Orientierung im Fachraum

Arten von Fachräumen: verschiedene Fachräume unterscheiden; wesentliche Merkmalsunterschiede im Vergleich zum Klassenraum; Außengelände einbeziehen Funktion und Ausstattung: typische Geräusche, Gerüche, Einrichtungsgegenstände

Verstehen und Mitgestalten handwerklicher Arbeitsprozesse

Verstehen und Mitgestalten handwerklicher Arbeitsprozesse: mit allen nachfolgenden Lernbereichen verknüpfen planen: individuell unterstützen; Plan visualisieren planen – Bedeutsamkeit erfahren: persönlicher Aspekt, gemeinschaftlicher Aspekt; Motivation wecken; Lebens- und Praxisbezug herstellen: Produkte zur Erleichterung und Verschönerung des Lebens, Geschenke, Weihnachtsbasar planen – Vorstellungen vom Produkt entwickeln: fertige Produkte betrachten, beschreiben, analysieren: Form, Material, Verwendungszweck; Modelle und Bilder als Anschauung verwenden; eigene Ideen einbringen planen – Zielsetzung erfassen: Aufgabenstellung mit Hilfe von Bildern, Symbolen deutlich machen: Ziel erkennen, Problemstellung erfassen und analysieren; Differenzierung: sich selbst eine erweiterte Arbeitsaufgabe stellen planen – Vorstellungen vom Arbeitsablauf entwickeln: Planung und Reihenfolge der Arbeitsschritte; zeitlicher Rahmen; Arbeitsort, Arbeitsteilung; Prozesse beobachten: Wachstum von Pflanzen, Zwischenergebnisse; Einzelfertigung, Serienfertigung; Differenzierung: Arbeitsplan erstellen, nach Skizzen arbeiten planen – Vorstellungen zur Bewertung entwickeln: gemeinsame Festlegung von Kriterien und Art der Einschätzung; Notwendigkeit der Zwischenkontrollen besprechen; Bewertungsbögen planen – Werkzeuge und Materialien auswählen: Materialeigenschaften mit konkretem Vorhaben abgleichen, Bedarf ermitteln, Material zusammenstellen und organisieren; Differenzierung: Preisvergleich; Werkzeuge als Hilfsmittel begreifen; Werkzeuge, Maschinen, Messwerkzeuge erkunden: Größe, Gewicht, Material, Funktionsweise, Verwendungszweck; vorhandene Werkzeuge und Maschinen mit konkretem Vorhaben abgleichen, erforderlichen Tätigkeiten zuordnen planen – Arbeitsplatz einrichten: eigenen Arbeitsplatz zweckmäßig und übersichtlich organisieren: Beleuchtung, Arbeitshöhe, Arbeitsmittel, Materialien; Möglichkeiten zur Arbeitserleichterung bewusst machen; Arbeitsteilung bei Teamarbeit berücksichtigen durchführen: handlungsbegleitendes Sprechen; nach einem Plan arbeiten; individuelle Unterstützung anbieten durchführen – Arbeitshaltung entwickeln: über zunehmend längere Zeiträume am Platz arbeiten; Zeitvorgaben einhalten, Pausenregelung; Arbeiten über einen längeren Zeitraum ausführen; systematisch und strukturiert arbeiten; Selbstkontrolle fördern; für umweltbewussten Umgang mit Materialien sensibilisieren durchführen – handwerkliche Fertigkeiten entwickeln: Schulung motorischer Grundfertigkeiten: greifen, festhalten, loslassen, aufnehmen, ablegen, bewegen, schlagen, drücken, tasten, fühlen, streichen; Handführung zulassen; Schulung weiterführender motorischer Fertigkeiten: Kraft dosieren, Werkzeuge sachgerecht handhaben, komplexe Bewegungsabläufe mit beiden Händen umsetzen, Bewegungen koordinieren; Körperhaltung den jeweiligen Tätigkeiten anpassen durchführen – Arbeitsplatz aufräumen: Pflege von Geräten und Maschinen, Reinigung; Ordnung am Arbeitsplatz auswerten: anhand festgelegter Kriterien bewerten; Selbsteinschätzung, Fremdeinschätzung, sachliche und wertschätzende Bewertung; mit Meinungen Anderer umgehen können auswerten – Arbeitsprozess einschätzen: ausgewählte Kriterien: Arbeitsweise, Werkstoffeinsatz, Handhabung von Werkzeugen und Maschinen, Arbeitssicherheit, Einhalten des Zeitrahmens auswerten – Arbeitsergebnis einschätzen: ausgewählte Kriterien: Qualität, Ästhetik, Funktionsfähigkeit; nichtmaßliches Prüfen durch Betrachten, Abtasten, Vergleichen; maßliches Prüfen mit Messwerkzeugen; zur Korrektur motivieren

