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Entwickeln des Leseverstehens
lesen sinnbetont und sinnerfassend, laut und leise kontinuierliche und nichtkontinuierliche Texte
lesen literarische Texte unterschiedlicher Gattungen und können diese anhand von Merkmalen und Motiven erkennen
verändern Texte gelenkt
kennen altersspezifische Angebote aus dem literarischen Erbe, aus zeitgenössischer Literatur und aus den Medien
erarbeiten Lesetechniken zur Texterschließung
können Informationen aus Texten entnehmen, bewerten und verwenden
beziehen Erfahrungen, Einstellungen und Wissen aus anderen Bereichen bewusst in die Auseinandersetzung mit Texten ein.
Entwickeln der mündlichen Kommunikationsfähigkeit
eignen sich grundlegendes Wissen zur Bewältigung von Alltagssituationen an
setzen ihre Fähigkeiten zum anlassgebundenen freien Sprechen ein und wenden dabei die Grundregeln der Partner- und Gruppengespräche an
beachten Stimme, Mimik und Gestik
können Gelesenes, Gehörtes und Gesehenes nacherzählen
können selbst Texte altersspezifisch gestalten
erarbeiten und halten unter Anleitung Kurzvorträge und nutzen einfache Präsentationstechniken
beherrschen den altersbezogenen Grund- und Fachwortschatz.
Entwickeln der schriftlichen Kommunikationsfähigkeit
verwenden sprachliche Mittel adressaten- und situationsbezogen
schreiben gestaltende und sachorientierte Texte zu der sie umgebenden Erfahrungswelt
bearbeiten einfache, linear-strukturierte Texte
entwickeln und veröffentlichen eigene Arbeiten
lernen, individuelle Fehlerschwerpunkte zu bearbeiten.
Entwickeln der Reflexionsfähigkeit über Sprache
entwickeln zunehmende Sicherheit in der Anwendung von rechtschriftlichen Regelmäßigkeiten und von phonetisch-sprachlichen Besonderheiten
erlernen weitere Methoden und Techniken zur Kontrolle und Korrektur
erkennen grundlegende Strukturen einfacher und zusammengesetzter Sätze und wenden entsprechende Regeln der Interpunktion an
erlernen weitere Flexionsarten bei Substantiven und Adjektiven
erkennen Formen von Verben und Pronomen und deren Zusammenhang
erweitern ihren Wortschatz durch Bildung von Zusammensetzungen und Ableitungen, Wortfamilien und Wortfelder
erkennen sprachliche Besonderheiten und Traditionen
gewinnen Einblick in die sprachübergreifende Mehrsprachigkeit.
Klassenstufe 5 — Lernbereich 1: Die Welt der Literatur: Es war einmal ...
Beurteilen von sorbischen Volksmärchen: lesen, vorlesen, aktiv zuhören; spezifische Merkmale; Figuren sowie ihre Handlungsweisen und Motive; gestaltendes Erschließen
Anwenden sprachlicher Mittel des mündlichen Erzählens: Gelesenes, Gehörtes, Gesehenes nacherzählen; freies Erzählen
Einblick gewinnen in die historische Dimension von Sprache
Klassenstufe 5 — Lernbereich 2: Die Welt, in der wir leben: Das bin ich
Übertragen von Wissen zu spezifischen Kommunikationsabläufen und entsprechenden Gesprächsregeln: vorstellen, begrüßen, verabschieden; sich bedanken, entschuldigen; Auskünfte einholen und erteilen; einladen; die eigene Meinung äußern und begründen
Übertragen von Wissen zum mündlichen Berichten: Angaben zum Geschehen; Auswahl wichtiger Angaben; Folgerichtigkeit der Darstellung
Einblick gewinnen in das schriftliche Berichten: Zweck, Anlass und Empfänger des Berichts; Angaben zu Geschehen, Zeit, Ort, beteiligten Personen
Klassenstufe 5 — Lernbereich 3: Die Welt erleben: Abenteuer
Beherrschen des mündlichen Erzählens von Erlebnissen und Geschichten: Aufbau einer Erzählung; Stichwortzettel; Einbeziehen des Zuhörers; freies Erzählen/Nacherzählen
Beherrschen des schriftlichen Erzählens von Erlebnissen und Geschichten: Aufbau der Erzählung, Spannungsbogen, Höhepunkt; Situation, Figuren, Verhaltensweisen, Stimmungen
Übertragen von Wissen zur Anwendung sprachlicher Mittel beim schriftlichen Erzählen: gestaltendes Schreiben
Übertragen von Wissen zu epischen Texten: sicheres, sinnbetontes, lautes und leises Lesen; nacherzählen; Erzählungen (Aufbau, Ort, Zeit, Figuren, Handlungsmotive und Handlungsweisen der Figuren in besonderen Situationen, Beziehungen Text/Überschrift und Überschrift/Thema)
Sich positionieren zu Werken aus der Kinder- und Jugendliteratur: Autor; Figurenkonstellation und Konflikte; Aufbau und Schluss
Gestalten von lyrischen Texten: lesen und sinnbetontes Vortragen; gestaltendes Schreiben
Klassenstufe 5 — Lernbereich 4: Die Welt erkunden und entdecken: Genauer lesen – besser verstehen – mehr wissen
Kennen von Strategien der Texterschließung: sicheres lautes und leises, orientierendes und sinnerfassendes Lesen; Markierungstechniken; unbekannten Wortschatz erschließen; in Textabschnitte gliedern; Teilüberschriften formulieren; Schlüsselwörter oder -sätze suchen; Hauptgedanken erfassen; Einzelinformationen herausarbeiten und ordnen
Kennen von Wissen zu Kurzvorträgen: Thema auswählen; Informationen beschaffen; Notizen ordnen und bewerten; Stichwortzettel anfertigen; Anschauungsmaterial aufbereiten; nach Stichwortzettel sprechen; Quellen angeben
