Ziele Klassenstufen 6/7

vertraute Wörter, alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf ihre Person oder die nähere Umgebung beziehen. den Sinn von kurzen, sehr einfachen und langsam gesprochenen Mitteilungen, Aufforderungen und Anweisungen in der Fremdsprache erfassen. Russisch: die Buchstaben des kyrillischen Alphabets einzeln und im Wortzusammenhang lesen. kurze und einfache Mitteilungen, Aufforderungen und Anweisungen verstehen. kurze, einfache Texte lesen und mit oder ohne Nutzung von Hilfsmitteln global, selektiv oder detailliert verstehen. anspruchsvollere, didaktisch aufbereitete Texte mit unterschiedlichen Leseabsichten verstehen, gegebenenfalls mit Hilfe eines Wörterbuches. sich bei einfacherem Informationsmaterial und einfachen kurzen Beschreibungen eine Vorstellung vom Inhalt machen, besonders, wenn es visuelle Hilfen gibt. Texte mit bekanntem Inhalt laut und intonationsgerecht lesen. sich auf einfache Art verständigen, wenn der Gesprächspartner langsam und deutlich spricht und bereit ist zu helfen. einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse und um sehr vertraute Themen geht. in einfachen Alltagssituationen vermitteln. sich mit sehr einfachen sprachlichen Mitteln in mehreren Sätzen zu ihrem persönlichen Lebens- und Erfahrungsbereich äußern. Ereignisse und Situationen in einfacher Form beschreiben eingeübte Präsentationen mit auswendig gelerntem Inhalt vortragen. vorgegebene Muster korrekt abschreiben. Russisch: die kyrillischen Buchstaben schreiben und als Grundlage schriftlicher Kommunikation in Wörtern und Redewendungen benutzen. kurze und sehr einfache Texte verschiedener Formate schreiben. einfache Wendungen und Sätze über sich selbst und fiktive Personen schreiben. einfache Formulare mit persönlichen Daten ausfüllen. verfügen über einen elementaren Wortschatz, der es ihnen ermöglicht, sich in Alltagssituationen zu verständigen und zu bekannten Themenbereichen situationsgerecht, verständlich und weitgehend korrekt zu agieren und zu reagieren. beherrschen die wesentlichen phonetischen und intonatorischen Regeln der Sprachen und wenden diese auf ein begrenztes Repertoire an Wortschatz an. gewinnen erste Einblicke in sprachliche Zusammenhänge und Gesetzmäßigkeiten. verfügen über wenige einfache grammatische Strukturen und Satzmuster in einem auswendig gelernten Repertoire. können einfache Strukturen weitestgehend korrekt verwenden und sich trotz einiger Fehler verständlich machen. verfügen über Orientierungswissen bezüglich der Alltagskultur der Zielsprachenländer. gewinnen exemplarische und authentische Einblicke in Lebenswirklichkeiten der Zielsprachenländer und vergleichen diese mit den eigenen. verfügen über Offenheit gegenüber anderen Lebensweisen. sind sich eigener und fremder Verhaltensweisen und Lebensformen bewusst. wenden bereits erworbene Strategien der Mutter- bzw. Herkunftssprache und der 1. Fremdsprache Englisch an. nutzen verschiedene Varianten der Wortschatzerschließung wie bildliche Darstellungen oder Sprachvergleich. kennen verschiedene Möglichkeiten der Wortschatzsicherung wie Vokabelkartei, Vokabelheft oder Lernprogramme und nutzen zunehmend selbstständig die für sie geeignete Form. wenden Strategien der Memorierung des Wortschatzes gemäß ihres Lerntyps an. können Wortschatz nach verschiedenen Aspekten umwälzen und durch Methoden wie Mind-Mapping, Hierarchisierungen oder Wortfelder neu strukturieren. können das alphabetische Wörterverzeichnis des Lehrbuches sowie digitale Nachschlagewerke nutzen. wenden einfache Strategien zum globalen oder detaillierten Erfassen von Textinhalten an. gleichen sprachliche Defizite durch Nachfragen und Umschreiben aus.

