
Anwenden von Strategien zum produktiven Sprachgebrauch
Gestalten von auf das Lernen bezogenen Strategien
Jahrgangsstufen 11/12 · Leistungskurs
Anwenden von Strategien zur mündlichen Präsentation von Arbeitsergebnissen: Beschaffen, Organisieren und Auswerten von Informationsmaterial aus verschiedenen Quellen; Planen und Strukturieren des Vortrages; Verwenden geeigneter Medien, Sprach- und Visualisierungstechniken; Eingehen und Reagieren auf Reaktionen des Gesprächspartners; Organisieren und Leiten der anschließenden Diskussion; Auswertung, Fremd- und Selbstevaluation
Anwenden von Strategien zur schriftlichen Präsentation von Arbeitsergebnissen: Beschaffen, Organisieren und Auswerten von Informationsmaterial aus verschiedenen Quellen
Gestalten von auf den Erwerb und die Reflexion sprachlicher Mittel bezogenen Strategien
Anwenden von Verstehens- und Texterschließungsstrategien: extensives, selektives, intensives Lesen; Strategien der Textanalyse, der fachmethodischen Analyse, der Erläuterung und Bewertung der Inhalt-Form-Beziehungen in Gebrauchstexten und literarischen Texten
Gestalten von Strategien zum produktiven Sprachgebrauch
Gestalten von auf das Lernen bezogenen Strategien
Lernbereich 2: Linguistische Grundlagen
Klassenstufen 5/6
Beherrschen der wesentlichen Regeln der Phonetik: Konsonanten; Vokale; Wortbindung; Internationalismen
Beherrschen der wesentlichen Regeln der Intonation
Beherrschen des Alphabets
Beherrschen des Wortschatzes zur Realisierung von Redeintentionen auf einfachem Niveau
Beherrschen der Regeln der Orthographie
Beherrschen folgender morphologischer Inhalte: Verb (Infinitiv, Präsens und Präteritum der и- und е-Konjugation, zusammengesetztes Futur, Verben der Fortbewegung, Verb хотеть, Imperativ als lexikalische Einheit); Substantiv (Genus, Singular der 1./2. Deklination, Nominativ Plural der 1./2. Deklination, Genitiv Plural in Zusammenhang mit Mengenangaben); Adjektiv (Deklination im Singular, Nominativ Plural); Pronomina (im Nominativ) (Personalpronomen, Possessivpronomen, Interrogativpronomen); Numerale (Kardinalia bis 100, Ordinalia bis 30, Rektion der Kardinalia, unbestimmte Zahlwörter); ausgewählte Präpositionen
Beherrschen folgender Strukturen: einfacher Satz (Aussagesatz, Fragesatz); Namensangabe; Altersangabe; Zeitangabe
Klassenstufen 7/8
Anwenden der wesentlichen Regeln der Phonologie und Intonation
Übertragen von Kenntnissen der Wortbildungslehre: Stamm, Endung, Präfix, Suffix
Beherrschen des Wortschatzes zur Realisierung von Redeintentionen
Anwenden folgender morphologischer Inhalte: Verb (reflexive Verben, präfigierte Verben der Fortbewegung, unregelmäßige Verben, Futur, Aspekte, Imperativ); Substantiv (1., 2., 3. Deklination im Singular und Plural, Substantive auf - ие, -ия); Adjektiv (Deklination der Adjektive im Singular und Plural, zusammengesetzte Steigerungsformen, ausgewählte einfache Steigerungsformen); Pronomina (Negativpronomen, Relativpronomen, Demonstrativpronomen); Numerale (Kardinalia ab 200); Adverbien
Anwenden folgender Strukturen: Aufforderung; zusammengesetzter Satz (Nebensätze mit что, чтобы, потому что)
Klassenstufen 9/10
Beherrschen der Satzbetonung zur Hervorhebung und Abschwächung
Anwenden des Wortschatzes zur Realisierung von Redeintentionen in verschiedenen Themenbereichen
Beherrschen folgender morphologischer Inhalte: Verb (alle Tempora unter weitgehend korrekter Anwendung der Verbalaspekte, Konjugation unregelmäßiger Verben, Passiv mit -ся bzw. der Kurzform des PPP + быть); Substantiv (Deklination unregelmäßiger Nomina auf -ин, Deklination der Neutra auf -мя); Adjektiv (einfache Steigerungsformen); Numerale