Kennen von sprachlichen Mitteln des mündlichen und schriftlichen Beschreibens von Gegenständen und Lebewesen: allgemeine und besondere Merkmale auswählen; Reihenfolge entwickeln; Stichwortzettel anfertigen
Kennen von Merkmalen lyrischer Texte: Grundstimmung; Thema; Zusammenhang Titel und Inhalt; Strophe, Reime, sprachliche Mittel
Beherrschen des Auswendiglernens von Texten
Kennen weiterer epischer Texte: Fabel; Witz
Klassenstufe 5 — Lernbereich 5: Sprachbaustein – Satz
Anwenden der Satzarten und ihrer Satzschlusszeichen
Kennen der Satzglieder Subjekt, Prädikat, Objekt, Adverbialbestimmung
Kennen der Regeln der Kommasetzung im einfachen Satz und im zweiteiligen Satzgefüge: Aufzählungen; Haupt- und Nebensatz
Klassenstufe 5 — Lernbereich 6: Sprachbaustein – Wort
Kennen von Wortarten: Verb (Futur I, Präsens, Perfekt, Plusquamperfekt, Präteritum); Substantiv (Singular, Dual, Plural, Paradigmen Nominativ bis Vokativ); Adjektiv (Bedeutung im Zusammenhang mit Substantiven, Steigerungsformen); Pronomen (Personalpronomen, Possessivpronomen)
Kennen von Möglichkeiten der Wortbildung bei Substantiven, Adjektiven und Verben: Ableitung mit Hilfe von Präfixen und Suffixen; Zusammensetzung; Wortfamilien bilden
Einblick gewinnen in die Bedeutung von Wortfeldern: Homonyme; Synonyme; Antonyme
Beherrschen von Regeln beim Schreiben: der Laute č/ć; der Lautverbindung šć/sć; der Laute w/ł
Kennen von Regeln beim Schreiben von Wörtern: mit weichen Konsonanten; mit stimmhaften Konsonanten; mit stimmlosen Konsonanten
Beherrschen der Regeln beim Schreiben von Wörtern mit stummen Konsonanten
Klassenstufe 5 — Wahlbereich 1: Unsere Namen
Kennen der Herkunft von Namen: Vor- und Familiennamen; Namen aus anderen Sprachen; Orts- und Flurnamen
Klassenstufe 5 — Wahlbereich 2: Heimatsagen
Kennen von Sagen aus der Region: Njechorński – ein sorbischer Maler und Schriftsteller
Klassenstufe 5 — Wahlbereich 3: Die Bücherkiste meiner Oma
Einblick gewinnen in Kinderbücher
Entwickeln des Leseverstehens
können zunehmend sicherer sinnbetont, selbstständiger sinngestaltend und sinnerfassend, laut und leise kontinuierliche und nichtkontinuierliche Texte lesen
lesen aktuelle literarische Texte sowie Texte aus dem literarischen Erbe unterschiedlicher Gattungen mit zum Teil unbekanntem Wortschatz
arbeiten mit altersspezifischen Angeboten aus zeitgenössischer Literatur und Medien
arbeiten mit verschiedenen Lesetechniken
vergleichen Texte anhand von Merkmalen und Motiven
kennen verschiedene Strategien der Wiedergabe von Texten und verändern Texte gezielt
können wesentliche Informationen aus Texten entnehmen, bearbeiten und verwenden
diskutieren unter thematischen Gesichtspunkten aktuelle Kinder- und Jugendliteratur.
Entwickeln der mündlichen Kommunikationsfähigkeit
bewältigen Alltagssituationen angemessen
wenden ihre Fähigkeiten beim anlassgebundenen, freien Sprechen entsprechend der erlernten Grundregeln an
setzen unterschiedliche Formen des monologischen und dialogischen Sprechens ein
stellen die eigene Meinung in Gesprächen dar und begründen diese
wenden Wissen zum Nacherzählen von Gelesenem, Gehörtem und Gesehenem an
lernen alterspezifische literarische Texte zu gestalten
erarbeiten und halten zunehmend selbstständiger Kurzvorträge, beurteilen diese und setzen altersgemäße Präsentationsmöglichkeiten ein
können dem Sprachstand entsprechende Texte mit zum Teil unbekanntem Wortschatz verstehen und wiedergeben.
Entwickeln der schriftlichen Kommunikationsfähigkeit
verwenden sprachliche Mittel zunehmend selbstständiger adressaten- und situationsgemäß
setzen ihren Wortschatz differenzierter und variantenreicher ein
schreiben zu Bildern, Bildgeschichten und nach literarischen Vorlagen
können anhand bekannter Textmerkmale Texte selbst schreiben und bearbeiten
erkennen einfache Textstrukturen und können linear - strukturierte Texte unter einem bestimmten Gesichtpunkt bearbeiten
gestalten und veröffentlichen eigene Arbeiten und beteiligen sich an Wettbewerben
entwickeln Problembewusstsein bei der Bewältigung von Fehlerschwerpunkten.
Entwickeln der Reflexionsfähigkeit über Sprache
beherrschen rechtschriftliche Regelmäßigkeiten und phonetisch-sprachliche Besonderheiten
kennen Formen der Selbst- und Fremdkontrolle und verwenden verschiedene Methoden und Techniken
kennen verschiedene, grundlegende Strukturen und Interpunktionsregeln von einfachen Sätzen und wenden diese an
wenden Regeln der Interpunktion in zweiteiligen Satzverbindungen und Satzgefügen und bei der wörtlichen Rede an
kennen Formen und Funktionen flektierbarer und nicht flektierbarer Wortarten
erweitern ihren Wortschatz durch Verstehen von Wörtern im Kontext, durch Relationen der Über- und Unterordnung
erläutern einfache sprachliche Bilder und setzen sie in eigenen Texten ein
gewinnen Einblick in Gemeinsamkeiten und Unterschiede der Sprachen Deutsch/Sorbisch und der slawischen Sprachen.
