Belebte Natur als Erlebniswelt

Belebte Natur als Erlebniswelt: aufmerksam werden, Details entdecken; Neugier- und Fragehaltung entwickeln mit allen Sinnen erleben: in schulische Alltagssituationen einbinden; Schulhof, Schulgarten, unmittelbare Schulumgebung; in der unmittelbaren Umgebung: Wald, Wiese, Park, Teich, Berg; fühlen, riechen, schmecken jahreszeitliche Veränderungen beobachten: Veränderung der Pflanzen- und Tierwelt: saisonale Früchte, Zugvögel, Sonnenstand; Natur beobachten und untersuchen; fachspezifische Arbeitsweisen: betrachten, zerlegen; unterschiedliche Lupen Schönheit und Vielfalt der Natur entdecken: ästhetischer Zugang zu natürlichen Objekten: Blüten, Blätter, Früchte sammeln; kreativer Umgang mit Naturmaterial: Bilder, Gestecke, Naturmandalas; Wunder der Erde: Artenvielfalt im Pflanzen- und Tierreich

Tieren begegnen

persönliche Erfahrungen mit Tieren: persönliche Interessen berücksichtigen; eigenes Haus- oder Heimtier; Alltagssituationen zur Beobachtung nutzen, natürlichen Lebensraum aufsuchen; mit verschiedenen Sinnen wahrnehmen, genau beobachten, vorsichtig berühren; Einsatz von Medien sicherer Umgang mit fremden Tieren: Haustiere auf dem Bauernhof, Begegnung mit Heimtieren, Begegnung mit Wildtieren; Vermeidung von Gefahren: Hygiene, Verletzungs- und Krankheitsrisiko

Bedeutung von Tieren in unterschiedlichen Lebensräumen

Bedeutung von Tieren in unterschiedlichen Lebensräumen: typische Vertreter der Lebensräume Wald, Wiese, Gewässer; Exkursionen; Bezug zu typischen Berufen ausgewählte Vertreter kennenlernen: Säugetiere, Fische, Vögel, Kriechtiere, Lurche; Fotos, Puzzle ausgewählte Vertreter kennenlernen – Heimtiere: Hund, Katze, Zwergkaninchen, Meerschweinchen, Schildkröte, Fische; Bezeichnung der Eltern- und Jungtiere; Pflege eines Heimtieres; artgerechte Haltung, Bezug zum natürlichen Lebensraum; Differenzierung: Vorstellen eines Heimtieres; Exkursion: Tierheim; Verantwortungsbewusstsein entwickeln ausgewählte Vertreter kennenlernen – Haustiere: Kuh, Schwein, Schaf, Pferd, Huhn, Ente, Fisch; Bezeichnung der Eltern- und Jungtiere; Exkursion: Bauernhof, landwirtschaftlicher Nutztierbetrieb, Massentierhaltung; beobachtete Situationen nachspielen mit Spielzeugtieren, Fahrzeugen ausgewählte Vertreter kennenlernen – Wildtiere: heimische Wildtiere, exotische Tiere; Bezug zum Lebensraum herstellen; Exkursion: Wildgehege, Zoo, Zirkus; Beobachtung am Vogelhaus, Insektenhotel; Differenzierung: bedrohte Tierarten Bedeutung für den Menschen kennen: Lebensmittel: Fleisch, Milch, Eier, Honig; Verantwortungsbewusstsein als Konsument; Herstellung von Produkten: Leder, Fell, Federn, Wolle; Tier als Freund, Blindenhund, Reittiere; Exkursion: Reiterhof