Anwenden folgender Strukturen: einfacher Satz (un-/persönliche Sätze mit надо, нужно, должен, можно, нельзя, мочь, уметь, Sätze im Konjunktiv); zusammengesetzter Satz (Attributivsätze mit который, Adverbialsätze mit Konjunktionen und Pronominaladverbien, indirekte Rede)
Klassenstufe 8 · 3. Fremdsprache
Beherrschen der wesentlichen Regeln der Phonetik: Konsonanten; Vokale; Wortbindung; Internationalismen
Beherrschen der wesentlichen Regeln der Intonation auf Aussagesatz, Frage, Aufforderung
Beherrschen des Alphabets, des Wortschatzes zur Realisierung von Redeintentionen auf einfachem Niveau, Absicherung der Orthographie
Beherrschen folgender morphologischer Inhalte: Verb (Infinitiv, Präsens und Präteritum der и- und е-Konjugation, Verben der Fortbewegung, Verb хотеть, Imperativ als lexikalische Einheit); Substantiv (Genus, Singular der 1./2. Deklination, Nominativ Plural in der 1./2. Deklination, Genitiv Plural in Zusammenhang mit Mengenangaben); Adjektiv (Deklination im Singular, Nominativ Plural); Pronomina (im Nominativ) (Personalpronomen, Possessivpronomen, Interrogativpronomen); Numerale (Kardinalia bis 100, Ordinalia bis 30, Rektion der Kardinalia, unbestimmte Zahlwörter); ausgewählte Präpositionen
Beherrschen folgender Strukturen: einfacher Satz (Aussagesatz, Fragesatz); Namens- und Altersangabe; Zeitangabe
Klassenstufe 9 · 3. Fremdsprache
Anwenden der wesentlichen Regeln der Phonologie und Intonation
Übertragen von Kenntnissen der Wortbildungslehre
Stamm, Endung, Präfix, Suffix
Beherrschen des Wortschatzes zur Realisierung von Redeintentionen
Anwenden folgender morphologischer Inhalte: Verb (unregelmäßige Verben, präfigierte Verben der Fortbewegung, reflexive Verben, Futur, Aspekte, Imperativ); Substantiv (1., 2., 3. Deklination im Singular und Plura, Substantive auf -ие, -ия); Adjektiv (Deklination der Adjektive im Singular und Plural, zusammengesetzte Steigerungsformen); Numerale; Pronomina (Negativpronomen, Relativpronomen, Demonstrativpronomen); Adverbien
Anwenden folgender Strukturen: Aufforderung; zusammengesetzter Satz (Nebensätze mit что, чтобы, потому что)
Klassenstufe 10 · 3. Fremdsprache
Beherrschen der Satzbetonung zur Hervorhebung und Abschwächung
Anwenden des Wortschatzes zur Realisierung von Redeintentionen in verschiedenen Themenbereichen
Beherrschen folgender morphologischer Inhalte: Verb (alle Tempora unter weitgehend korrekter Anwendung der Verbalaspekte, Konjugation unregelmäßiger Verben, Passiv mit -ся bzw. der Kurzform des PPP + быть); Substantiv (Deklination der Neutra auf -мя); Numerale
Anwenden folgender Strukturen: einfacher Satz (un-/persönliche Sätze mit надо, нужно, должен, можно, нельзя, мочь, уметь, Sätze im Konjunktiv); zusammengesetzter Satz (Attributivsätze mit который, Adverbialsätze mit Konjunktionen und Pronominaladverbien, indirekte Rede)
Jahrgangsstufen 11/12 · Grundkurs, zweistündig
Anwenden der Regeln der Intonation und Aussprache
Beherrschen des Wortschatzes zur Realisierung von Redeintentionen: Standardsprache; neue Tendenzen der Sprachentwicklung
Anwenden von Wortschatz bezogen auf die Textanalyse
Anwenden grundlegender grammatischer und syntaktischer Strukturen
Kennen von Merkmalen unterschiedlicher Stilebenen
Jahrgangsstufen 11/12 · Grundkurs, dreistündig
Anwenden der Regeln der Intonation und Aussprache
Beherrschen des Wortschatzes zur Realisierung von Redeintentionen: Standardsprache; neue Tendenzen der Sprachentwicklung