Klassenstufe 6 — Lernbereich 1: Die Welt der Literatur: Von Wassermännern, Irrlichtern und anderen Gestalten
Beurteilen von Sagen: sinnerfassendes und -gestaltendes Lesen; nacherzählen; spezifische Merkmale betonen; Sagengestalten typisieren; Sagengruppen zusammenfassen; gestaltendes Erschließen
Einblick gewinnen in Legenden: Vergleich Sage – Legende
Beherrschen sprachlicher Mittel des mündlichen Beschreibens: Wegbeschreibung; Spielanleitung
Klassenstufe 6 — Lernbereich 2: Die Welt, in der wir leben: Miteinander reden
Einblick gewinnen in die Diskussion und ihre Regeln
Kennen mündlicher Kommunikationsabläufe: Diskussion (Diskussionsregeln, eigene Meinung sachlich äußern und begründen, an Aussagen anknüpfen, andere Meinungen akzeptieren)
Übertragen von Wissen zum schriftlichen Berichten: Aufbau; Überschrift/Schlagzeile; Unfallbericht
Klassenstufe 6 — Lernbereich 3: Die Welt erleben: Traum und Wirklichkeit
Beherrschen von Strategien der Texterschließung: sicheres, selbstständiges sinnerfassendes lautes und leises Lesen; Informationsgewinnung durch selektives Lesen; wesentliche Sachverhalte erfassen; Informationen zusammenfassen; Informationen bewerten; nichtkontinuierliche Texte erschließen (Aushang, Tabelle, Diagramm)
Übertragen von Wissen zu Kurzvorträgen: Themenwahl; Informationen und Anschauungsmaterial sammeln, bewerten, auswählen und ordnen; Quellen angeben; Gliederung; nach Stichwortzettel sprechen; Präsentationsmöglichkeiten
Anwenden des schriftlichen Erzählens: Fantasiegeschichten (Handlungsablauf, Figuren, Erzählkern erfassen, Übereinstimmung von Charakter und Handlung, Gedanken und Gefühle ausdrücken)
Einblick gewinnen in weitere epische Texte: Schwank
Beherrschen von Strategien zur Erschließung epischer Texte: sinnbetontes, sinnerfassendes Lesen; Nacherzählen; Inhalt erfassen; gestaltendes Erschließen (Perspektivwechsel)
Klassenstufe 6 — Lernbereich 4: Die Welt erkunden und entdecken: Ein ganzes Jahr
Kennen des schriftlichen Beschreibens von Ereignissen und Prozessen: allgemeine und besondere Merkmale (Art, Funktion, Ablauf, Teilabläufe, Reihenfolge)
Übertragen von Wissen zu lyrischen Texten: Inhalt und Grundstimmung erfassen; Strophenaufbau; sprachliche Mittel deuten (Vergleiche, Bilder); Aussagen zum Autor
Gestalten von lyrischen Texten: Rezitation; kreativer Umgang
Sich positionieren zu Werken der Kinder- und Jugendliteratur: Figurenkonstellation; Schlüsselszenen; gestaltendes Erschließen (Lesetagebuch)
Klassenstufe 6 — Lernbereich 5: Sprachbaustein – Satz
Beherrschen der Satzglieder im einfachen Satz: Attribut als Satzgliedteil
Kennen der Regeln zur Zeichensetzung in zweiteiligen Satzverbindungen
Beherrschen der Regeln zur Zeichensetzung in zweiteiligen Satzgefügen
Übertragen des Wissens zur Zeichensetzung in der direkten Rede
Klassenstufe 6 — Lernbereich 6: Sprachbaustein – Wort
Kennen der Wortart Verb: Aktiv, Passiv; Imperativ
Einblick gewinnen in die Wortarten Adverb und Interjektion
Kennen der Substantivierung
Beherrschen von Wortbedeutungen: Wortfelder; Relationen der Ober- und Unterbedeutung; Redewendungen und Bilder
Beherrschen der Schreibung der Laute ě, o/ó, ch
Anwenden der Regeln zum Schreiben von Wörtern mit stummen Konsonanten
Kennen möglicher Formen der Übersetzung des „man“ ins Sorbische
Kennen von Techniken der Fehlervermeidung und -berichtigung
Klassenstufe 6 — Wahlbereich 1: Theaterwerkstatt
Kennen von Gestaltungsmöglichkeiten und Wirkungsweisen dramatisierter Texte: Rollentexte lesen und spielen (Figuren, Sprache, Handlung, Bühnenbild, Requisite, Kostüm); Eindrücke wiedergeben
Klassenstufe 6 — Wahlbereich 2: Rätsel, Reime, Verse
Einblick gewinnen in Möglichkeiten der Verwendung der Sprache beim Dichten: Reim, Rhythmus, Wortlautfolgen; Wortschöpfungen; Lautmalerei; Bildergedichte
Klassenstufe 6 — Wahlbereich 3: Unsere slawischen Nachbarn
Einblick gewinnen in die Sprache und Kultur eines slawischen Volkes: Sprachvergleich (einfache Grußformeln, sich vorstellen); Landeskunde
Entwickeln des Leseverstehens
lesen sicher sinnbetont, sinnerfassend und sinngestaltend, laut und leise komplexere Texte
lesen Texte aus dem literarischen Erbe unterschiedlicher Gattungen und setzen sich mit den Themen der Texte auseinander
festigen und entwickeln Lesetechniken und wenden Strategien der Texterschließung an
nutzen externe Informationsquellen
bearbeiten strukturierte Texte unter verschiedenen Gesichtspunkten
setzen sich mit Angeboten aus zeitgenössischer Literatur und aus den Medien auseinander
erweitern ihren Wortschatz
vergleichen Texte anhand von Merkmalen.
Entwickeln der mündlichen Kommunikationsfähigkeit
können sich in unterschiedlichen Alltagssituationen angemessen verständigen und üben sich in Rollenspielen
können die Regeln der Diskussion anwenden und üben sich im Äußern ihrer Meinung
gestalten altersspezifische kürzere literarische Texte
erarbeiten und halten selbstständig altersangemessene Kurzvorträge zu Themen aus ihren Interessensgebieten, beurteilen sie und setzen Präsentationsmöglichkeiten ein.
Entwickeln der schriftlichen Kommunikationsfähigkeit
wenden sprachliche Mittel selbstständig adressaten- und situationsgemäß an
setzen ihren Wortschatz differenziert ein
wenden ihr Wissen beim Schreiben verschiedener Texte an.