Ausgewählte Tiere genauer untersuchen

Ausgewählte Tiere genauer untersuchen: Säugetiere, Vögel, Insekten, Kriechtiere, Fische; Verhalten unter bestimmten Fragestellungen beobachten; Fragen der Schüler aufgreifen; Bezug zum Lebensraum herstellen Aufbau und äußeres Erscheinungsbild: Körperformen, Körperbau, Körperbedeckung; nach ausgesuchten Merkmalen ordnen Lebensweise: arteigenes Verhalten einzelner Tiere untersuchen; Anpassung und Spezialisierungen: Kiemenatmung; Differenzierung: Lebensraum und Bedrohungen durch zerstörte Lebensräume Ernährung: Allesfresser, Fleischfresser, Pflanzenfresser; Nahrungskette Fortpflanzung und Entwicklung: Befruchtung, Aufzucht; Bezeichnung der Eltern- und Jungtiere; Arterhaltung

Pflanzen begegnen

persönliche Erfahrungen mit Pflanzen: in meiner Umgebung: zu Hause, in der Schule, im Klassenraum; Lebenswelt mit heimischen Pflanzen; mit verschiedenen Sinnen wahrnehmen Umgang mit unbekannten Pflanzen: Giftpflanzen, Vergiftungsunfälle, Verletzungsgefahr; Verhaltensregeln; Gefahrenbewusstsein

Bedeutung von Pflanzen in unterschiedlichen Lebensräumen

Bedeutung von Pflanzen in unterschiedlichen Lebensräumen: typische Vertreter: Park, Wald, Wiese, Gewässer; Klassenraum, Schulgarten, nähere Schulumgebung; Naturschutzgebiete ausgewählte Vertreter kennenlernen: Steckbrief, Blättersammlung; Bildlexikon, Internetrecherche ausgewählte Vertreter kennenlernen – Zierpflanzen: blühende Topfpflanzen, Blatt- und Grünpflanzen, Schnittblumen, Beet- und Balkonpflanzen; Sträucher und Bäume ausgewählte Vertreter kennenlernen – Nutzpflanzen: verschiedene Getreidearten, Kartoffelpflanze, Gemüse-, Obst- und Ölpflanzen; Sträucher und Bäume ausgewählte Vertreter kennenlernen – Wildpflanzen: ausgewählte Vertreter für den regionalen Lebensraum kennen; auf exotische Pflanzen eingehen; Bezug zum Lebensraum herstellen Bedeutung für den Menschen klären – Ernährung und Gesunderhaltung: Lebensmittel: Getreide, Getreideprodukte, Kartoffeln, Gemüse, Obst; Heilmittel: Kräuter, Wurzeln, Tee; Genussmittel: Tee, Kaffee Bedeutung für den Menschen klären – Erholung: Freizeitgestaltung; Spaziergang, Wanderung; Erholungsgebiete in der näheren Umgebung Bedeutung für den Menschen klären – Rohstoffe: pflanzliche Produkte: textile Fasern, Holz; Energie- und Sauerstofflieferant Pflanzen pflegen: Anbau und Pflege; Verwendung und Weiterverarbeitung der Früchte

Ausgewählte Pflanzen genauer untersuchen

Ausgewählte Pflanzen genauer untersuchen: Bäume, Sträucher, Obst- und Gemüsepflanzen, Pilze, exotische Pflanzen; schulinternes Forscherzertifikat Aufbau: Aufbau der Samenpflanzen: Wurzel, Stängel, Stamm, Zweig, Blatt, Blüte, Frucht; grundlegender Aufbau Vermehrung, Wachstum und Entwicklung: Entwicklungsphasen, von der Blüte zur Frucht; Lebensgrundlagen: Boden, Nährstoffe, Wasser, Licht; Beobachtung einer Pflanze von der Aussaat bis zur Ernte; Fotodokumentation

Lebensgemeinschaften von Pflanzen, Tieren und Menschen (Wiese, Wald, Gewässer)

erkunden: Lebensraum – Lebensgemeinschaft: Pflanzen, Tiere, Mikroorganismen; einfache Zusammenhänge und Wechselwirkungen verdeutlichen; Naturkreisläufe, Nahrungsketten; projektorientierter Unterricht, Feldbeobachtung, Werkstattarbeit schützen: Umweltschutz; sorgsamer und respektvoller Umgang mit Tieren und Pflanzen