Ziele Klassenstufen 8/9

das Wesentliche von kurzen, klaren Mitteilungen und Durchsagen verstehen. unkomplizierte, klar artikulierte Sachinformationen über gewöhnliche Alltagsthemen verstehen und Hauptaussagen und Einzelinformationen aus längeren Texten erfassen. kurze Erzählungen, Berichte und Beschreibungen verstehen. kurze, langsam und deutlich gesprochene Tonaufnahmen verschiedener Medien über alltägliche Dinge verstehen und daraus wesentliche Informationen entnehmen. die Hauptgedanken von Sachtexten und literarischen Texten über Alltagsthemen verstehen, Details erfassen bzw. ausgewählte Informationen unter Verwendung von Hilfsmitteln auffinden. konkrete, persönlich relevante Informationen in einfachen authentischen Gebrauchstexten auffinden. unterschiedliche Korrespondenz verstehen. bekannte Texte phonetisch und intonatorisch richtig laut lesen. kurze Kontaktgespräche führen und das Gespräch zunehmend selbst in Gang halten. an einfachen Unterhaltungsgesprächen teilnehmen, wenn der Gesprächspartner, falls nötig, hilft. Dienstleistungsgespräche führen. in ausgewählten Alltagssituationen sprachlich vermitteln. verschiedene Vorhaben mit anderen Personen besprechen, Vorschläge machen und auf diese angemessen reagieren. alltägliche Höflichkeitsformeln situationsgerecht verwenden. eingeübte Präsentationen vortragen. sich mit einfachen Mitteln zu verschiedenen Themen aus ihrer Lebens- und Erfahrungswelt äußern. Personen, Gegenstände, Orte und Alltagsbeschäftigungen beschreiben und vergleichen. über ein Ereignis berichten und Erlebtes nacherzählen. über Pläne und Vorhaben sprechen. kurze und einfache Notizen schreiben. einfache zusammenhängende Texte schreiben und kurze persönliche Stellungnahmen zu Themen von individueller Bedeutung formulieren. Fragen auf der Grundlage gegebener Muster formulieren und beantworten. sehr kurze, elementare Beschreibungen von Ereignissen geben. einfache persönliche Mitteilungen verfassen. verfügen über einen elementaren und zunehmend individuell differenzierten Wortschatz entsprechend ihrer Kommunikationsbedürfnisse. beherrschen zunehmend die Orthografie des produktiven Wortschatzes. beherrschen die im Grundlagenkurs erworbenen, wesentlichen phonetischen und intonatorischen Regeln der Sprachen und wenden diese zunehmend korrekt an. verfügen über eine Aussprache, die im Allgemeinen klar genug ist, um trotz eines merklichen Akzents verstanden zu werden. gewinnen weitere Einblicke in sprachliche Zusammenhänge und Gesetzmäßigkeiten. beherrschen einfache grammatische Strukturen und Satzmuster in einem auswendig gelernten Repertoire. wenden erworbene Strukturen weitestgehend korrekt an. erweitern ihr Orientierungswissen bezüglich der Alltagskultur der Zielsprachenländer. gewinnen tiefere Einblicke in die Lebensverhältnisse des Zielsprachenlandes. positionieren sich zu Wertvorstellungen, Überzeugungen und Einstellungen im Zielsprachenland und vergleichen diese mit denen im eigenen Land. kennen Besonderheiten der Körpersprache und soziale Konventionen. positionieren sich zu anderen Verhaltensweisen und Lebensformen. nutzen selbstständig traditionelle und digitale Verfahren der Bedeutungserschließung bei der Aneignung von Wortschatz. wenden die Strukturierung des Wortschatzes nach Wortfamilien, Synonymen, Antonymen, Wortfeldern an. kennen einige Verfahren der Wortbildung und wenden sie zur Erschließung unbekannter Lexik an. wenden zunehmend selbstständig Strategien der Memorierung des Wortschatzes an. nutzen selbstständig verschiedene Nachschlagewerke. beherrschen Strategien zum Nachfragen und zum Ausgleich von Defiziten. beherrschen Strategien des globalen oder detaillierten Erfassens von Textinhalten.