Entwickeln der Reflexionsfähigkeit über Sprache
festigen rechtschriftliche Regelmäßigkeiten und ihr Wissen zu phonetisch-sprachlichen Besonderheiten sowie sprachlichen Strukturen
beherrschen zunehmend verschiedene Formen der Selbst- und Fremdkontrolle
kennen Regeln der Interpunktion in Satzverbindungen und Satzgefügen sowie der direkten und indirekten Rede
kennen Grundformen und wichtige Funktionen flektierbarer und nicht flektierbarer Wortarten
gewinnen Einblick in sprachliche Besonderheiten und Traditionen
Klassenstufe 7 – Hauptschulbildungsgang — Lernbereich 1: Die Welt der Literatur: Aus dem literarischen Erbe
Einblick gewinnen in Werke aus den Anfängen der sorbischen Literatur
Beherrschen von Strategien der Texterschließung: orientierendes, diagonales, kursorisches Lesen; Erkennen des Hauptgedankens; Erfassen und Veranschaulichen von Informationen unter bestimmten Gesichtspunkten; Bewerten von Informationen
Einblick gewinnen in Quellenangabe und Zitat
Anwenden von Wissen zu Fabeln: Merkmale; sprachliche Mittel; gestaltendes Erschließen
Klassenstufe 7 – Hauptschulbildungsgang — Lernbereich 2: Die Welt, in der wir leben: Wir sehen andere – andere sehen uns
Übertragen von Wissen zu Kommunikationsabläufen: Themenwahl; Argumentieren (eigene Meinungen äußern und begründen); Vorbereiten von Diskussionsbeiträgen; auf Gegenmeinungen adressaten- und situationsgerecht reagieren
Klassenstufe 7 – Hauptschulbildungsgang — Lernbereich 3: Die Welt erleben: Unterwegs sein
Kennen der Textanalyse von epischen Texten
Übertragen von Wissen zu epischen Texten: Autorintention; Erzählperspektive; Handlungsweisen von Figuren; Haupt – und Nebenkonflikte; gestaltendes Schreiben
Kennen von lyrischen Texten: Grundaussage, Thema, Inhalt; Form; stilistische Mittel
Beherrschen des freien Rezitierens: freies Rezitieren zweier Texte
Klassenstufe 7 – Hauptschulbildungsgang — Lernbereich 4: Die Welt erkunden und entdecken: Der Mensch neben mir
Sich positionieren zu Werken oder Auszügen der Kinder- und Jugendliteratur: Thema; Figurenkonstellation; Konflikt
Beherrschen des Beschreibens von Personen: Merkmale; literarische Figuren
Klassenstufe 7 – Hauptschulbildungsgang — Lernbereich 5: Sprachbaustein Wort und Satz
Kennen der Formen des Aspekts: Merkmale der imperativen und perfektiven Verben
Übertragen der Regeln der Kommasetzung im einfachen und zusammengesetzten Satz: Datumsangabe
Kennen der Schreibung von Fremdwörtern
Beherrschen des Umformens der direkten in die indirekte Rede
Klassenstufe 7 – Hauptschulbildungsgang — Wahlbereich 1: Medien – eine Schülerzeitung entsteht
Einblick gewinnen in journalistische Texte und deren Wirkung
Klassenstufe 7 – Hauptschulbildungsgang — Wahlbereich 2: Kuriositäten aus der näheren Umgebung
Anwenden von Wissen zur Arbeit mit unterschiedlichen Quellen: Texte auswählen; Recherchen anstellen
Klassenstufe 7 – Hauptschulbildungsgang — Wahlbereich 3: Die mittelalterliche Stadt Bautzen
Kennen der Bedeutung der Zweisprachigkeit der Region: geschichtliche Zusammenhänge; Bezeichnungen und ihre Herkunft; erste sorbische Schriftquellen
Entwickeln des Leseverstehens
können sinnerfassend und klanggestaltend lesen
lesen literarische Texte unterschiedlicher Gattungen
nutzen Kommunikations- und Informationstechniken entsprechend ihrer Lernsituation
kennen verschiedene Lesetechniken und wenden sie text- und aufgabenentsprechend an
lernen Verfahren der Textanalyse kennen
lesen, verwenden und beurteilen zunehmend selbstständig kontinuierliche und nichtkontinuierliche Texte
erweitern ihren Wortschatz.
Entwickeln der mündlichen Kommunikationsfähigkeit
beherrschen altersspezifische Kommunikationsprozesse und differenzieren unterschiedliche Gesprächsformen
können anlassgebunden frei sprechen
wenden selbstständig Diskussions- und Gesprächsregeln als Mittel der Meinungsäußerung an
gestalten Texte und Medien
halten und beurteilen Kurzvorträge und nutzen Präsentationstechniken.
Entwickeln der schriftlichen Kommunikationsfähigkeit
können sprachliche Mittel adressaten- und situationsgemäß einsetzen
setzen ihren Wortschatz bewusst und zielgerichtet ein
bearbeiten Inhalte übersichtlich strukturierter Texte
schreiben Texte nach Vorlagen
nutzen gelenkt Informations- und Kommunikationstechniken
bearbeiten und gestalten Texte und Medien unter Anleitung
können Strategien der Fehlerbewältigung bewusst einsetzen.
Entwickeln der Reflexionsfähigkeit über Sprache
wenden ihr Wissen zu rechtschriftlichen Regelmäßigkeiten an
wenden verschiedene Strategien zur Kontrolle und Korrektur an
kennen Satzstrukturen des einfachen und zusammengesetzten Satzes
beherrschen die Grundregeln der Interpunktion
nutzen ihr Wissen zu Formen und Funktionen von Wortarten
erfassen Beziehungen innerhalb des Wortschatzes.