Der menschliche Körper

grundlegenden Aufbau des Körpers erkunden: körperliche Merkmale bewusst wahrnehmen; Differenzierung: Körperschema; anatomische Modelle, Skelett des Menschen; Exkursion: Deutsches Hygienemuseum grundlegenden Aufbau des Körpers erkunden – Körperteile: benennen und zuordnen; Lagebeziehung wiedergeben: oben, unten, rechts, links grundlegenden Aufbau des Körpers erkunden – Sinnesorgane: Schutz der Sinnesorgane; zugehörige Verben und Adjektive; Experimente grundlegenden Aufbau des Körpers erkunden – Skelett und Muskeln: Wirbelsäule, Knochen, Gelenke; ertasten und spüren in verschiedenen Lage- und Spannungszuständen ausgewählte Vorgänge und Kreisläufe betrachten: grundlegende Funktionsweise, einfache Zusammenhänge; Fragen der Schüler aufgreifen ausgewählte Vorgänge und Kreisläufe betrachten – Atmung und Herzschlag: Nase, Mund, Luftröhre, Lunge; Gasaustausch ausgewählte Vorgänge und Kreisläufe betrachten – Blut: Herz und Blutgefäße; Transportfunktion ausgewählte Vorgänge und Kreisläufe betrachten – Verdauung: Mund, Zähne, Speiseröhre, Magen, Darm; Differenzierung: Stoffwechsel

Unbelebte Natur als Erlebniswelt

Unbelebte Natur als Erlebniswelt: Schönheit und Vielfalt der Natur; ästhetischer Zugang zu natürlichen Objekten: Steine, Oberflächenformen der Erde, Sanddünen, Farben; Umgang mit Naturmaterial; Wunder der Erde mit allen Sinnen erleben: Naturkräfte von Luft, Sonne, Wasser; Kräfte der Bewegung: bewegt werden, sich selbst bewegen, Schwerkraft, Beschleunigung, Fliehkraft; Wärme und Kälte; Geräusche: Schwingungen spüren jahreszeitliche Veränderungen beobachten: Temperaturunterschiede, Anzahl der Sonnenstunden; typische Wettererscheinungen: Regenbogen, Wolken, Sonnenschein, Wind, Regen, Gewitter, Schnee, Eis; jahreszeitentypische Aktivitäten: Bezug zur Freizeitgestaltung

Lebensgrundlage Licht und Wärme

Lebensgrundlage Licht und Wärme: Bedeutung für Tiere, Pflanzen und Menschen natürliche Erscheinungen erfahren: Sonnenlicht als natürliche Licht- und Wärmequelle, Feuer; Temperaturunterschiede wahrnehmen Eigenschaften und Naturgesetze untersuchen: subjektive Wirkung von Licht und Wärme; Reflexion, Licht und Schatten; Regenbogenfarben; Differenzierung: Lichtbrechung; Entstehung und Ausbreitung von Wärme Gefahren erkennen und vermeiden: Hitzeschlag, Verbrennungen, Sonnenbrand; Sonnenschutz; Brandschutz, Verhalten bei Bränden

Lebensgrundlage Luft und Wasser

Lebensgrundlage Luft und Wasser: Bedeutung für Tiere, Pflanzen und Menschen; Exkursion: Wasserwerk, Klärwerk, Talsperre natürliche Erscheinungen erfahren: Luft und Wasser: trägt und bewegt, erzeugt Kräfte, erzeugt Geräusche, erwärmt sich Eigenschaften und Naturgesetze untersuchen: Luftwiderstand, Ausdehnung, warme Luft steigt nach oben, Schallausbreitung; Aggregatzustände, Auftrieb, Wasserkreislauf; Windkraft, Wasserkraft Gefahren erkennen und vermeiden: Luftverschmutzung, Wasserverschmutzung; Rutschgefahr im Winter; Folgen von Naturkatastrophen; Differenzierung: Bedeutung der Weltmeere für das Klima, Lufthülle der Erde

