Ziele · Hörverstehen

Klassenstufen 6/7 — Grundlagenlehrgang

vertraute Wörter, alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf ihre Person oder die nähere Umgebung beziehen den Sinn von kurzen, sehr einfachen und langsam gesprochenen Mitteilungen, Aufforderungen und Anweisungen in der Herkunftssprache erfassen.

Klassenstufen 8/9 — Aufbaulehrgang

das Wesentliche von kurzen, klaren Mitteilungen verstehen klar artikulierte, einfache standardsprachliche Sachinformationen über gewöhnliche Alltagsthemen verstehen und Hauptaussagen und Einzelinformationen aus längeren Texten erfassen kurze Erzählungen, Berichte und Beschreibungen verstehen kurze langsam und deutlich gesprochene Texte verschiedener Medien über alltägliche Dinge verstehen und daraus wesentliche Informationen entnehmen.

Klassenstufe 10 — Vertiefungslehrgang

die Hauptinhalte von zusammenhängenden Darbietungen verstehen, wenn es um vertraute Themen geht die Hauptinformationen von unterschiedlich dargebotenen Hör- und Hör-/Sehtexten verstehen, wenn im natürlichen Sprechtempo und in deutlich artikulierter Standardsprache gesprochen wird Mitteilungen verstehen den Informationsgehalt von Radionachrichten und Fernsehsendungen über vertraute Themen verstehen.

Ziele · Leseverstehen

Klassenstufen 6/7 — Grundlagenlehrgang

kurze und einfache Mitteilungen, Aufforderungen und Anweisungen verstehen kurze, einfache Sachtexte und literarische Texte lesen und mit oder ohne Nutzung von Hilfsmitteln global, selektiv oder detailliert verstehen anspruchsvollere, didaktisch aufbereitete Texte mit unterschiedlichen Leseabsichten verstehen, gegebenenfalls mit Hilfe eines ein- oder zweisprachigen Wörterbuches sich bei einfacherem Informationsmaterial und einfachen kurzen Beschreibungen eine Vorstellung vom Inhalt machen, besonders, wenn es visuelle Hilfen gibt Texte mit bekanntem Inhalt laut und intonationsgerecht lesen.

Klassenstufen 8/9 — Aufbaulehrgang

die Hauptgedanken von Sachtexten und literarischen Texten über Alltagsthemen verstehen, Details erfassen bzw. ausgewählte Informationen unter Verwendung von Hilfsmitteln auffinden konkrete, persönlich relevante Informationen in einfachen authentischen Gebrauchstexten auffinden unterschiedliche Korrespondenz verstehen standardsprachliche bekannte Texte phonetisch und intonatorisch richtig laut lesen.

Klassenstufe 10 — Vertiefungslehrgang

kurze Sachtexte und literarische Texte ohne Hilfsmittel verstehen private schriftliche Mitteilungen verstehen längere Texte unter Nutzung eines ein- oder zweisprachigen Wörterbuches verstehen.

Ziele · An Gesprächen teilnehmen

Klassenstufen 6/7 — Grundlagenlehrgang

sich auf einfache Art verständigen, wenn der Gesprächspartner langsam und deutlich spricht und bereit ist zu helfen einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es um unmittelbare Bedürfnisse und um sehr vertraute Themen geht in einfachen Alltagssituationen vermitteln.

Klassenstufen 8/9 — Aufbaulehrgang

kurze Kontaktgespräche führen und das Gespräch zunehmend selbst in Gang halten an einfachen Unterhaltungsgesprächen teilnehmen, wenn der Gesprächspartner, falls nötig, hilft Dienstleistungsgespräche führen in ausgewählten Alltagssituationen sprachlich vermitteln verschiedene Vorhaben mit anderen Personen besprechen, Vorschläge machen und auf solche angemessen reagieren alltägliche Höflichkeitsformeln situationsgerecht verwenden.

Klassenstufe 10 — Vertiefungslehrgang

die meisten alltagssprachlichen Situationen bewältigen ohne Vorbereitung an Gesprächen teilnehmen, deren Themen ihnen vertraut sind, Informationen austauschen, die sie persönlich interessieren oder die sich auf Themen des Alltags beziehen.

Ziele · Zusammenhängendes Sprechen

Klassenstufen 6/7 — Grundlagenlehrgang

sich mit sehr einfachen sprachlichen Mitteln in mehreren Sätzen zu ihrem persönlichen Lebens- und Erfahrungsbereich äußern Ereignisse und Situationen in einfacher Form beschreiben eine eingeübte Präsentation zu einem vertrauten Thema aus ihrem Erfahrungsbereich vortragen.