Arbeits- und Gesundheitsschutz

Arbeits- und Gesundheitsschutz: arbeitsplatz- und tätigkeitsbezogene Belehrungen; Differenzierung: Berücksichtigung des besonderen Arbeitsschutzes bei sinnesbeeinträchtigten Schülern grundlegende Regeln einhalten: Fachraumordnung, Schulgartenordnung; Notwendigkeit verständlich machen: fachgerechtes Verhalten, persönliche Ordnung und Hygiene; Schüler beteiligen, Mitverantwortung stärken; Regeln sichtbar machen; Piktogramme, Leichte Sprache Sicherheitsbewusstsein entwickeln: Gefahren erkennen, anzeigen Sicherheitsbewusstsein entwickeln – Umgang mit Materialien: Materialien auf Verletzungsgefahren prüfen; sachgerechter Umgang mit Lacken, Lösungsmitteln, Glasuren, Farben, Leim, Dünger; Werkraum ausreichend belüften; Werkstücke während der Arbeit sichern Sicherheitsbewusstsein entwickeln – Umgang mit Werkzeugen und Maschinen: sachgerechter Einsatz, regelmäßige Prüfung; Arbeit an Maschinen nur nach Einweisung, Aufsichtspflicht beachten; Umgang mit Not-Ausschalter; Einhaltung von Sicherheitsbestimmungen: scharfe und spitze Werkzeuge stets nach unten halten, beim Auftreten eines Defektes die Arbeit unterbrechen, Mängel umgehend melden; Differenzierung: Sensibilität gegenüber lauten und unerwarteten Geräuschen beachten; Differenzierung: schulinternes Zertifikat Maschinenführerschein Sicherheitsbewusstsein entwickeln – wichtige Gefahrenzeichen: Signalfarben; Bedeutung ausgewählter Symbole erarbeiten: brennbar, giftig; Sicherheitsbestimmungen beachten Sicherheitsbewusstsein entwickeln – Schutz- und Arbeitskleidung: geeignete Kleidung, festes Schuhwerk; Schmuck ablegen; bei Einsatz von Maschinen je nach Erfordernis: Schutzbrille, Hörschutz, Atemschutz, Haarschutz in Notsituationen richtig handeln: Ruhe bewahren, Hilfe holen; Differenzierung: ausgewählte Erste-Hilfe-Maßnahmen

Miteinander arbeiten

Regeln der Zusammenarbeit einhalten: Hilfe erbitten und geben; Kommunikation am Arbeitsplatz: Arbeitsanweisungen, Absprachen; gegenseitige Rücksichtnahme, Warten können; Umgang mit Kritik, Abwertungen erkennen und vermeiden; Störungen und Unterbrechungen der Arbeitsabläufe vorbeugen und vermeiden Teamfähigkeit entwickeln: Gruppenarbeit, Partnerarbeit; Kooperationsfähigkeit, Bereitschaft, Teilverantwortung übernehmen, Absprachen treffen, andere Meinungen tolerieren; Differenzierung: projektorientiertes Arbeiten