Klassenstufe 8 – Hauptschulbildungsgang — Lernbereich 1: Die Welt der Literatur: Die Epoche der nationalen Wiedergeburt
Kennen der Epoche der nationalen Wiedergeburt bis 1870: Wirken und Schaffen von Handrij Zejler (Lyrik); gemeinsame Schaffenstätigkeit Zejlers mit Kocor
Beherrschen des freien Rezitierens
Anwenden von Wissen zum Umgang mit Sachtexten
Klassenstufe 8 – Hauptschulbildungsgang — Lernbereich 2: Die Welt, in der wir leben: Aus eigener Sicht
Beherrschen schriftlicher Kommunikationsmöglichkeiten zur Realisierung von Alltagssituationen: persönlicher und offizieller Brief; Kommunikationsformen im Internet
Übertragen des Wissens zum erörternden Erschließen: Problemstellung erkennen; Thesen formulieren; Argumente und Gegenargumente erarbeiten; Leserbrief
Klassenstufe 8 – Hauptschulbildungsgang — Lernbereich 3: Die Welt erleben: Generationen erzählen
Beherrschen von Wissen zu epischen Texten: untersuchendes Erschließen; Charakteristik der Figuren; Konfliktsituation
Kennen weiterer epischer Texte
Kurzgeschichten: Inhaltsangabe; Merkmale; gestaltendes Erschließen
Kennen weiterer Merkmale lyrischer Texte: lyrisches Subjekt; sprachliche Bilder (Metapher)
Beherrschen des freien Rezitierens
Kennen der Merkmale der Ballade: lyrische, epische, dramatische Elemente (Handlung, Figuren, Konflikt, Balladenurteil)
Kennen von Radyserb-Wjela als klassischen sorbischen Balladendichter
Klassenstufe 8 – Hauptschulbildungsgang — Lernbereich 4: Die Welt erkunden und entdecken: Der Mensch in Konflikten
Einblick gewinnen in dramatische Texte: Schlüsselszenen; Figurenkonstellation
Kennen von Formen der Charakterisierung von Personen: Charaktereigenschaften; Verhaltensweisen
Übertragen von Wissen zu Werken oder Auszügen der Jugendliteratur
Klassenstufe 8 – Hauptschulbildungsgang — Lernbereich 5: Sprachbaustein Wort und Satz
Übertragen von Wissen zur Zeichensetzung in zusammengesetzten Sätzen und in Satzgefügen: Einleitewörter; dass/zo
Beherrschen von Strategien der Fehlervermeidung und -berichtigung
Kennen der Regeln der Groß- und Kleinschreibung von Eigennamen und Bezeichnungen
Klassenstufe 8 – Hauptschulbildungsgang — Wahlbereich 1: Sprache im Wandel der Zeit
Kennen von Archaismen: Begriffe aus der Landwirtschaft; Auszüge aus der Literatur
Klassenstufe 8 – Hauptschulbildungsgang — Wahlbereich 2: Werbung
Übertragen von Wissen bei der Auseinandersetzung mit Werbung: kritische Betrachtung und Wirkung; sprachliche und gestalterische Mittel
Klassenstufe 8 – Hauptschulbildungsgang — Wahlbereich 3: Persönlichkeiten meines Heimatortes
Übertragen von Wissen zu Techniken der Dokumentation: Umfrage/Interview aufbereiten; Rechercheergebnisse festhalten; Quellensammlung erstellen
Entwickeln des Leseverstehens
lesen sicher, sinnbetont und sinnerfassend altersspezifische Texte
sind in der Lage, Informationen unter bestimmten Gesichtspunkten aus Texten und Medien zu entnehmen und zu bearbeiten
stellen vor allem bei der Behandlung epischer Literatur Zusammenhänge zwischen Figuren, Handlung und Konflikt her
erfahren Freude und Bereicherung durch den Umgang mit Literatur
erweitern ihren Wortschatz.
Entwickeln der mündlichen Kommunikationsfähigkeit
bearbeiten kontinuierliche und nichtkontinuierliche Texte, setzen sich mit deren Inhalten und Themen kritisch auseinander, analysieren und bewerten sie.
wenden verschiedene Lesetechniken an.
wenden Gesprächs- und Diskussionsregeln in verschiedenen Situationen als Mittel der Auseinandersetzung mit Meinungen an.
erarbeiten unter Anleitung kurze Referate und halten sie.
Entwickeln der schriftlichen Kommunikationsfähigkeit
setzen sich kreativ mit Themen des Alltags auseinander
gestalten literarische Texte selbst
bearbeiten strukturierte und nichtstrukturierte Text, setzen verschiedene sprachliche Mittel ein, analysieren Texte und bewerten sie
nutzen Präsentationsmöglichkeiten.
Entwickeln der Reflexionsfähigkeit über Sprache
festigen ihr Wissen zu rechtschriftlichen Regelmäßigkeiten und wenden selbstständig verschiedene Strategien zur Kontrolle und Korrektur an
vervollständigen ihren Wortschatz.
Klassenstufe 9 – Hauptschulbildungsgang — Lernbereich 1: Die Welt der Literatur: Aus der Literatur der 1. Hälfte des 20. Jahrhunderts
Kennen literarischer Werke aus der sorbischen Literatur der 1. Hälfte des 20. Jahrhunderts: Einflüsse gesellschaftlicher Entwicklungen auf Inhalte literarischer Werke
Übertragen von Wissen zum untersuchenden Erschließen
Klassenstufe 9 – Hauptschulbildungsgang — Lernbereich 2: Die Welt, in der wir leben: Wissen, was man will
Anwenden von Strategien der Texterschließung: Tabellen, Daten und Grafiken lesen und interpretieren; Informationen zusammenfassen und bewerten
Anwenden des erörternden Erschießens: Problemstellung; Argumentationskette; Aufbau
Klassenstufe 9 – Hauptschulbildungsgang — Lernbereich 3: Die Welt erleben: Träume und Ideale
Anwenden des untersuchenden Erschließens auf epische und lyrische Texte
Kennen der Novelle als epischen Texte: gestaltendes Erschließen; Merkmale
Beherrschen des freien Rezitierens
Klassenstufe 9 – Hauptschulbildungsgang — Lernbereich 4: Die Welt erkunden und entdecken: Auch ich bin gefragt
Kennen epischer Texte oder Auszüge aus zeitgenössischer Literatur: Inhaltsangabe; Autorintention; gestaltendes Erschließen (innerer Monolog)
Klassenstufe 9 – Hauptschulbildungsgang — Lernbereich 5: Sprachbaustein Wort und Satz
Beherrschen von Strategien der Eigen- und Fremdkontrolle: orthografische Schwerpunkte; grammatische Schwerpunkte; syntaktische Schwerpunkte
Klassenstufe 9 – Hauptschulbildungsgang — Wahlbereich 1: Literatur anderer slawischer Völker
Einblick gewinnen in literarische Werke anderer slawischer Völker
Klassenstufe 9 – Hauptschulbildungsgang — Wahlbereich 2: Sokoł
Kennen der Bedeutung sorbischer Vereine am Beispiel Sokoł
Klassenstufe 9 – Hauptschulbildungsgang — Wahlbereich 3: Sorbische Auswanderer
Kennen der Schicksale und Tragik sorbischer Auswanderer in der sorbischen Literatur
Entwickeln des Leseverstehens
lesen sicher, sinnbetont und selbstständig, sinnerfassend und sinngestaltend laut und leise kontinuierliche und nichtkontinuierliche Texte
lesen Texte aus dem literarischen Erbe unterschiedlicher Gattungen und setzen sich mit den Themen der Texte auseinander
entwickeln Lesetechniken weiter
nutzen zunehmend selbstständig externe Informationsquellen
bearbeiten strukturierte Texte unter verschiedenen Gesichtspunkten
setzen sich mit Angeboten aus zeitgenössischer Literatur und aus den Medien auseinander
erweitern ihren Wortschatz
vergleichen Texte anhand von Merkmalen.