Ziele Klassenstufen 10

die Hauptinhalte von zusammenhängenden Darbietungen verstehen, wenn es um vertraute Themen geht. die Hauptinformationen von unterschiedlich dargebotenen Hör- und Hör- /Sehtexten verstehen, wenn im natürlichen Sprechtempo und in deutlich artikulierter Standardsprache gesprochen wird. Durchsagen und Mitteilungen verstehen. den Informationsgehalt von Radionachrichten und Fernsehsendungen über vertraute Themen verstehen. kurze Sachtexte und literarische Texte ohne Hilfsmittel verstehen. private Mitteilungen in traditionellen Formen, in der Medienwelt und in sozialen Netzwerken verstehen längere Texte unter Nutzung des traditionellen oder digitalen Wörterbuches verstehen. die meisten Situationen bewältigen, denen man auf Reisen in das Sprachgebiet begegnet. ohne Vorbereitung an Gesprächen teilnehmen, deren Themen ihnen vertraut sind, Informationen austauschen, die sie persönlich interessieren oder die sich auf Themen des Alltags beziehen. in einfachen zusammenhängenden Sätzen über Erfahrungen und Ereignisse sprechen. sich in einfachen Sätzen über ihre Ziele, Träume, Ängste und Hoffnungen äußern. einfache Meinungsäußerungen formulieren. eine vorbereitete unkomplizierte Präsentation zu einem vertrauten Thema aus ihrem Erfahrungsbereich klar und flüssig vortragen. Schreiben Notizen anfertigen. einfache zusammenhängende Texte über ihnen vertraute Themen schreiben unter Verwendung eines variantenreichen Wortschatzes. persönliche Mitteilungen und Stellungnahmen verfassen. Fragen formulieren und beantworten. verfügen über einen ausreichend großen Wortschatz, um sich über die meisten Themen und Situationen des Alltags äußern zu können. zeigen eine gute Beherrschung des Grundwortschatzes, können trotz elementarer Fehler komplexere Sachverhalte ausdrücken bzw. wenig vertraute Themen und Situationen bewältigen. beherrschen im Wesentlichen die Orthografie des produktiven und individuell differenzierten Wortschatzes. beherrschen die erworbenen, wesentlichen phonetischen und intonatorischen Regeln der Sprachen und wenden diese korrekt an. verfügen über eine gut verständliche Aussprache, auch wenn ein fremder Akzent offensichtlich ist und manchmal etwas falsch ausgesprochen wird. erweitern ihre Kenntnisse zu sprachlichen Zusammenhängen und Gesetzmäßigkeiten und wenden sie im Sprachgebrauch an. können ein Repertoire von häufig gebrauchten Redefloskeln, die an vorhersehbare Situationen gebunden sind, ausreichend korrekt verwenden. kennen im Wesentlichen die Alltagskultur des Zielsprachenlandes. erweitern ihr Wissen über Bereiche des täglichen Lebens. besitzen umfassende Einblicke in die Lebensverhältnisse, Wertvorstellungen, Überzeugungen und Einstellungen des Zielsprachenlandes und positionieren sich dazu. beherrschen verschiedene Lernstrategien und wenden diese zunehmend sicher an. nutzen sicher die verschiedenen Verfahren der Bedeutungserschließung bei der Aneignung von Wortschatz. beherrschen verschiedene Möglichkeiten der Wortschatzsicherung. wenden selbstständig individuelle Strategien der Memorierung des Wortschatzes an. nutzen selbstständig verschiedene traditionelle und digitale Nachschlagewerke und gleichen damit vorhandene Defizite aus. organisieren eigenständiges und teamorientiertes Lernen unter Nutzung traditioneller und digitaler Medien beherrschen Strategien des globalen und detaillierten Erfassens von Textinhalten. Russisch: nutzen die kyrillische Tastatur.

Lernbereich 1: Familie und Freunde 30 Ustd. (6/7)

Beherrschen sprachlichen Wissens zur Realisierung der Sprachfunktionen: Begrüßung, Befindlichkeit, Vorstellung, Verabschiedung Übertragen elementaren sprachlichen Wissens zur Realisierung der Sprachfunktionen: Einholen und Weitergeben von Informationen zu(r) eigenen Person/Familie/Freunden Kennen der Bezeichnungen für Lebensmittel; Kleidungsstücke, Farben Kennen der Zahlwörter bis 100 Übertragen elementaren sprachlichen Wissens auf das Führen einfacher Einkaufsgespräche Beherrschen des Alphabetes

Lernbereich 2: Wohnen 15 Ustd. (6/7)

Übertragen elementaren sprachlichen Wissens zum Thema „Wohnen“: Angabe zum Wohnort mit Adresse und Umgebung; Beschreibung der eigenen Wohnung; Beschreibung des eigenen Zimmers Sich positionieren zur Wohnsituation