Erkunden von Materialien und Werkstoffen

wahrnehmen und hantieren: Einbeziehung verschiedener Sinne; spielerisch entdecken; Naturmaterialien: Blätter, Muscheln, Steine; Verpackungsmaterialien: Kartons, Folien; Abfallprodukte: Papprollen, Tetrapacks Eigenschaften erkennen und unterscheiden: betrachten, vergleichen, ordnen, beschreiben wahrnehmen: Oberflächenbeschaffenheit, Größe, Temperatur, Klang, Gewicht; untersuchen: Verformbarkeit, Schwimmfähigkeit, elektrische Leitfähigkeit, Brennbarkeit; leicht bearbeitbar, schwer bearbeitbar Herkunft erkennen: Rohstoffgewinnung: Wald - Holz, Bergbau - Bodenschätze; Naturprodukte, Industrieprodukte Nutzen erkennen: Wertschätzung von Materialien; Verwendungsmöglichkeiten; dekorativer Aspekt

Erlernen von Werkgrundtechniken

messen: mit Messwerkzeugen umgehen; Nullkante, Körperkante beachten; Maßgenauigkeit, Maßtoleranz anreißen: Voraussetzung zum planvollen Bearbeiten eines Werkstückes; Übertragen von Maßen und Formen auf ein Werkstück; Handhabung verschiedener Werkzeuge: Bleistift, Zirkel, Körner, Reißnadel; sorgfältiges Arbeiten anreißen – Freihand: individuell, nichtmaßlich; Augenmaß schulen anreißen – mit Schablone, Lineal, Winkel: genau anlegen, markieren, beidhändig arbeiten; Begriffe: Bezugskante, Punkt, Strich, Maßeinheiten; Koordination gleichzeitig stattfindender Bewegungen: festhalten, bewegen, umfahren; Differenzierung: Fixieren der Schablone; Längen abmessen prüfen: Werkstück betrachten, abtasten, mit Vorlage vergleichen; Zwischenprüfung

