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Vom Nachdenken über die Welt · Klassenstufe 5
Einblick gewinnen in die Bedeutung des philosophischen Fragens für das Leben der Menschen
Kennen weiterer fachlicher Methoden: Begriffsanalyse; Gedankenexperiment
Sich positionieren zum eigenen Sprachgebrauch
Mythen und religiöse Geschichten · Klassenstufe 5
Einblick gewinnen in verschiedene Mythen am Beispiel des Ursprungs der Welt
Kennen ausgewählter Mythen oder religiöser Geschichten über die Entstehung des Menschen und sein Leben
Der Mensch und sein soziales Verhalten · Klassenstufe 5
Kennen verschiedener Formen des gemeinschaftlichen und gesellschaftlichen Lebens: Bestimmung des Menschen als soziales Wesen; eigene Sozialbeziehungen
Beurteilen der Notwendigkeit von Regeln des gemeinschaftlichen Lebens: Sinn und Funktion von Regeln; Regeln im Schulalltag; eigener Umgang mit Regeln
Kennen ausgewählter sozialer Probleme und geeigneter Hilfsmöglichkeiten
Mensch und Natur · Klassenstufe 5
Kennen des dialektischen Verhältnisses zwischen Mensch und Natur: Mensch als Gegenüber der Natur; Mensch als Teil der Natur
Beurteilen des Umgangs mit der Natur: Verantwortung für die nachfolgenden Generationen; eigenes Verhalten
Mein Freund, der Baum · Klassenstufe 5 · Wahlbereich
Kennen der natürlichen und der symbolischen Bedeutung der Bäume für den Menschen
Die Arbeit des Kindernotdienstes · Klassenstufe 5 · Wahlbereich
Einblick gewinnen in die Arbeit des Kindernotdienstes und dessen Bedeutung für den Schutz der Kinderrechte
Lust auf Lernen · Klassenstufe 5 · Wahlbereich
Kennen des eigenen Lern- und Leistungsverhaltens
Brauchtum im Jahreskreis · Klassenstufe 5 · Wahlbereich
Kennen der kulturgeschichtlichen und religiösen Bedeutung von Fest- und Feiertagen
Wahrnehmung und Wahrheit · Klassenstufe 6
Kennen eigener Sinneswahrnehmungen
Übertragen der Kenntnisse über Sinneswahrnehmungen auf die Begriffe Wahrheit und Lüge
Beurteilen des eigenen Umgangs mit Wahrheit und Lüge
Judentum · Klassenstufe 6
Einblick gewinnen in die frühe Geschichte des Judentums: Mose und Exodus Heiliges Land
Kennen zentraler Glaubensinhalte und ethischer Forderungen des Judentums: Gottes Bund mit seinem Volk; Thora; Zehn Gebote
Einblick gewinnen in die jüdische Lebensweise und deren Rituale: Synagoge; Jüdische Feste
Einblick gewinnen in jüdisches Leben in der Zeit: mediale Darstellungen nutzen
Einblick gewinnen in die Wurzeln und Auswirkungen des Antisemitismus in Deutschland
Der Mensch und seine Verantwortung für den Mitmenschen · Klassenstufe 6
Kennen der Entstehung von Vorurteilen und von Möglichkeiten zum Abbau von Vorurteilen: Unterscheidung der Begriffe Urteil und Vorurteil; Rolle der Medien
Übertragen eigener Erfahrungen des Vertraut- und des Andersseins auf die Lebenssituationen von Menschen
Beurteilen fremdenfeindlicher Verhaltensweisen: Ursachen; Erscheinungsformen; Grenzen der Toleranz
Einblick gewinnen in die rechtliche Fixierung der grundsätzlichen Gleichberechtigung aller Menschen
Einblick gewinnen in die Arbeit von Hilfsorganisationen
Juden in Sachsen · Klassenstufe 6 · Wahlbereich
Übertragen der Kenntnisse über das Judentum auf die lokale Situation der jüdischen Gemeinde
Besuch einer Einrichtung für behinderte Menschen · Klassenstufe 6 · Wahlbereich
Sich positionieren zur Lebens- und Arbeitswelt von Menschen mit einer Behinderung
Mobbing in der Schule · Klassenstufe 6 · Wahlbereich
Sich positionieren zu Mobbingsituationen
Konflikte – Ursachen und Bewältigung · Klassenstufe 7
Kennen innerer und äußerer Konfliktsituationen: Konfliktursachen; Konfliktfolgen; Kompromiss als Konfliktlösung
Übertragen der Kenntnisse über Konflikte auf verschiedene Fallbeispiele
Christentum · Klassenstufe 7
Kennen der Ursprünge des Christentums: Jesus von Nazareth; Bekenntnis der ersten Christen in der Bibel
Kennen zentraler Glaubensinhalte und ethischer Forderungen des Christentums: Bergpredigt, Mt 5-7 Gebot der Nächstenliebe
Kennen der Kirche als Gebäude, als Gemeinschaft gläubiger Christen und als Institution
Kennen der wichtigsten christlichen Konfessionen
Kennen des christlichen Menschenbildes: Mensch als Geschöpf Gottes mit einmaligem Wert; Mensch als Gestalter der Welt; Schuld, Vergebung, Wiedergutmachung und Neubeginn
Globalisierung – Armut und Reichtum · Klassenstufe 7
Kennen globaler und regionaler Probleme der Verteilung: Relativität der Begriffe Armut und Reichtum; Ursachen und Auswirkungen von Armut
Einblick gewinnen in die globale Verantwortung der Industrienationen
Zeugen gewaltfreien Handelns · Klassenstufe 7 · Wahlbereich