Lebensgrundlage Energie

Lebensgrundlage Energie: Bedeutung für Tiere, Pflanzen und Mensch; Exkursion: Windkraftanlage, Solaranlage natürliche Erscheinungen erfahren: Blitz; elektrische Entladung: Haar, Papier; Wirkung von Rollbewegungen und Hebelwirkungen: Fahrrad fahren, wippen Eigenschaften und Naturgesetze untersuchen: ausgewählte Energieformen: mechanische und elektrische; Energieumwandlung; Pfeil und Bogen, Fahrrad fahren mit elektrischem Strom im Alltag umgehen: Bedeutung: Freizeit, Haushalt, Schule; Stromquellen; Geräte aus- und einschalten; Beispiele für Stromerzeugung: Bau von Windrädern, Solarmobile Gefahren erkennen und vermeiden: Verhalten bei Gewitter; Stromschlag, sachgerechter Umgang mit Geräten und Kabeln; Stromausfall

Untersuchen ausgewählter Eigenschaften von Körpern und Stoffen

feste, flüssige und gasförmige Stoffe: Kunststoff, Metall, Wasser, Sauerstoff Volumen und Masse: Vergleich: 1 kg Zucker, 1 kg Popcorn; Volumenveränderungen beobachten: Becherversuch, Volumenverringerung beim Schmelzen von Eis, Wasserverdrängung Kraft und ihre Wirkung: Schwerkraft, Fliehkraft, Trägheit, Auftrieb Kraft und ihre Wirkung – Bewegung: rollen, schieben, heben, fallen Kraft und ihre Wirkung – Verformung: ausgewählte Vertreter gegenüberstellen: Draht und Gummi Kraft und ihre Wirkung – Hebelwirkung: Wippe, Werkzeuge; Schwerpunkt eines Tabletts Magnetismus: Magnete im Alltag, magnetische und nichtmagnetische Stoffe; einfache Experimente; Exkursion: geologisches Museum; Differenzierung: Magnetfeld der Erde, Kompass

Beobachten ausgewählter Phänomene und deren Zusammenhänge

Beobachten ausgewählter Phänomene und deren Zusammenhänge: aktuelle Fragen aufgreifen; Sonnen- und Mondfinsternis, Hochwasser; Auswirkungen von Naturkräften: Naturkatastrophen; Gefahren Wetter – typische Wettererscheinungen: Niederschlag, Wind, Wolken, Nebel, Gewitter; Wetterbeobachtung Wetter – Entstehung: Wolken, Niederschlag, Gewitter und Wind Wetter – jahreszeitliche Zusammenhänge: Temperaturmessung, Wettertabellen führen; witterungsangemessene Kleidung; Differenzierung: Einfallswinkel der Sonne, Sonnenstand Wasserkreislauf: Abfolge und Übergänge: Verdunstung, Wolken, Niederschläge; Bedeutung Trinkwasser weitere Phänomene gezielt erkunden: Fragen der Schüler aufgreifen; Neugier- und Fragehaltung entwickeln weitere Phänomene gezielt erkunden – bewusst ausprobieren: Erkenntnisprozess anregen; Objekte erkunden, fühlen, bewegen, Geräusche erzeugen weitere Phänomene gezielt erkunden – Fragen stellen: Erkenntnisprozess unterstützen weitere Phänomene gezielt erkunden – experimentieren und beobachten: Vermutungen überprüfen; Beobachtungen dokumentieren: Tabellen ausfüllen; Strukturierungshilfen