Arbeiten mit verschiedenen Werkstoffen

Arbeiten mit verschiedenen Werkstoffen: nach Vorgaben, eigene Ideen; handlungsbegleitendes Sprechen; Begriffe: Formen, Farben, Eigenschaften; sichere Werkzeugführung anbahnen, Vergabe schulinterner Zertifikate; enge inhaltliche Verknüpfung mit LB 1 Wertstoffe: Umsetzungsideen: Spielzeug, Türme, Figuren, Fantasiegebilde Wertstoffe – Materialien unterscheiden und nutzen: Papprollen, Gipsbinden, Tapeten, Korken, Gummis, Filmdosen, Teppichreste, Verpackungsmaterial; Kunststofftischdecken; Differenzierung: Möglichkeiten zum Recycling von Wertstoffen Wertstoffe – Werkzeuge benutzen: Schere, Heißklebepistole, Tacker, Cuttermesser Wertstoffe – Fertigkeiten entwickeln: modellieren, kleben, schneiden, bauen, streichen, flechten Papier und Pappe: Umsetzungsideen: Lesezeichen, Karten, Schachteln, Raumschmuck, Modelle und Schablonen Papier und Pappe – Materialien unterscheiden und nutzen: Zeitungspapier, Pappe, Tonkarton, Tonpapier, Seidenpapier, Glanzpapier, Krepppapier, Buntpapier, Faltpapier Papier und Pappe – Werkzeuge benutzen: Lineal, Dreieck; Schablone, Bleistift, Falzbein, Schere; Cuttermesser, Leim; Schöpfrahmen Papier und Pappe – Fertigkeiten entwickeln: knüllen, reißen, falten, lochen, stanzen; schablonieren, schneiden, kleben, prägen, Papier schöpfen; ausgewählte Fachbegriffe: Ecke, Kante, quer, längs, Format, Unterlage, Blatt formbare Werkstoffe: Umsetzungsideen: Gebrauchs- und Schmuckgegenstände, Kerzen ziehen, Körbe flechten, Puppen und Masken anfertigen formbare Werkstoffe – Materialien unterscheiden und nutzen: Knetmasse, Salzteig, Ton, Lehm, Gips, Pappmaché, Kunststoffe, Wachs, Peddigrohr formbare Werkstoffe – Werkzeuge benutzen: Pinsel, Töpferscheibe, Modellierwerkzeuge, Gipsschalen, Tonwalze; Warmverformungsgerät, Heizdraht, Ahle, Seitenschneider formbare Werkstoffe – Fertigkeiten entwickeln: kneten, modellieren, schlagen, drücken, rollen, aufbauen, streichen, glätten, schneiden, aushöhlen; gießen, ziehen, ausstechen, ritzen, walzen, kleben, flechten Holz: Umsetzungsideen: Raumschmuck, Spielzeug, Modelle, Webrahmen, Insektenhotel, Schlüsselanhänger; Differenzierung: einfache Reparaturarbeiten unter Anleitung Holz – Materialien unterscheiden und nutzen: Holzarten; Bearbeitbarkeit von Weichholz und Hartholz; Balken, Bretter, Bohlen, Leisten, Rundholz; Sperrholz, Spanplatte; Äste, Zweige Holz – Werkzeuge benutzen: Trennen: Säge, Bohrer, Stechbeitel; Verbinden: Schraubendreher, Hammer; Oberflächenbearbeitung: Schleifwerkzeuge; Oberflächenbehandlung: Schleifpapier, Schleifklotz, Lappen, Pinsel; Hilfsmittel: Schraubstock, Schraubzwinge, Zange, Messwerkzeuge Holz – Fertigkeiten entwickeln: Trennen: brechen, sägen, bohren, schnitzen, stemmen; Verbinden: leimen, nageln, schrauben; Differenzierung: Holzverbindungen; auf lösbare und nichtlösbare Verbindungen hinweisen; Oberflächenbearbeitung: raspeln, feilen, schleifen; Oberflächenbehandlung: ölen, wachsen, beizen, lackieren, polieren Metalle: Umsetzungsideen: Schmuck, Raumschmuck, Plastiken, Modelle Metalle – Materialien unterscheiden und nutzen: Eisen, Stahl, Aluminium, Kupfer, Messing, Blei, Zinn, Zink, Gold, Silber; Blech, Rohr, Profil, Draht; ausgewählte Fachbegriffe: Schrott, Rost, Korrosionsschutz Metalle – Werkzeuge benutzen: Trennen: Metallschere, Metallsäge, Seitenschneider; Verbinden: Schraubendreher, Schraubenschlüssel; Oberflächenbearbeitung: Schleifwerkzeuge, Hammer, Bohrwerkzeuge; Oberflächenbehandlung: Pinsel, Lappen; Hilfsmittel: Zange, Körner, Reißnadel, Stahllineal Metalle – Fertigkeiten entwickeln: Trennen: sägen, schneiden, bohren; zwischen spanend und nichtspanend unterscheiden; Verbinden: schrauben, löten; Biegen; Oberflächenbearbeitung: schleifen, treiben; Oberflächenbehandlung: streichen; Notwendigkeit von Korrosionsschutz Stein: Umsetzungsideen: Mosaike, Schmuck, Skulpturen, Gebrauchsgegenstände Stein – Materialien unterscheiden und nutzen: natürliche Steine: Speckstein, Sandstein, Kalkstein, Granit; Steine sammeln; Kunststeine: Ziegel, Gasbeton; Maßnahmen zum Atemschutz beachten Stein – Werkzeuge benutzen: Messer, Feile, Säge, Schabeisen, Hammer, Meißel, Raspel, Sandpapier Stein – Fertigkeiten entwickeln: ritzen, schaben, raspeln, schneiden, hämmern, meißeln, glätten, abschleifen, polieren

Erkunden technischer Zusammenhänge

Erkunden technischer Zusammenhänge: Gebrauchsgegenstände, technische Geräte; Erkennen von Ursache und Wirkung, Schlussfolgerungen ziehen, zweckdienlichen Einsatz prüfen; sachgerechte Auswahl und Handhabung der entsprechenden Werkzeuge unterstützen; Fragehaltung fördern zerlegen: entdecken und verstehen: Aufbau von Gegenständen, Funktionalität; Probleme erkennen; Sicherheitsvorschriften beachten; Entsorgungsmöglichkeiten kennen, Wertstofftrennung beachten zusammenbauen: Nutzen einfacher Pläne und Skizzen, Montageanleitungen, Stücklisten; Funktionsprobe und Korrektur; Lösungsvarianten finden; Finden und Nutzen von Hilfsangeboten