Klassenstufen 8/9 — Aufbaulehrgang

eine vorbereitete Präsentation zu einem vertrauten Thema aus ihrem Erfahrungsbereich vortragen sich mit einfachen Mitteln zu verschiedenen Themen aus ihrer Lebens- und Erfahrungswelt äußern Personen, Gegenstände, Orte und Alltagsbeschäftigungen beschreiben und vergleichen über ein Ereignis berichten und Erlebtes nacherzählen.

Klassenstufe 10 — Vertiefungslehrgang

in einfachen zusammenhängenden Sätzen über Erfahrungen und Ereignisse sprechen sich in einfachen Sätzen über ihre Ziele, Träume, Ängste und Hoffnungen äußern einfache Meinungsäußerungen formulieren eine vorbereitete Präsentation zu einem vertrauten Thema aus ihrem Erfahrungsbereich klar und flüssig vortragen.

Ziele · Schreiben

Klassenstufen 6/7 — Grundlagenlehrgang

vorgegebene Muster korrekt abschreiben kurze und sehr einfache Notizen und Mitteilungen schreiben einfache Wendungen und Sätze über sich selbst und fiktive Personen schreiben einfache Formulare mit persönlichen Daten ausfüllen Postkarten und einfache Nachrichten schreiben.

Klassenstufen 8/9 — Aufbaulehrgang

kurze und einfache Notizen schreiben einfache zusammenhängende Texte schreiben und kurze persönliche Stellungnahmen zu Themen von individueller Bedeutung formulieren einfache Fragen formulieren und beantworten sehr kurze, elementare Beschreibungen von Ereignissen geben einfache persönliche Mitteilungen verfassen.

Klassenstufe 10 — Vertiefungslehrgang

Notizen anfertigen unter Verwendung eines variantenreichen Wortschatzes einfache zusammenhängende Texte über vertraute Themen schreiben persönliche Mitteilungen und Stellungnahmen verfassen Fragen formulieren und beantworten.

Ziele · Sprachbewusstsein und Beherrschung sprachlicher Mittel

Klassenstufen 6/7 — Grundlagenlehrgang

verfügen über einen elementaren Wortschatz, der es ihnen ermöglicht, sich in Alltagssituationen zu verständigen und zu bekannten Themenbereichen situationsgerecht, verständlich und weitgehend korrekt zu agieren und zu reagieren beherrschen die wesentlichen phonetischen und intonatorischen Regeln der Herkunftssprache und wenden diese auf ihren individuellen Wortschatz an gewinnen erste Einblicke in sprachliche Zusammenhänge und Gesetzmäßigkeiten verfügen über wenige einfache grammatische Strukturen und Satzmuster können einfache Strukturen korrekt verwenden und sich verständlich machen.

Klassenstufen 8/9 — Aufbaulehrgang

verfügen über einen elementaren und zunehmend individuell differenzierten Wortschatz entsprechend ihrer Kommunikationsbedürfnisse beherrschen zunehmend die Orthografie des produktiven Wortschatzes beherrschen die im Grundlagenkurs erworbenen, wesentlichen phonetischen und intonatorischen Regeln der Herkunftssprache und wenden diese zunehmend korrekt an verfügen zunehmend über eine klare, standardsprachliche Aussprache gewinnen weitere Einblicke in sprachliche Zusammenhänge und Gesetzmäßigkeiten beherrschen einfache grammatische Strukturen und Satzmuster wenden erworbene Strukturen weitestgehend korrekt an.

Klassenstufe 10 — Vertiefungslehrgang

verfügen über einen ausreichend großen Wortschatz, um sich über die meisten Situationen und Themen des Alltags äußern zu können zeigen eine gute Beherrschung eines altersgerechten Wortschatzes, können komplexere Sachverhalte ausdrücken bzw. wenig vertraute Themen und Situationen bewältigen beherrschen im Wesentlichen die Orthografie des produktiven und individuell differenzierten Wortschatzes beherrschen die wesentlichen phonetischen und intonatorischen Regeln der Herkunftssprache und wenden diese korrekt an verfügen über eine gut verständliche standardsprachliche Aussprache erweitern ihre Kenntnisse zu sprachlichen Zusammenhängen und Gesetzmäßigkeiten und wenden sie im Sprachgebrauch an.