Lernbereich 3: Freizeit 30 Ustd. (6/7)

Übertragen elementaren sprachlichen Wissens zum Thema „Freizeit“ auf Aussagen zu: Hobbys und Interessen; Haustieren, Wildtieren; Sportarten; Neigungen und Abneigungen Sich positionieren zu Formen der Freizeitgestaltung Kennen typischer Freizeitmöglichkeiten in den Zielsprachenländern

Lernbereich 4: Lern- und Arbeitswelt 27 Ustd. (6/7)

Übertragen elementaren sprachlichen Wissens zum Thema „Tagesablauf“: Schule; Unterrichtsfächer, Stundenplan, ausgewählte Arbeitsmaterialien; Personen; typische schulische Tätigkeiten; Uhrzeit, Tagesabschnitte, Wochentage, Monate, Jahreszeiten, Datum; Vorstellung des Schulalltages oder der Schule

Lernbereich 5: Reisen 15 Ustd. (6/7)

Kennen ausgewählter Aspekte des Reiselandes: Hauptstadt und Sehenswürdigkeiten; andere bedeutende Städte, Regionen, Gebirge, Flüsse; Wetter, Verkehrsmittel

Lernbereich 6: Feste und Feiertage 8 Ustd. (6/7)

Einblick gewinnen in Traditionen ausgewählter landestypische Fest- und Feiertage

Wahlbereich 1: Sprache in der modernen Konsum- und Medienwelt (6/7)

Einblick gewinnen in die Verwendung der Fremdsprache im Alltag in traditionellen und digitalen Medien Einblick gewinnen in den Umgang mit authentischen traditionellen und digitalen Texten bzw. Materialien

Wahlbereich 2: Szenisches Gestalten (6/7)

Übertragen fremdsprachlichen Wissens auf ein gewähltes Thema Gestalten einer Aufführung

Wahlbereich 3: Andere Länder – andere Sitten (6/7)

Einblick gewinnen in: Ess- und Trinkgewohnheiten; Gastfreundschaft; typische Gerichte Übertragen sprachlichen Wissens zum Thema „Essen“ Beherrschen von Redewendungen bei Tisch

Wahlbereich 4: Comics (6/7)

Einblick gewinnen in landestypische Bildergeschichten

Lernbereich 1: Familie und Freunde 30 Ustd. (8/9)

Übertragen sprachlichen Wissens zur Realisierung der Sprachfunktionen: Tätigkeiten im Alltag einer Familie; Vorstellen seiner Familie; Freunde; Tagesablauf; Mahlzeiten; Einkaufen – Mengen und Preise Sich positionieren zu kulturellen Besonderheiten im Alltag des Zielsprachenlandes

Lernbereich 2: Wohnen 30 Ustd. (8/9)

Übertragen sprachlichen Wissens zum Thema „Wohnen“: Wohnen in einer Wohnung, im eigenen Haus bzw. in der Stadt oder auf dem Lande; Beschreibung des eigenen Wohnortes und dessen unmittelbarer Umgebung Sich positionieren zum Leben in der Stadt/auf dem Lande

Lernbereich 3: Freizeit 30 Ustd. (8/9)

Übertragen sprachlichen Wissens zum Thema „Freizeitgestaltung“: Treffen von Verabredungen per Telefon, E-Mail, SMS, Brief oder anderen Sprachnachrichten; gemeinsame Unternehmungen mit Freunden; Einkaufsbummel; Vorbereitung und Durchführung eines Festes oder einer privaten Feier; über Pläne sprechen Sich positionieren zu unterschiedlichen Freizeitaktivitäten unter Einbeziehung verschiedener Medien

Lernbereich 4: Lern- und Arbeitswelt 20 Ustd. (8/9)

Einblick gewinnen in das Schulsystem des Zielsprachenlandes sowie Übertragen sprachlichen Wissens zu Schulsystem des eigenen Landes, Schulsystem des Zielsprachenlandes, Vergleich beider Schulsysteme, Schulpartnerschaften Sich positionieren zu schulischen Gegebenheiten

Lernbereich 5: Reisen 30 Ustd. (8/9)