Anwenden von Wortschatz bezogen auf die Textanalyse
Anwenden grundlegender grammatischer und syntaktischer Strukturen
Kennen von Merkmalen unterschiedlicher Stilebenen
Jahrgangsstufen 11/12 · Leistungskurs
Anwenden der Regeln zur Intonation und Aussprache
Kennen von Registern
Beherrschen von Merkmalen unterschiedlicher Stilebenen
Anwenden des Wortschatzes zur Realisierung von Redeintentionen: Standardsprache; neue Tendenzen der Sprachentwicklung
Anwenden von Wortschatz zur Interpretation von Gebrauchstexten und literarischen Texten
Kennen von Partizipien und Adverbialpartizipien
Beherrschen von Sätzen im Konjunktiv
Lernbereich 3: Texte und Themenbereiche
Klassenstufen 5/6
Übertragen des Wissens zu einfach strukturierten adressatenbezogenen Gebrauchstexten
Kennen einfacher literarischer Texte
Einblick gewinnen in die Vielfalt russischer Märchen/Geschichten
Anwenden des Wissens zur Gestaltung eines Märchens/einer Kurzgeschichte
Beherrschen des Sprach- und Sachwissens zu den folgenden Themenbereichen: Persönlicher Lebensbereich (persönliche Vorstellung, Familienleben, Wohnort, Freizeitaktivitäten, Freunde, Schulleben, Personenbeschreibungen); Alltagssituationen (Kontaktaufnahme, Ferien)
Einblick gewinnen in geographische Besonderheiten Russlands
Klassenstufen 7/8
Übertragen des Wissens zu Gebrauchstexten auf Bericht, Vortrag
Übertragen des Wissens zu literarischen Texten: Fabel
Anwenden des Sprach- und Sachwissens auf folgende Themenbereiche: persönlicher Lebensbereich (Interessen, persönliche Lebensvorstellungen, Schulleben, Personenbeschreibung, Jugendliche in Russland); öffentlicher Lebensbereich (Orientierung zu verschiedenen Anlässen, Wegbeschreibung, Reisen); Landeskunde Russlands; Persönlichkeiten aus Vergangenheit und Gegenwart (Biographie)
Klassenstufen 9/10
Beherrschen des Wissens zu Gebrauchstexten auf Diskussion, Alltagsgespräch
Übertragen des Wissens zu Gebrauchstexten
Beherrschen des Wissens zu literarischen Texten: Kurzprosa
Gestalten von literarischen Texten: Szenen
Beherrschen des Sprach- und Sachwissens zu Themen des persönlichen Lebensbereiches und sich positionieren zu ausgewählten Aspekten: Jugendliche in Russland und Deutschland (Zukunftsvorstellungen, Suche nach Identität, Berufswahl, Alltagsprobleme, Interessen, russische Rock- und Popmusik)
Beherrschen des Sprach- und Sachwissens zu Themen des öffentlichen Lebensbereiches: Aspekte gemeinsamer Geschichte (Die Geschichte der Russlanddeutschen); Kunst und Kultur; Natur und Umwelt
Sich positionieren zu Fragen des Umweltschutzes
Klassenstufe 8 · 3. Fremdsprache
Übertragen des Wissens zu einfachen adressatenbezogenen Gebrauchstexten
Kennen einfacher literarischer Texte
Beherrschen des Sprach- und Sachwissens zu folgenden Themenbereichen: Persönlicher Lebensbereich (Vorstellung der eigenen Person und des Umfeldes, Personenbeschreibung); Alltagssituationen (Kontaktaufnahme, Ferien, Reise durch Russland)
Klassenstufe 9 · 3. Fremdsprache
Übertragen des Wissens zu Gebrauchstexten auf Bericht, Vortrag
Übertragen des Wissens zu literarischen Texten
Anwenden des Sprach- und Sachwissens zu folgenden Themenbereichen: Persönlicher Lebensbereich (Interessen, Schulleben, Personenbeschreibung, Jugendliche in Russland); Öffentlicher Lebensbereich (Orientierung zu verschiedenen Anlässen, Wegbeschreibung)
Kennen touristischer Sehenswürdigkeiten und nationaler Höhepunkte
Klassenstufe 10 · 3. Fremdsprache
Beherrschen des Wissen zu Gebrauchstexten auf Diskussion, informelles Gespräch