Entwickeln der mündlichen Kommunikationsfähigkeit
bewältigen unterschiedliche altersspezifische Alltagssituationen
können zunehmend anlassgebunden frei sprechen
lernen Diskussions- und Gesprächsregeln als Mittel zur Meinungsäußerung kennen
festigen und entwickeln weitere Lesetechniken
gestalten altersspezifische literarische Texte
erarbeiten und halten selbstständig altersangemessene Kurzvorträge, setzen Präsentationsmöglichkeiten ein und beurteilen sie.
Entwickeln der schriftlichen Kommunikationsfähigkeit
wenden sprachliche Mittel selbstständig adressaten- und situationsgemäß an
setzen ihren Wortschatz differenziert ein
wenden ihr Wissen beim Schreiben verschiedener Texte an
können unterschiedliche Texte durch Anwenden erlernter Strategien der Texterschließung bearbeiten
gestalten Texte und Medien und stellen eigene Arbeiten vor.
Entwickeln der Reflexionsfähigkeit über Sprache
wenden rechtschriftliche Regelmäßigkeiten und ihr Wissen zu phonetisch-sprachlichen Besonderheiten sowie sprachlichen Strukturen an
beherrschen zunehmend sicher verschiedene Formen der Selbst- und Fremdkontrolle
beherrschen Regeln der Interpunktion in Satzverbindungen und Satzgefügen sowie der direkten und indirekten Rede
lernen weitere Formen und Funktionen flektierbarer und nicht flektierbarer Wortarten kennen
erkennen am Beispiel von Lehn- und Erbwörtern die historische Dimension von Sprache
gewinnen Einblick in sprachliche Besonderheiten und Traditionen.
Klassenstufe 7 – Realschulbildungsgang — Lernbereich 1: Die Welt der Literatur: Aus dem literarischen Erbe
Einblick gewinnen in die Entwicklung der obersorbischen Schriftsprache: Entstehung der sorbischen Sprache; Lehnwörter; Erbwörter
Kennen ausgewählter Werke aus den Anfängen der sorbischen Literatur: zeitliche und geschichtliche Einordnung Aufklärung; inhaltliche Schwerpunkte
Anwenden von Fabeln: Merkmale; Moral; gestaltendes Schreiben
Anwenden von Strategien der Texterschließung und Möglichkeiten der Informationsbeschaffung: Informationen erfassen, strukturieren und veranschaulichen; Informationen bewerten; Bezüge zwischen Textteilen herstellen; Nachschlagewerke nutzen; Quellenangabe und Zitat einfügen
Klassenstufe 7 – Realschulbildungsgang — Lernbereich 2: Die Welt, in der wir leben: Wir sehen andere – andere sehen uns
Übertragen von Wissen zu Kommunikationsabläufen: Diskussion (Themenwahl, Gesprächseinstieg, Fragehaltung, Argumentation)
Klassenstufe 7 – Realschulbildungsgang — Lernbereich 3: Die Welt erleben: Unterwegs sein
Kennen der Textanalyse und der Inhaltsangabe
Übertragen von Wissen zu epischen Texten: Textanalyse; Inhaltsangabe; Erzählperspektive; Haupt – und Nebenkonflikte; Figurenkonstellation; Gestaltendes Erschließen (Paralleltext)
Kennen weiterer epischer Texte: Anekdote (spezifische Merkmale)
Übertragen von Wissen zu lyrischen Texten: Grundaussage, Thema, Inhalt; formale und stilistische Mittel
Beherrschen des Rezitierens lyrischer Texte
Klassenstufe 7 – Realschulbildungsgang — Lernbereich 4: Die Welt erkunden und entdecken: Der Mensch neben mir
Sich positionieren zu Werken oder Auszügen der Kinder- und Jugendliteratur: Figurenkonstellation; Thema, Problematik, Konflikte
Beherrschen des Beschreibens von Personen: Merkmale; literarische Figuren
Klassenstufe 7 – Realschulbildungsgang — Lernbereich 5: Sprachbaustein Wort und Satz
Kennen der Formen des Aspekts: Bildung einfacher Formen des Aspekts
Kennen der Zeichensetzung im einfachen Satz: Apposition; Datumsangabe
Anwenden der Regeln zur Zeichensetzung im zusammengesetzten Satz
Einblick gewinnen in die Schreibung von Abkürzungen
Beherrschen der Zusammenhänge von Wortarten: Präposition – Substantiv; Adjektiv – Substantiv; Pronomen – Substantiv
Beherrschen von Möglichkeiten der Wortschatzerweiterung
Kennen der Schreibung von Fremdwörtern
Beherrschen des Umformens der direkten in die indirekte Rede
Klassenstufe 7 – Realschulbildungsgang — Wahlbereich 1: Medien – eine Schülerzeitung entsteht
Einblick gewinnen in journalistische Texte und deren Wirkung
Klassenstufe 7 – Realschulbildungsgang — Wahlbereich 2: Kuriositäten aus der näheren Umgebung
Anwenden von Wissen zur Arbeit mit unterschiedlichen traditionellen und digitalen Quellen: Texte auswählen; Recherche anstellen
Klassenstufe 7 – Realschulbildungsgang — Wahlbereich 3: Die mittelalterliche Stadt Bautzen
Kennen der Bedeutung der Zweisprachigkeit der Region: geschichtliche Zusammenhänge; Bezeichnungen und ihre Herkunft; erste sorbische Schriftquellen
Entwickeln des Leseverstehens
können sicher und textadäquat laut und leise komplex strukturierte Texte lesen
lesen literarische Texte unterschiedlicher Gattungen
nutzen Kommunikations- und Informationstechniken entsprechend der Lernsituation
wenden verschiedene Lesetechniken an
lernen Verfahren der Textanalyse und des untersuchenden Erschließens kennen
lesen, verwenden und beurteilen zunehmend selbstständig kontinuierliche und nichtkontinuierliche Texte
erweitern ihren Wortschatz.
Entwickeln der mündlichen Kommunikationsfähigkeit
bewältigen altersspezifische Alltagssituationen
können anlassgebunden frei sprechen
wenden selbstständig Diskussions- und Gesprächsregeln als Mittel der Meinungsäußerung an
gestalten Texte nach literarischen Vorlagen
halten und beurteilen Kurzvorträge und nutzen Präsentationstechniken.