Übertragen fremdsprachiger Bezeichnungen auf Straßen- und Verkehrsnetz, Verkehrsmittel Übertragen fremdsprachlichen Wissens bei der Lösung von Problemen während einer Reise: Orientierung auf Bahnhöfen und Flughäfen; Erwerb von Fahrkarten; Orientierung in einer Stadt; Beschaffung einer Unterkunft; Meisterung von Problemen im Falle einer Krankheit; Anzeigen eines Vorkommnisses; Reise in die Hauptstadt des Zielsprachenlandes

Lernbereich 6: Feste und Feiertage 9 Ustd. (8/9)

Kennen elementaren sprachlichen Wissens zum Thema „Traditionen“: landestypische Feste und Feiertage; Nationalfeiertag des jeweiligen Landes Sich positionieren zur Bedeutung von Traditionen

Wahlbereich 1: Fremdsprachige Hits in den Charts (8/9)

Kennen aktueller Musikrichtungen und Interpreten Sich positionieren zu verschiedenen Musikrichtungen und Interpreten

Wahlbereich 2: Modenschau – Auf dem Laufsteg (8/9)

Übertragen fremdsprachlichen Wissens zum Thema „Mode“ Gestalten einer Modenschau

Wahlbereich 3: Präsentation der Heimatstadt/-region (8/9)

Übertragen fremdsprachlichen Wissens zum Thema „Heimatstadt/-region“

Wahlbereich 4: Auf Wortschatzsuche: Wörter entdecken und erschließen (8/9)

Einblick gewinnen: in die Herkunft bestimmter Wörter in der Muttersprache und in der Fremdsprache; in historische Hintergründe für Wortschatzwanderungen; in die Gemeinsamkeiten der Wortbildung der Sprachen mit der Muttersprache und deren Verwendung beim Erschließen und beim Einprägen unbekannter Wörter

Lernbereich 1: Familie und Freunde 10 Ustd. (10)

Anwenden von sprachlichem Wissen zu Beziehungen zwischen Jugendlichen und Erwachsenen; Zusammenleben, Konflikte Sich positionieren zu Aspekten im Alltagsleben der Jugend und zum Einfluss von Medien auf den Alltag

Lernbereich 2: Freizeit 15 Ustd. (10)

Anwenden von sprachlichem Wissen zum Thema „Freizeit“: gemeinsame Unternehmungen mit Freunden (Besuch kultureller Veranstaltungen, Besuch eines Restaurants) Kennen landestypischer Musik Kennen von Persönlichkeiten aus Kunst, Kultur, Politik und Sport Sich positionieren zu Freizeitaktivitäten

Lernbereich 3: Lern- und Arbeitswelt 10 Ustd. (10)

Einblick gewinnen in: Möglichkeiten der schulischen Ausbildung und weitere Bildungswege; berufliche Entwicklungsmöglichkeiten; die Arbeitswelt von Heimat- und Zielsprachenland Beherrschen von sprachlichem Wissen zu eigenen beruflichen Perspektiven und Plänen, Berufsbildern, Bewerbung und Lebenslauf Sich positionieren zu beruflichen Möglichkeiten

Lernbereich 4: Reisen 15 Ustd. (10)

Gestalten eines Projektes zum Thema „Reisen“ mit verschiedenen Medien

Lernbereich 5: Feste und Feiertage 10 Ustd. (10)

Übertragen sprachlichen Wissens zum Thema „Traditionen“ Kennen von Gedenk- und Feiertagen im Zielsprachenland Sich positionieren zu Traditionen

Wahlbereich 1: Vorurteile und Klischees (10)

Einblick gewinnen in Klischeevorstellungen und Vergleich mit der Realität Übertragen sprachlicher Mittel zu typischen Charaktereigenschaften, Wertvorstellungen und Verhaltensmustern Sich positionieren zu Vorurteilen

Wahlbereich 2: Wir über uns (10)

Beherrschen komplexen sprachlichen Wissens zur Vorstellung der eigenen Person, der Lerngruppe und der Schule Gestalten einer Präsentation

Wahlbereich 3: Menschen, die man kennen sollte (10)

Anwenden sprachlichen Wissens zu Leben und Schaffen berühmter Persönlichkeiten

Wahlbereich 4: Verbreitung der Sprachen in der Welt (10)

Einblick gewinnen in die Verbreitung der französischen, spanischen, polnischen, russischen und tschechischen Sprache: historische Zusammenhänge; sprachliche Varietäten