Übertragen von Kenntnissen zu Gebrauchstexten
Beherrschen des Wissens zu literarischen Texten: Kurzprosa
Beherrschen des Sprach- und Sachwissens zu Themen des persönlichen Lebensbereiches: Jugendliche in Russland und Deutschland (Zukunftsvorstellungen, Suche nach Identität, Berufswahl, Alltagsprobleme, Interessen)
Übertragen des Sprach- und Sachwissens zu Themen des öffentlichen Lebensbereiches: Aspekte gemeinsamer Geschichte; Natur und Umwelt; Kunst und Kultur
Jahrgangsstufen 11/12 · Grundkurs, zweistündig
Beherrschen des Wissens zu Texten: Gebrauchstexte; literarische Texte
Beherrschen von Sprach- und Sachwissen zu folgenden Themen und sich positionieren zu ausgewählten Aspekten: Geschichte; Kunst und Kultur; Sport; Der Mensch in der Gesellschaft; Geographie und Ökologie
Übertragen von Sprach- und Sachwissen über Wirtschaftsbeziehungen zwischen Deutschland und Russland: Arbeitsmarktsituation; Stellenangebote
Jahrgangsstufen 11/12 · Grundkurs, dreistündig
Beherrschen des Wissens zu Texten: Gebrauchstexte (populärwissenschaftliche Texte, Texte mit Orientierungscharakter); Literarische Texte (Prosa, Lyrik)
Beherrschen von Sprach- und Sachwissen zu folgenden Themen und sich positionieren zu ausgewählten Aspekten: Geschichte; Rolle der Russlanddeutschen in Vergangenheit und Gegenwart; Beziehungen zwischen Deutschen und Russen; Kunst und Kultur (Musik, Malerei); Sport; Der Mensch in der Gesellschaft; Massenmedien; Geographie und Ökologie
Übertragen von Sprach- und Sachwissen über die Wirtschaftsbeziehungen zwischen Deutschland und Russland: Arbeitsmarktsituation; Stellenangebote
Jahrgangsstufen 11/12 · Leistungskurs
Anwenden des Sprach- und Sachwissens auf folgende Gebrauchstexte: populärwissenschaftliche Texte; Texte aus traditionellen und digitalen Medien
Beurteilen von literarischen Texten (auch in Auszügen): Prosa; Lyrik
Beherrschen des Sprach- und Sachwissens zu folgenden Themenbereichen und sich positionieren zu ausgewählten Aspekten: Geschichte; Rolle der Russlanddeutschen in Vergangenheit und Gegenwart; Beziehungen zwischen Deutschen und Russen; Kunst und Kultur; Sport; Wissenschaft und Forschung; Der Mensch in der Gesellschaft; Geographie und Ökologie
Beherrschen von Sprach- und Sachwissen über die Wirtschaftsbeziehungen zwischen Deutschland und Russland: Arbeitsmarktsituation; Stellenangebote
Beherrschen von Sprach- und Sachwissen zum Thema Bewerbung: Bewerbungsschreiben; Bewerbungsgespräche
Wahlbereich 1: Mein Computer kann auch Russisch
Beherrschen des russischen Tastaturlayouts
Beherrschen der aus dem Englischen übernommenen computerbezogenen Lexik
Gestalten von E-Mails in Russisch
Einblick gewinnen in die Nutzung russischsprachiger Internetseiten
Wahlbereich 2: Russland – das flächenmäßig größte Land der Welt
Kennen der Geographie Russlands: große Städte; Sibirien/Transsib/Baikalsee
Wahlbereich 3: (zweite Fremdsprache): Mein erster Kontakt zur russischen Literatur – Märchen und Geschichten
Kennen der Vielfalt russischer Märchen
Kennen ausgewählter Gestalten aus Geschichten und der Märchenwelt
Wahlbereich 3: (vorgezogene zweite Fremdsprache): Russland feiert
Kennen russischer Traditionen, Sitten und Bräuche: Feste und Feiertage; Traditionen und russische Küche
Wahlbereich 4: Kreativer Sprachgebrauch
Gestalten eines selbstgewählten Beitrags
Wahlbereich 1: Mein Computer kann noch mehr Russisch
Gestalten einer russischsprachigen Präsentation auf Grundlage einer Internetrecherche
Wahlbereich 2: Willkommen in unserer Heimatregion!