Nutzung und Gestaltung der Umwelt durch den Menschen

Nutzung und Gestaltung der Umwelt durch den Menschen: Zusammenhänge erfahren und verstehen Veränderungen beobachten und erkunden: Fotodokumentation, Internetrecherche; Geschichtszeugnisse betrachten Veränderungen beobachten und erkunden – technische Erfindungen: Erleichterung des Lebens; ausgewählte Erfindungen: Buchdruck, Fahrrad, Auto; Glühlampe, Telefon, Computer Veränderungen beobachten und erkunden – Zerstörung der Umwelt: Umweltverschmutzung: Fischsterben, Waldsterben, Klimaerwärmung; Folgen für den Menschen umweltbewusst handeln: projektorientierter Unterricht: Wasserverbrauch im Alltag, Müllaufkommen an der Schule, Strom sparen, Papierverbrauch; Was kann ich tun? Was kann ich verändern?; Differenzierung: Gedankenexperimente „Ein Tag ohne Plastik“, „Ein Tag ohne Strom“

Besonderheiten in meinem Schulort erleben und entdecken

Besonderheiten in meinem Schulort erleben und entdecken: Räume und Gelände gezielt erkunden; mit Aufgaben verbinden; räumliche Beziehungen: links neben mir - links neben dir, dort vorn - dort hinten Schulhaus – Klassenraum, Fachräume: multisensorische Eindrücke: Farbe, Geruch, Geräusche, Größe; Einrichtungsgegenstände; eigener Arbeitsplatz Schulhaus – Gebäude: typische Merkmale; Etagen, Treppen, Fahrstuhl; Funktionsräume, andere Klassenräume, Fachräume, Fluchtwege; Hol- und Bringeaufgaben im Schulalltag; Piktogramme nutzen Schulgelände, Schulumfeld: Schulgarten, Pausenhof, Sportplatz, Schwimmhalle; Schulmodell; räumliche Besonderheiten auf andere öffentliche Einrichtungen übertragen: Etagen, Treppen, Fahrstuhl, Sanitärräume, Fluchtwege

Besonderheiten in meiner Heimat erleben und entdecken

Besonderheiten in meiner Heimat erleben und entdecken: mit persönlichen Erfahrungen verbinden, vom Bild zur Landkarte; Identifizierung, Orientierung; Schulort: Exkursion, Wandertag Heimatort, Heimatlandkreis: exemplarisch behandeln, Stadtplan und Kreiskarte einbeziehen; Schulort mit Wohnort vergleichen: wichtige Straßen, vom Wohnort/Wohnhaus zum Schulort/Schulhaus, zum Zentrum, zu öffentlichen Gebäuden; Orientierungshilfen nutzen: Hinweisschilder, markante Punkte; öffentlicher Nahverkehr: Haltestellen, Verkehrsmittel; Differenzierung: Entfernungen feststellen; öffentliche Einrichtungen: Bibliothek, Polizei, Agentur für Arbeit, Kirche; kommunalpolitische Strukturen kennenlernen: Bürgermeister, Bürgersprechstunde Heimatort, Heimatlandkreis – geografische Besonderheiten: Flüsse, Seen, Berge, Verkehrswege; ausgewählte Symbole benennen und zuordnen; Wohnorte der Schüler auf Kreiskarte suchen und markieren; Differenzierung: Landschaftsformen, Himmelsrichtungen, Kompass; Fotomappen anfertigen Heimatort, Heimatlandkreis – regionale Besonderheiten: Geschichte des Heimatortes, berühmte Persönlichkeiten, regionale Sagen; Sehenswürdigkeiten, Ausflugsziele Bundesland: Freistaat Sachsen: Flagge und Wappen; regionale, persönliche Bezüge aufgreifen Bundesland: Freistaat Sachsen – Landeshauptstadt, bedeutende Großstädte: Name, Sehenswürdigkeiten, Sitz der Landesregierung Bundesland: Freistaat Sachsen – geografische Besonderheiten: Reliefkarten einbeziehen; wichtige Landschaftsformen Bundesland: Freistaat Sachsen – regionale Besonderheiten: Bevölkerung: Sorben; Bergbau, Handwerk, Industrie; Märchen und Sagen; touristische Ziele; Autokennzeichen Deutschland – Hauptstadt: Regierungssitz, Sehenswürdigkeiten Deutschland – geografische Besonderheiten: wichtige Landschaftsformen: Meere, Flüsse, Gebirge; Differenzierung: Orientierung in Deutschland, benachbarte Bundesländer und Staaten Deutschland – regionale Besonderheiten: ausgewählte Sehenswürdigkeiten; Autokennzeichen; Dialekte, Trachten, Feiertage, typische Gerichte