Entwickeln der schriftlichen Kommunikationsfähigkeit
können sprachliche Mittel adressaten- und situationsgemäß einsetzen
setzen ihren Wortschatz bewusst und zielgerichtet ein
bearbeiten verschiedene Texte
schreiben Texte nach literarischen Vorlagen
nutzen gelenkt Informations- und Kommunikationstechniken als Quelle externer Mediengestaltung
entwickeln und bearbeiten Medien inhaltlich und informationstechnisch
schreiben Texte selbst und bearbeiten diese
können Strategien der Fehlerbewältigung bewusst einsetzen.
Entwickeln der Reflexionsfähigkeit über Sprache
wenden ihr Wissen zu rechtschriftlichen Regelmäßigkeiten, phonetisch-sprachlichen Besonderheiten sowie sprachlichen Strukturen an
wenden verschiedene Strategien zur Kontrolle und Korrektur an
können grundlegende Satzstrukturen und Interpunktionsregeln einfacher und zusammengesetzter Sätze anwenden
wenden Formen und Funktionen flektierbarer und nicht flektierbarer Wortarten an
erfassen Beziehungen innerhalb des Wortschatzes
gewinnen Einblick in die Existenzformen der sorbischen Sprache, auch im Vergleich zu anderen slawischen Sprachen.
Klassenstufe 8 – Realschulbildungsgang — Lernbereich 1: Die Welt der Literatur: Die Epoche der nationalen Wiedergeburt
Kennen der Epoche der nationalen Wiedergeburt bis 1870: geschichtliche und nationale Bedeutung der Epoche (Romantik); Wirken und Schaffen von Handrij Zejler; gemeinsame Schaffenstätigkeit Zejlers mit Kocor
Einblick gewinnen in Existenzformen der sorbischen Sprache
Klassenstufe 8 – Realschulbildungsgang — Lernbereich 2: Die Welt, in der wir leben: Aus eigener Sicht
Anwenden von schriftlichen Kommunikationsmöglichkeiten zur Realisierung von Alltagssituationen: offizieller Brief; Kommunikationsformen im Internet
Übertragen von Strategien des erörternden Erschließens: Problemstellung; Argumentationskette; Leserbrief
Klassenstufe 8 – Realschulbildungsgang — Lernbereich 3: Die Welt erleben: Generationen erzählen
Kennen des untersuchenden Erschließens von epischen Texten
Kennen epischer Texte: Kurzgeschichte
Übertragen von Wissen zu lyrischen Texten: lyrisches Subjekt; sprachliche Bilder (Metapher)
Kennen der literarischen Form Ballade: lyrische, epische, dramatische Elemente (Konflikt, Figurenkonstellation, Figurencharakteristik, Handlungsmotive, Balladenurteil); gestaltendes Erschließen
Kennen von Radyserb Wjela als klassischen sorbischen Balladendichter
Klassenstufe 8 – Realschulbildungsgang — Lernbereich 4: Die Welt erkunden und entdecken: Der Mensch in Konflikten
Kennen dramatischer Texte und deren Gattungsmerkmale: Schlüsselszenen; Figurenkonstellation; Figurencharakteristik
Kennen von Formen der Charakterisierung von Personen: Charaktereigenschaften; Verhaltensweisen
Sich positionieren zu einem Werk oder zu Auszügen aus der Jugendliteratur
Klassenstufe 8 – Realschulbildungsgang — Lernbereich 5: Sprachbaustein Wort und Satz
Kennen der Bildung und Funktion der Formen des Partizips: Aktiv- und Passivpartizip; Transgressive
Kennen mehrteiliger Satzverbindungen und Satzgefüge: Bildung (Einleitewörter); Funktion (Nebensätze); Zeichensetzung
Kennen sprachlicher Bilder: Metapher; Metonymie
Kennen der Regeln der Groß- und Kleinschreibung von Eigennamen und Bezeichnungen
Klassenstufe 8 – Realschulbildungsgang — Wahlbereich 1: Sprache im Wandel der Zeit
Kennen von Archaismen: Begriffe aus der Landwirtschaft; Auszüge aus der Literatur
Klassenstufe 8 – Realschulbildungsgang — Wahlbereich 2: Werbung
Übertragen von Wissen bei der Auseinandersetzung mit Werbung: kritische Betrachtung und Wirkung; sprachliche und gestalterische Mittel
Klassenstufe 8 – Realschulbildungsgang — Wahlbereich 3: Persönlichkeiten meines Heimatortes
Übertragen von Techniken der Dokumentation: Umfrage/Interview durchführen; Rechercheergebnisse festhalten; Quellensammlung erstellen
Entwickeln des Leseverstehens
können verschiedene Strategien zum Lesen und Verstehen von Texten und Medien einsetzen
bearbeiten Texte und schreiben gestaltend zu Texten
verstehen und deuten Texte für Jugendliche
setzen Verfahren des untersuchenden und erörternden Erschließens ein
nutzen selbstständig Informations- und Kommunikationstechniken
setzen sich kritisch mit Angeboten aus dem literarischen Erbe auseinander
erweitern ihren Wortschatz.
Entwickeln der mündlichen Kommunikationsfähigkeit
bearbeiten kontinuierliche und nichtkontinuierliche Texte, setzen sich mit deren Inhalten kritisch auseinander, analysieren und bewerten sie
wenden verschiedene Lesetechniken an
wenden Gesprächs- und Diskussionsregeln als Mittel der Auseinandersetzung mit Meinungen an
erarbeiten selbstständig Referate und halten sie.
Entwickeln der schriftlichen Kommunikationsfähigkeit
schreiben kreativ und anlassgebunden
gestalten literarische Texte selbst
bearbeiten strukturierte und nichtstrukturierte Texte, setzen sich mit ihnen kritisch auseinander, setzen bewusst sprachliche Mittel ein, analysieren Texte und bewerten sie
publizieren selbst und nutzen Präsentationsmöglichkeiten.
Entwickeln der Reflexionsfähigkeit über Sprache
wenden selbstständig verschiedene Strategien zur Kontrolle und Korrektur an
vergleichen die sorbische Sprache mit anderen slawischen Sprachen.