Gestalten eines Beitrags zur Vorstellung der Heimatregion
Wahlbereich 3: (zweite Fremdsprache): Konventionen
Kennen russischer Traditionen, Sitten und Bräuche: Feste und Feiertage; Traditionen; russische Küche
Wahlbereich 3: (vorgezogene zweite Fremdsprache): Eine „echte“ russische Geschichte
Kennen einer russischen Kurzgeschichte
Wahlbereich 4: Etymologie
Übertragen von Kenntnissen zu Sprachverwandtschaften und Sprachentwicklung: Vergleich mit anderen europäischen Sprachen; Einfluss des Englischen auf die russische Sprache
Wahlbereich 1: Russische Massenmedien
Einblick gewinnen in russische Massenmedien: Auswählen und Nutzen von Medienangeboten (Printmedien, audio-visuelle Medien, Internet); Werbung in Massenmedien
Wahlbereich 2: Menschen machen Geschichte
Einblick gewinnen in Leben und Schaffen bedeutender Persönlichkeiten der russischen Vergangenheit und Gegenwart: Literatur; Musik; Malerei; Politik
Wahlbereich 3: Erlebnis Russland
Einblick gewinnen in die russische Wirklichkeit: „Typisch russisch?!“; Vergleich Stadt – Land
Wahlbereich 4: (vorgezogene zweite Fremdsprache): Bilaterale Beziehungen – Deutsch-Russische Partnerschaften
Einblick gewinnen in bilaterale Beziehungen: wirtschaftliche Beziehungen; Schüleraustausch
Wahlbereich: Wahlbereich
Klassenstufe 8 · 3. Fremdsprache
Siehe Russisch als 2. Fremdsprache, Klassenstufen 6/7
Klassenstufe 9 · 3. Fremdsprache
siehe Russisch als 2. Fremdsprache, Klassenstufen 8/9
Klassenstufe 10 · 3. Fremdsprache
siehe Russisch als 2. Fremdsprache, Klassenstufe 10
Wahlbereich 1: Russische Lebensart des 21. Jahrhunderts
Jahrgangsstufen 11/12 · Grundkurs, zweistündig
Kennen der Veränderungen in der russischen Gesellschaft seit der Perestroika
Jahrgangsstufen 11/12 · Grundkurs, dreistündig
Kennen der Veränderungen in der russischen Gesellschaft seit der Perestroika
Jahrgangsstufen 11/12 · Leistungskurs
Übertragen des Sprach- und Sachwissens zu Veränderungen in der russischen Gesellschaft seit der Perestroika
Wahlbereich 2: Russland und die Welt
Jahrgangsstufen 11/12 · Grundkurs, zweistündig
Einblick gewinnen in den Staatsaufbau und die politische Rolle Russlands: Aufbau des Staates; Innenpolitik; Außenpolitik
Jahrgangsstufen 11/12 · Grundkurs, dreistündig
Kennen des Staatsaufbaus und der politischen Rolle Russlands: Aufbau des Staates; Innenpolitik; Außenpolitik
Jahrgangsstufen 11/12 · Leistungskurs
Übertragen des Sprach- und Sachwissens zum Staatsaufbau und zur politischen Rolle Russlands: Aufbau des Staates; Innenpolitik
Wahlbereich 3: Jugendkultur
Jahrgangsstufen 11/12 · Grundkurs, zweistündig
Kennen von Aspekten der russischen Jugendkultur: Wertewandel; Liebe und Partnerschaft
Jahrgangsstufen 11/12 · Grundkurs, dreistündig
Kennen von Aspekten der russischen Jugendkultur: Wertewandel; Rolle der Frau in der Gesellschaft; Liebe und Partnerschaft
Jahrgangsstufen 11/12 · Leistungskurs
Übertragen des Sprach- und Sachwissens zu Aspekten der russischen Jugendkultur: Wertewandel; Rolle der Frau in der Gesellschaft; Liebe und Partnerschaft
Wahlbereich 4: Russisch-Orthodoxe Kirche
Jahrgangsstufen 11/12 · Grundkurs, zweistündig
Kennen von Besonderheiten des russischorthodoxen Glaubens: Wesen, Selbstverständnis, Existenz; geschichtliche Entwicklung
Jahrgangsstufen 11/12 · Grundkurs, dreistündig
Kennen von Besonderheiten des russisch-orthodoxen Glaubens: Wesen, Selbstverständnis, Existenz; geschichtliche Entwicklung; Evangelische und Katholische Kirche in Deutschland
Wahlbereich 4: Russisch-orthodoxe Kirche
Übertragen des Sprach- und Sachwissens zu Besonderheiten des russisch-orthodoxen Glaubens: Wesen, Selbstverständnis, Existenz; geschichtliche Entwicklung; Evangelische und Katholische Kirche in Deutschland
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