Sich in der Welt orientieren

Sich in der Welt orientieren: ab Oberstufe/Werkstufe; Spiele, Quiz; Landkarte Europa: ausgewählte Staaten, ausgewählte Hauptstädte; Flaggen, Währung Europa – geografische Besonderheiten: Meere, Flüsse, Gebirge; Nachbarstaaten Europa – landestypische Besonderheiten: Sprachen, Lebensweisen; bekannte Bauwerke, Sehenswürdigkeiten; kulinarische Vielfalt; Differenzierung: typische englische und französische Wörter im Alltag finden unsere Welt – geografische Besonderheiten: Orientierungspunkte: Nord- und Südpol, Äquator; Kontinente und Ozeane; exemplarische Betrachtung: Vulkane, Gebirge, Eis und Gletscher, Wüsten, Regenwälder; Globus, Naturdokumentationen, Fotos aus dem Weltall; Exkursion: Museum; Naturmaterialien aus anderen Ländern: Steine, Muscheln, Pflanzenteile; Differenzierung: Erdentstehung, Klimawandel, Erdbeben unsere Welt – Leben der Menschen auf anderen Kontinenten: unterschiedliche Lebensweisen, Sprachen; Achtung vor anderen Kulturen; Spiele, Lieder, Märchen, Reiseberichte, internationale Gerichte; Klanggeschichten, Lapbook, Collagen; Werkstatt das Weltall: Sonne, Mond, Sterne; Raumfahrt; Exkursion: Planetarium

Leben in der Lerngemeinschaft

Teil der Lerngemeinschaft sein: grundlegende Umgangsformen, Gesprächsregeln; Lerngemeinschaft kennen; situationsangemessenes Verhalten: mit anderen in einem Raum sein können, Rücksicht nehmen, andere ansprechen; miteinander lernen: zuhören, nachfragen, Partner auswählen, Lernpartner sein, gemeinsam Aufgaben bearbeiten, kooperieren, geeignete Hilfe suchen Lernprozesse mitgestalten: Klassenregeln festlegen und beachten, Ergebnisse aller respektieren; sich sachbezogen mitteilen Lernprozesse mitgestalten – Aufgaben bearbeiten: Aufgabe erfassen, vollständig bearbeiten, Ergebnisse bewerten; mehrere Aufgaben: Angebote überblicken, sich für eine Aufgabe entscheiden; Selbst- und Fremdeinschätzung anhand festgelegter Kriterien Lernprozesse mitgestalten – Lernschritte organisieren: Hilfsmittel nutzen, Arbeitsplatz zweckmäßig einrichten; systematisch vorgehen, Handlungsmuster anwenden Lernprozesse mitgestalten – eigene Impulse einbringen: eigene Wünsche, Interessen, vorhandene Materialien zum Thema einbringen; eigene Meinung bilden, äußern, vertreten; andere Meinungen tolerieren, Kompromisse finden; Auswahlmöglichkeiten nutzen miteinander spielen – Spielregeln kennen und einhalten: vorgegebene Spielregeln, Spielregeln selbst festlegen; warten können, festgelegte Reihenfolge einhalten; einen Spielzug ausführen; Spielvorteile erkennen und nutzen; gewinnen und verlieren können, Fairness miteinander spielen – im Team spielen: sich als Teil der Mannschaft verstehen, gemeinsam ein Ziel verfolgen miteinander spielen – Rollenspiele: sich in eine Rolle hineinversetzen eine Aufgabe in der Klasse übernehmen – Klassendienste: Ämterplan, regelmäßig und selbstständig durchführen eine Aufgabe in der Klasse übernehmen – Klassensprecher: Funktion kennen; Klassensprecher wählen; sich zur Wahl stellen, Wahlergebnis akzeptieren; die Klasse vertreten