Klassenstufe 9 – Realschulbildungsgang — Lernbereich 1: Die Welt der Literatur: Aus der 1. Hälfte des 20. Jahrhunderts
Kennen literarischer Werke sorbischer Autoren aus der 1. Hälfte des 20. Jahrhunderts: Einflüsse gesellschaftlicher Entwicklungen auf Inhalte literarischer Werke; Zusammenhang Autor-Werk-Thema
Übertragen von Wissen zum untersuchenden Erschließen auf epische Texte
Klassenstufe 9 – Realschulbildungsgang — Lernbereich 2: Die Welt, in der wir leben: Wissen, was man will
Beurteilen von Sachverhalten und Zusammenhängen: Informationen ordnen und zusammenfassen (Konspekt oder Exzerpt); Informationen bewerten; Tabellen, Grafiken erstellen und auswerten; Quellen, Zitate angeben; Präsentation von Ergebnissen
Beherrschen von Wissen zum erörternden Erschließen: linear und dialektisch (Leserbrief, Kommentar)
Klassenstufe 9 – Realschulbildungsgang — Lernbereich 3: Die Welt erleben: Träume und Ideale
Kennen epischer Texte: Novelle
Anwenden von Wissen zum gestaltenden Erschließen
Übertragen von Wissen zu Auszügen aus dramatischen Texten: gestaltendes Erschließen
Klassenstufe 9 – Realschulbildungsgang — Lernbereich 4: Die Welt erkunden und entdecken: Auch ich bin gefragt
Sich positionieren zu Werken und Auszügen der Literatur der 2. Hälfte des 20. Jahrhunderts: Gestalten einer Präsentation zu einem Werk zeitgenössischer Literatur
Klassenstufe 9 – Realschulbildungsgang — Lernbereich 5: Sprachbaustein Wort und Satz
Beherrschen von Wissen zum Satzbau und zur Satzverflechtung
Anwenden von Strategien der Eigen- und Fremdkontrolle: orthografische Schwerpunkte; grammatische Schwerpunkte; syntaktische Schwerpunkte
Klassenstufe 9 – Realschulbildungsgang — Wahlbereich 1: Literatur anderer slawischer Völker
Einblick gewinnen in literarische Werke anderer slawischer Völker
Klassenstufe 9 – Realschulbildungsgang — Wahlbereich 2: Sokoł
Kennen der Bedeutung sorbischer Vereine am Beispiel Sokoł
Klassenstufe 9 – Realschulbildungsgang — Wahlbereich 3: Sorbische Auswanderer
Kennen der Schicksale und Tragik sorbischer Auswanderer in der sorbischen Literatur
Entwickeln des Leseverstehens
entnehmen Informationen aus komplex strukturierten Texten Informationen und verbinden sie mit Wissen aus anderen Lernbereichen
beherrschen Methoden der Texterschließung, um über Texte bzw. Medien kritisch zu reflektieren und sie zu beurteilen
verfügen über Techniken und Strategien des Leseverstehens
erweitern ihr Wissen über die klassische und moderne sorbische Literatur
können selbstständig Zusammenhänge zwischen Texten, Entstehungszeiten und Autorenbiografien herstellen und ihre Ergebnisse präsentieren
unterscheiden gattungsspezifische Merkmale, wenden Fachbegriffe an und erkennen sprachliche und stilistische Gestaltungsmittel.
Entwickeln der mündlichen Kommunikationsfähigkeit
kommunizieren mit entsprechenden Partnern adressaten- und situationsgemäß
sind zunehmend in der Lage, Gespräche zielorientiert zu beobachten, zu reflektieren, zu leiten, zu moderieren und zu beurteilen
können umfangreiche Informationen aus gesprochenen Texten und Medien verstehen und wiedergeben.
Entwickeln der schriftlichen Kommunikationsfähigkeit
beherrschen Verfahren, um sich mit Texten kritisch auseinander zu setzen und zu gestalten
setzen Argumentationsstrategien bewusst ein und leiten Schlussfolgerungen ab
verfügen über Grundlagen, um Texte handschriftlich oder mit Hilfe von Textverarbeitungsprogrammen zu strukturieren, zu gestalten und zu präsentieren
kennen sprachliche und stilistische Mittel und setzen diese bewusst ein.
Entwickeln der Reflexionsfähigkeit über Sprache
nutzen für die Untersuchung, Erarbeitung und Überarbeitung von Texten ihr Wissen zu Syntax und Morphologie
setzen Methoden und Arbeitstechniken zielorientiert und selbstständig ein
beherrschen Strategien der Eigenkontrolle von Texten
gebrauchen unterschiedliche Sprachebenen situationsgerecht.
Klassenstufe 10 – Realschulbildungsgang — Lernbereich 1: Die Welt der Literatur: Die Bedeutung Ćišinskis und seiner Werke
Anwenden von Wissen zu Werken der klassischen sorbischen Literatur: Wirken und Schaffen Ćišinskis (Lyrik)
Anwenden von Strategien des untersuchenden Erschließens
Anwenden von Formen des gestaltenden Erschließens
Anwenden von Strategien des Korrigierens eigener Texte
Klassenstufe 10 – Realschulbildungsgang — Lernbereich 2: Die Welt in der wir leben: Seinen eigenen Weg suchen
Gestalten einer Erörterung in Auseinandersetzung mit globalen und individuellen Problemen
Sich positionieren zu Werken der Gegenwartsliteratur
Klassenstufe 10 – Realschulbildungsgang — Lernbereich 3: Die Welt erkunden und entdecken: Jung sein ist schön
Gestalten einer Präsentation zu Autor und Werk: sorbische Nachkriegsliteratur; sorbische Jugendliteratur der 60er Jahre
Gestalten epischer Texte
Kennen von epischen Texten: Parabel
Klassenstufe 10 – Realschulbildungsgang — Wahlbereich 1: Die Frau in der sorbischen Literatur
Kennen unterschiedlicher Frauenbilder in der sorbischen Literatur anhand ausgewählter Beispiele
Klassenstufe 10 – Realschulbildungsgang — Wahlbereich 2: Die Sprache der Niedersorben
Einblick gewinnen in die Sprache der Niedersorben: Sprachvergleich; Literatur; Sprachrevitalisierung
Klassenstufe 10 – Realschulbildungsgang — Wahlbereich 3: Liedtexte in der modernen sorbischen Musik
Kennen von Sachverhalten und Wertvorstellungen im modernen sorbischen Liedgut: Thema/Problem der Texte; die sorbische Sprache als Medium in der modernen Musik