Ziele · Entwickeln interkultureller Handlungsfähigkeit

Klassenstufen 6/7 — Grundlagenlehrgang

reflektieren kulturelle Vielfalt im Kontext ihrer Migrationssituation sowie verschiedene Normen, Werte, Verhaltensweisen und Formen des Zusammenlebens erweitern ihr Wissen über historische und kulturelle Hintergründe sowie Traditionen ihres Herkunftslandes erkennen, dass kommunikativer Erfolg in unterschiedlichen sprachlich-kulturellen Kontexten von unterschiedlichen partner- und situationsbezogenen Regeln abhängt.

Klassenstufen 8/9 — Aufbaulehrgang

positionieren sich zu kultureller Vielfalt sowie zu verschiedenen Normen, Werten, Verhaltensweisen und Formen des Zusammenlebens und sind zunehmend bereit, einen Perspektivwechsel zu vollziehen erweitern ihr Wissen über historische und kulturelle Hintergründe sowie Traditionen in ihrem Herkunftsland und dem jeweiligen Sprachraum entwickeln ihre Fähigkeit, in unterschiedlichen sprachlich-kulturellen Kontexten unterschiedliche partner- und situationsbezogene Regeln anzuwenden.

Klassenstufe 10 — Vertiefungslehrgang

können mit kultureller Vielfalt sowie verschiedenen Normen, Werten, Verhaltensweisen und Formen des Zusammenlebens umgehen und sind in der Lage, selbstständig einen Perspektivwechsel zu vollziehen reflektieren auf der Basis ihres interkulturellen Wissens selbstständig und differenziert gesellschaftliche Fragen und positionieren sich dazu können in unterschiedlichen sprachlich-kulturellen Kontexten unterschiedliche partner- und situationsbezogene Regeln sicher anwenden.

Ziele · Entwickeln der Fähigkeit zur Anwendung fachbezogener Strategien zum Erwerb und Gebrauch der Herkunftssprache

Klassenstufen 6/7 — Grundlagenlehrgang

wenden bereits erworbene Strategien der Herkunftssprache und der 1. Fremdsprache Englisch an nutzen verschiedene Varianten der Wortschatzerschließung wie bildliche Darstellungen oder Sprachvergleich kennen verschiedene Möglichkeiten der Wortschatzsicherung und nutzen zunehmend selbstständig die für sie geeignete Form können Wortschatz nach verschiedenen Aspekten umwälzen und durch Methoden wie Mind-Mapping, Hierarchisierungen oder Wortfelder neu strukturieren können herkunftssprachliche Nachschlagewerke nutzen wenden einfache Strategien zum globalen oder detaillierten Erfassen von Textinhalten an gewinnen Sicherheit beim Anwenden von Strategien zur Überwindung von Verstehens- und Ausdrucksproblemen wechseln zunehmend bewusster und situativ angemessen zwischen der deutschen Sprache und der Herkunftssprache.

Klassenstufen 8/9 — Aufbaulehrgang

nutzen selbstständig verschiedene Verfahren der Bedeutungserschließung bei der Aneignung von Wortschatz wenden die Strukturierung des Wortschatzes nach Wortfamilien, Synonymen, Antonymen, Wortfeldern an kennen einige Verfahren der Wortbildung* und wenden sie zur Erschließung unbekannter Lexik an nutzen Strategien zur Überwindung von Verstehens- und Ausdrucksproblemen wechseln bewusst und situativ angemessen zwischen der deutschen Sprache und der Herkunftssprache nutzen selbstständig verschiedene Nachschlagewerke beherrschen Strategien des globalen oder detaillierten Erfassens von Textinhalten.

Klassenstufe 10 — Vertiefungslehrgang

nutzen sicher die verschiedenen Verfahren der Bedeutungserschließung bei der Aneignung von Wortschatz beherrschen verschiedene Möglichkeiten der Wortschatzsicherung wechseln sicher und situativ angemessen zwischen der deutschen Sprache und der Herkunftssprache nutzen selbstständig verschiedene Nachschlagewerke organisieren eigenständiges und teamorientiertes Lernen beherrschen Strategien des globalen und detaillierten Erfassens von Textinhalten.