Teilhabe am Gemeinwesen

Teilhabe am Gemeinwesen: Schulort exemplarisch behandeln, Schulort mit Wohnort vergleichen Teilhabe an Gruppen, Vereinen: mitwirken in einer außerunterrichtlichen Gruppe Teilhabe an Gruppen, Vereinen – informieren: interessengebunden auswählen; Gesprächspartner einladen; Flyer, Internet Teilhabe an Gruppen, Vereinen – organisieren: Bedingungen erkunden: Kosten, Kündigungsregeln, Wege; sich anmelden Teilhabe an Gruppen, Vereinen – teilnehmen: eigene Initiative, mit Unterstützung; kontinuierliche Teilnahme anstreben, aktiv mitwirken öffentliche Einrichtungen kennenlernen und nutzen: medizinische, soziale, sportliche, kulturelle und kommunalpolitische Einrichtungen; Bezug zu aktuellen Situationen; Exkursion Geschäfte und Dienstleistungsunternehmen kennen und nutzen: wichtige Einrichtungen des Schulortes auf den Heimatort übertragen

Leben in unserer Gesellschaft

Leben in unserer Gesellschaft: ab Oberstufe/Werkstufe; Auswahl der Inhalte: schülerbezogen, aktuell grundlegende Rechte und Pflichten und deren Bedeutung kennen: Notwendigkeit von Regeln für das Zusammenleben; Erfahrungen aus dem Schulleben reflektieren; Bezug zu ausgewählten rechtlichen Grundlagen: Menschenrechte, Kinderrechte, Behindertenrechtskonvention, Grundgesetz, Jugendschutzgesetz; Entscheidungsfreiräume, Grenzen; Konsequenzen bei Regelverstößen; Hilfe suchen, wenn Rechte verletzt werden Mitwirkungsmöglichkeiten kennen und wahrnehmen: Klassensprecher, Schülerrat, Werkstattrat; gesellschaftliche Aufgaben kennen; Ehrenamt; ab Volljährigkeit: Wahlrecht, gesetzliche Betreuung politisches System verstehen: Demokratie als bestehende politische Ordnung in Deutschland kennen; Bezüge zu ausgewählten Grundrechten und Elementen der Verfassung herstellen: Meinungsfreiheit, Parteienvielfalt, Rechte von Minderheiten; Leichte Sprache über gesellschaftliche Herausforderungen nachdenken: Fragen der Schüler aufgreifen, einfache Zusammenhänge verdeutlichen; Bezug zum Lebensalltag; Entwicklung humanistischer Grundhaltungen unterstützen; mögliche Themen: mit kultureller Vielfalt umgehen, Veränderungen auf dem Arbeitsmarkt, Veränderungen im Konsumverhalten, Teilhabe und Ausgrenzung, verändertes Rollenverhalten

Sich in zeitlichen Dimensionen orientieren

Zeit erleben: Veränderungen wahrnehmen, Vorgänge beobachten; Zeitspannen erfahren und vergleichen: Wegedauer, Unterrichtsstunde, Pause; optische und akustische Hilfsmittel: Time Timer, Sanduhr, Klingel; sich an Ereignisse erinnern, Zukünftiges vorstellen; Anfang und Ende, gestern – heute – morgen; Tag und Nacht, Sommer und Winter sich im Tages- und Wochenablauf orientieren: Schulalltag strukturieren, wiederkehrende Rituale; Tages-, Wochen- und Jahrespläne mit Symbolen und Piktogrammen; Kalender für den Morgenkreis; Zeiträume visualisieren; Ich-Buch sich im Jahresablauf orientieren: Jahreszeiten, Monate, Jahr; verschiedene Kalender, Datumsangaben; kulturelle Höhepunkte zuordnen, Jahresfestkreis