Kennen von Grundeinstellungen und Verhaltensweisen gewaltfreien Handelns
Mit offenen Augen die Welt betrachten · Klassenstufe 7 · Wahlbereich
Gestalten einer Dokumentation zum Thema Armut und Reichtum
Leben im Kloster · Klassenstufe 7 · Wahlbereich
Übertragen der Kenntnisse vom Christentum auf die Besonderheiten eines klösterlichen Lebens
Ich werde erwachsen · Klassenstufe 8
Kennen der Notwendigkeit von Orientierung und Sinnsuche
Kennen des Zusammenhanges von zunehmender Eigenverantwortung und Freiheit
Sich positionieren zum Umgang mit Erfolg und Misserfolg
Einblick gewinnen in die Bedeutung der Arbeit für das eigene Leben
Islam · Klassenstufe 8
Einblick gewinnen in die Verbreitung des Islam und in islamische Einflüsse auf unsere Kultur
Übertragen von Kenntnissen über Judentum und Christentum auf den Islam: zentrale Glaubensinhalte und ethische Forderungen des Islam (Prophet Mohammed, Koran, Fünf Säulen); islamische Lebensweise (Moschee, Islamische Feste und Zeitrechnung)
Beurteilen medialer Darstellungen des Islam
Religiöse Sondergemeinschaften und Okkultismus · Klassenstufe 8
Kennen gemeinsamer Merkmale von religiösen Sondergemeinschaften: Wege des Einstiegs; Praktiken der Mitglieder-Werbung
Sich positionieren zu okkulten Praktiken: ethische und rechtliche Aspekte; extreme und gewaltverherrlichende Strömungen; Darstellung in den Massenmedien
Mein Lebenstraum · Klassenstufe 8 · Wahlbereich
Gestalten von eigenen Zukunftsvisionen
Jerusalem – Stadt der drei monotheistischen Weltreligionen · Klassenstufe 8 · Wahlbereich
Beurteilen der aktuellen politischen Situation Jerusalems: heiliger Ort für Menschen unterschiedlicher Religionen; Probleme der Friedenslösung im Nahen Osten
Werte und Normen · Klassenstufe 8 · Wahlbereich
Anwenden von Kenntnissen über Normen und Werte auf die individuelle Lern- und Leistungsbereitschaft
Das menschliche Leben – ein Weg · Klassenstufe 9
Kennen des menschlichen Lebenszyklus: die Kindheit; die Jugend – eine Zeit des Suchens; Phasen des Erwachsenenalters
Beurteilen der Bedeutung von Freundschaft, Liebe und Sexualität für ein gelingendes Leben: sexuelle Veranlagung; Verhaltensweisen; Verantwortung
Einblick gewinnen in die Realität des Sterbens: Einstellungen gegenüber dem Tod; Sterben in Würde; Sterbehilfe und Euthanasie; Suizid; Tod als Anfrage an das Leben
Hinduismus und Buddhismus · Klassenstufe 9
Einblick gewinnen in die vom Hinduismus geprägte Lebensweise
Einblick gewinnen in die Biographie Siddharta Gautamas
Kennen ausgewählter Elemente der buddhistischen Lehre und Ethik
Einblick gewinnen in die Vielfalt fernöstlicher Einflüsse auf unsere Weltanschauung und Lebensweise
Der Umgang mit Medien und die Macht der Bilder · Klassenstufe 9
Beurteilen der Wirkung von Medien auf das Individuum und die Gesellschaft
Einblick gewinnen in moderne Mythen
Gestalten einer Medienproduktion und -präsentation unter Berücksichtigung ausgewählter ethischer und rechtlicher Aspekte
Wa(h)re Liebe · Klassenstufe 9 · Wahlbereich
Sich positionieren zur Darstellung des menschlichen Körpers in den Medien
Besuch eines Seniorenheimes · Klassenstufe 9 · Wahlbereich
Sich positionieren zum gesellschaftlichen Umgang mit alten Menschen
Vielfalt indischer und fernöstlicher Kultur · Klassenstufe 9 · Wahlbereich
Einblick in den Zusammenhang von Körper und Geist gewinnen
Gewissen und Verantwortung · Klassenstufe 10
Kennen verschiedener Gewissensmodelle
Anwenden der Begriffe Freiheit, Verantwortung und Gewissen auf ethische Entscheidungssituationen
Gestalten einer ethischen Argumentation: Notwendigkeit und Möglichkeiten, sein Handeln ethisch zu begründen; Grundbegriffe des ethischen Argumentierens
Kennen der Verantwortung des Menschen in Wissenschaft und Technik: Ethik der Gentechnik; Medizinethik; Medienethik
Eine Ethik für alle? · Klassenstufe 10
Sich positionieren zu einem ausgewählten politischen und religiösen Konflikt auf der Grundlage ethischer Forderungen: kulturelle Gemeinsamkeiten und Unterschiede; Auswirkungen auf das lokale und globale Zusammenleben der Menschen
Einblick gewinnen in das Leben herausragender Persönlichkeiten
Gestalten eigener Vorstellungen zu globalen ethischen Maßstäben
Zukunftsträume · Klassenstufe 10 · Wahlbereich
Gestalten eigener Ansätze zur Frage nach dem Sinn des Lebens
Die Sehnsucht des Menschen nach Glück · Klassenstufe 10 · Wahlbereich
Einblick in die vielfältigen Konzepte des Glücks gewinnen
Technik – Segen oder Fluch? · Klassenstufe 10 · Wahlbereich
Übertragen der Auswirkungen moderner Techniken auf das individuelle und gesellschaftliche Leben