Lernbereich 1: Familie und Freunde

Klassenstufen 6/7 — Grundlagenlehrgang

Beherrschen sprachlichen Wissens zur Realisierung der Sprachfunktionen: Begrüßung, Befindlichkeit, Vorstellung, Verabschiedung Übertragen elementaren sprachlichen Wissens zur Realisierung der Sprachfunktionen: Einholen und Weitergeben von Informationen zu(r) eigenen Person/Familie/Freunden Kennen der Bezeichnungen für Lebensmittel; Kleidungsstücke, Farben; Körperteile; gesundheitliche Probleme Kennen der Zahlwörter Übertragen elementaren sprachlichen Wissens auf das Führen einfacher Einkaufsgespräche, die Orientierung im Supermarkt Beherrschen einer Schrift*

Klassenstufen 8/9 — Aufbaulehrgang

Übertragen sprachlichen Wissens zur Realisierung der Sprachfunktionen: Tätigkeiten im Alltag einer Familie; Vorstellen der eigenen Familie; Freunde; Tagesablauf; Mahlzeiten; Einkaufen - Mengen und Preise Sich positionieren zum Alltag im Herkunftsland

Klassenstufe 10 — Vertiefungslehrgang

Anwenden von sprachlichem Wissen zu Beziehungen zwischen Jugendlichen und Erwachsenen; Zusammenleben, Konflikten Sich positionieren zu Aspekten im Alltagsleben der Jugend

Lernbereich 2: Wohnen

Klassenstufen 6/7 — Grundlagenlehrgang

Übertragen elementaren sprachlichen Wissens zum Thema „Wohnen“: Angabe des Wohnortes und der Adresse; Beschreibung der eigenen Wohnung; Beschreibung des eigenen Zimmers Sich positionieren zur Wohnsituation: Beschreibung eines Wunschzimmers; Beschreibung des Wohnortes

Klassenstufen 8/9 — Aufbaulehrgang

Übertragen sprachlichen Wissens zum Thema „Wohnen“: Wohnen in einer Wohnung, in einem Haus bzw. in der Stadt oder auf dem Lande; Beschreibung des eigenen Wohnortes und dessen unmittelbarer Umgebung Sich positionieren zum Leben in der Stadt/auf dem Lande

Lernbereich 3: Freizeit

Klassenstufen 6/7 — Grundlagenlehrgang

Übertragen elementaren sprachlichen Wissens zum Thema „Freizeit“: Aussagen zu Neigungen und Abneigungen, Interessen und Hobbys sowie gemeinsamen Unternehmungen in der Familie/mit Freunden; Vorstellung eines Tieres; Sportarten; Vorstellung einer Sportart Sich positionieren zu Formen der Freizeitgestaltung Kennen typischer Freizeitmöglichkeiten im Herkunftsland

Klassenstufen 8/9 — Aufbaulehrgang

Übertragen sprachlichen Wissens zum Thema „Freizeitgestaltung“: Treffen von Verabredungen per Telefon, E-Mail, SMS; gemeinsame Unternehmungen mit Freunden; Wetter; Einkaufsbummel; Vorbereitung und Durchführung eines Festes oder einer privaten Feier; Teilnahme an Diskussionen zur Freizeitgestaltung; über Pläne sprechen Sich positionieren zu unterschiedlichen Freizeitaktivitäten

Lernbereich 2: Freizeit

Anwenden von sprachlichem Wissen zum Thema „Freizeit“: gemeinsame Unternehmungen mit Freunden Kennen von Persönlichkeiten aus Kunst, Kultur, Politik und Sport Sich positionieren zu Freizeitaktivitäten

Lernbereich 4: Lern- und Arbeitswelt

Klassenstufen 6/7 — Grundlagenlehrgang

Übertragen elementaren sprachlichen Wissens zum Thema „Tagesablauf“: Schule; Unterrichtsfächer, Stundenplan, ausgewählte Arbeitsmaterialien; Personen; typische schulische Tätigkeiten; Uhrzeit, Tagesabschnitte, Wochentage, Monate, Jahreszeiten, Datum; Vorstellung eines Schulalltages oder der Schule

Klassenstufen 8/9 — Aufbaulehrgang

Einblick gewinnen in das Schulsysteme des Herkunftslandes sowie Übertragen sprachlichen Wissens: zum Schulsystem in Deutschland; zum Schulsystem des Herkunftslandes; auf den Vergleich beider Schulsysteme Sich positionieren zu schulischen Gegebenheiten

Lernbereich 3: Lern- und Arbeitswelt

Einblick gewinnen in: Möglichkeiten der schulischen Ausbildung und weitere Bildungswege im Herkunftsland; berufliche Entwicklungsmöglichkeiten; die Arbeitswelt von Deutschland und des Herkunftslandes Beherrschen von sprachlichem Wissen zu eigenen beruflichen Perspektiven und Plänen, Berufsbildern, Bewerbung und Lebenslauf Sich positionieren zu beruflichen Möglichkeiten