Lebensgeschichten erkunden

eigene Biografie: wichtige Ereignisse einordnen können; persönlicher Zeitstrahl mit Foto, Lebenslauf Biografien anderer Menschen: Familiengeschichte: Fragen stellen; Fotoalbum, einfach gestalteter Stammbaum, bedeutsame Gegenstände aus der Familiengeschichte; Schutz persönlicher Daten beachten; Differenzierung: Biografien bedeutender Persönlichkeiten mit regionalem oder persönlichem Bezug; Differenzierung: Umgang mit Tod

Spuren der Vergangenheit erkunden

Spuren der Vergangenheit erkunden: Zeitzeugnisse und archäologische Funde einbeziehen; Zeitstrahl mit Fotos; Comics, Sachbücher für Kinder, Kinderlexika; Exkursion: Museum; Werkstatt, Lapbook; Internetrecherche Leben früher und heute: Geschichte meiner Heimat: Schulgeschichte, Ortsgeschichte; Heimat- und Schulmuseum, Rathaus; Chroniken nutzen, Zeitzeugen befragen; schulinterne Ausstellungen organisieren, ausgewählte Beispiele der Erdgeschichte: ausgewählte Veränderungen und Entwicklungen: Entstehung der Erde, Aussterben der Dinosaurier, Eiszeit; Schülerinteressen projektbezogen aufgreifen, projektorientierter Unterricht; Exkursion: Naturkundemuseum ausgewählte Ereignisse aus der Menschheitsgeschichte: Kinderbücher mit historischen Themen und Sagen, Sequenzen aus Dokumentarfilmen ausgewählte Ereignisse aus der Menschheitsgeschichte – Entwicklung der Menschheit: von der Steinzeit bis in die Neuzeit; Differenzierung: Gesellschaftsstrukturen; Lebensbedingungen, Werkzeuge, Kleidung, Formen der Arbeitsteilung; Basteln von Werkzeugen, Beispiele für Bekleidung und Nahrung; Differenzierung: Völkerwanderungen, Kriege ausgewählte Ereignisse aus der Menschheitsgeschichte – Veränderungen in der Gesellschaft: Entdeckungen, Erfindungen und bedeutende Ereignisse in Bezug zur Gesellschaft stellen; Feuer, Rad, Buchdruck, Auto, Internet; veränderte Rollen von Mann und Frau; Fragen der Schüler aufgreifen; Experimentieren mit alten Schriftzeichen; Papier schöpfen ausgewählte Ereignisse aus der deutschen Geschichte: Fragen der Schüler aufgreifen; aus der Geschichte lernen: beispielhafte Vergleiche, sich mit Themen kritisch auseinandersetzen; Einbeziehung regionaler Bezüge, Zeitzeugnisse, historische Persönlichkeiten; Fotos, Münzen, Gebrauchsgegenstände, Urkunden, Bücher, Abzeichen; Besuch von Museen, Gedenkstätten, Zeitzeugen; Anfertigung von Plakaten, Leporellos ausgewählte Ereignisse aus der deutschen Geschichte – bis 1945: Weltkriege, Nationalsozialismus; Wert menschlichen Lebens ausgewählte Ereignisse aus der deutschen Geschichte – nach 1945: geteiltes Deutschland ausgewählte Ereignisse aus der deutschen Geschichte – nach der Wiedervereinigung: Mauerfall, Wiedervereinigung, Währung; europäische Union

Ausgewählte aktuelle Ereignisse einordnen

Ausgewählte aktuelle Ereignisse einordnen: wichtige, aktuelle Tagesereignisse; politische Persönlichkeiten; mit Informationen umgehen, nachfragen; Auswerten von Nachrichten, Auswirkungen auf die eigene Lebenswelt; Zeitungsprojekt; Förderung kognitiver Fähigkeiten