Lernbereich 5: Reisen

Klassenstufen 6/7 — Grundlagenlehrgang

Kennen ausgewählter Aspekte des Reiselandes: Hauptstadt und Sehenswürdigkeiten; andere bedeutende Städte, Regionen, Gebirge, Flüsse; Wetter, Zeitzonen; Zahlungsmittel, Verkehrsmittel

Klassenstufen 8/9 — Aufbaulehrgang

Übertragen herkunftssprachlichen Wissens auf die Lösung von Problemen während einer Reise: Verkehrsmittel; Orientierung auf Bahnhöfen und Flughäfen; Orientierung in einer Stadt; Beschaffung einer Unterkunft; Anzeigen eines Vorkommnisses; Reisen in das Herkunftsland

Lernbereich 4: Reisen

Gestalten eines Projektes zum Thema „Reisen“

Lernbereich 6: Feste und Feiertage

Klassenstufen 6/7 — Grundlagenlehrgang

Einblick gewinnen in Traditionen ausgewählter Festtage im Herkunftsland

Klassenstufen 8/9 — Aufbaulehrgang

Kennen elementaren sprachlichen Wissens zum Thema „Traditionen“: ausgewählte Festtage im Herkunftsland; politische Feiertage Sich positionieren zu Traditionen

Lernbereich 5: Feste und Feiertage

Übertragen sprachlichen Wissens zum Thema „Traditionen“: politische Feiertage Kennen von Gedenk- und Feiertagen im Herkunftsland Sich positionieren zur Bedeutung von Traditionen: gesellschaftlich; individuell

Wahlbereich 1: Wie ich mich sehe

Beherrschen sprachlichen Wissens zur Realisierung der Sprachfunktionen: sich vorstellen; sich selbst beschreiben; Hobbys und Interessen

Wahlbereich 2: Pflanzen- und Tierwelt im Herkunftsland

Einblick gewinnen in die Pflanzen- und Tierwelt des Herkunftslandes

Wahlbereich 3: Bedeutende Persönlichkeiten des Herkunftslandes

Einblick gewinnen in das Leben und Schaffen bedeutender Persönlichkeiten der Vergangenheit und Gegenwart

Wahlbereich 4: Szenisches Gestalten

Übertragen sprachlichen Wissens auf die Gestaltung von Theaterszenen: Vorbereiten; Aufführen; Reflektieren

Wahlbereich 1: Wie ich meine Zukunft sehe

Übertragen sprachlichen Wissens zum Thema „Zukunft“: Lebensperspektiven; Bedürfnisse; Wünsche und Träume Sich positionieren zu eigenen Zukunftsperspektiven

Wahlbereich 2: Lebensquelle Wasser

Kennen der Wassersituation im Herkunftsland: Wasserquellen; Wasserbedarf Sich positionieren zu aktuellen Entwicklungstendenzen

Wahlbereich 3: Lebensbedingungen im Herkunftsland gestern und heute

Übertragen sprachlichen Wissens zum Thema „Lebensbedingungen“: Bildungssituation; Arbeitsmarkt; Lebensstandard Sich positionieren zu aktuellen Entwicklungstendenzen

Wahlbereich 4: Musik im Herkunftsland

Kennen von Musikrichtungen und Interpreten Sich positionieren zu verschiedenen Musikrichtungen und Interpreten

Wahlbereich 1: Wer ich bin

Beherrschen komplexen sprachlichen Wissens zur Vorstellung der eigenen Person Sich positionieren zur eigenen Entwicklung

Wahlbereich 2: Umweltschutz im Herkunftsland

Sich positionieren zu Fragen des Umweltschutzes im Herkunftsland: Verhältnis Mensch - Umwelt; individueller Beitrag zum Schutz der Umwelt

Wahlbereich 3: Vorurteile und Stereotype

Übertragen sprachlicher Mittel zu Charaktereigenschaften, Wertvorstellungen und Verhaltensmustern Sich positionieren zu Vorurteilen und Stereotypen

Wahlbereich 4: Sprache in der modernen Konsum- und Medienwelt

Einblick gewinnen in die Rolle der Herkunftssprache in der Konsum- und Medienwelt Übertragen sprachlichen Wissens auf den medialen Wandel im Herkunftsland