Erkunden der technischen Lebenswirklichkeit

Erkunden der technischen Lebenswirklichkeit: Exkursionen; technische Anlagen: Kräne, Aufzüge, Rolltreppen; Bauwerke, Baustellen, Betriebe beobachten: Arbeitsabläufe, Werkzeugeinsatz, Rohstoffgewinnung; Arbeitsschutz, Arbeitskleidung; Fragen vorbereiten, Informationen sammeln fragen: Nutzen, Zweck, Zusammenhänge; Warum? Wie funktioniert etwas? Informationen auswerten: ordnen; sich austauschen, mit eigenen Erfahrungen verknüpfen; Zusammenhang zwischen schulischen Lerninhalten und künftigen beruflichen Tätigkeiten herstellen

Konstruieren mit Baukästen

Konstruieren mit Baukästen: vorgefertigte Bausätze, Modellbaukästen Differenzierung: Nachbauen oder eigene Erfindungen ohne Plan: Haus, Fahrzeug, Kran, Lastenaufzug Möglichkeiten und Grenzen erfahren mit Plan: lebensweltlichen Bezug herstellen; unterschiedliche Konstruktionsaufgaben mit Plan – lesen: Bilder, Fotos; Skizzen, Zeichnungen, Tabellen; Maßangaben beachten und umsetzen: Zahlen mit Plan – umsetzen: Arbeitsschritte einhalten, sorgfältig arbeiten, Zwischenkontrollen durchführen; sachgerechte Handhabung von Werkzeugen mit Plan – kontrollieren: vergleichen, testen, korrigieren, optimieren

Erkunden textiler Materialien

wahrnehmen und hantieren: Materialeigenschaften erfahrbar machen; spielerisch entdecken: in Stoffen wühlen, in Stoffe einwickeln, sich verkleiden, Bude bauen; tasten: Hände, Füße, Gesicht; Stoffe im Lebensumfeld: Kleidung, Heimtextilien, Spielzeug Eigenschaften erkennen und unterscheiden: von anderen Materialien unterscheiden; betrachten, vergleichen, ordnen, beschreiben; Größe, Farbe, Beschaffenheit, Besonderheiten; Struktur von Fäden und Geweben erkunden, Gewebe auftrennen; Erproben von Reißfestigkeit und Dehnbarkeit Herkunft und Verwendungsmöglichkeiten erfahren und erkennen: Bezüge zur Herstellung: von der Faser zum Verbraucher Herkunft und Verwendungsmöglichkeiten erfahren und erkennen – pflanzliche Materialien: Baumwolle, Flachs, Jute; betrachten und untersuchen: Pflanzen, Garne; Herstellung nachvollziehen: Fotos, Film, Exkursion; Verwendung; Untersuchen ausgewählter Eigenschaften, Pflege Herkunft und Verwendungsmöglichkeiten erfahren und erkennen – tierische Materialien: Wolle, Seide, Leder; betrachten und untersuchen: Tiere, tierische Produkte, Garne; Herstellung nachvollziehen: Fotos, Film, Exkursionen; Schrittfolge beim Herstellen von Wolle und Leder; praktisch erleben: waschen, zupfen, kämmen, spinnen; Verwendung; Untersuchen ausgewählter Eigenschaften, Pflege Herkunft und Verwendungsmöglichkeiten erfahren und erkennen – synthetische Materialien: typische Kunstfasern; betrachten und untersuchen: Garne, Regenbekleidung; Herstellung nachvollziehen: Fotos, Film; Verwendung; Untersuchen ausgewählter Eigenschaften, Pflege

Gestalten textiler Flächen

Gestalten textiler Flächen: nach Vorgaben, eigene Ideen; handlungsbegleitendes Sprechen; sichere Werkzeugführung anbahnen; Vergabe schulinterner Zertifikate; enge inhaltliche Verknüpfung mit LB 1 - mit Farbe: Umsetzungsideen: Beutel, farbige Tücher, T-Shirts - mit Farbe – Materialien und Werkzeuge benutzen: Finger, Hand, Fuß, ganzer Körper; Schablonen, Stempel, Schwämme, Malerwalze, Pinsel, Stifte, Kreide, Wachs; Naturfarben: Rote Beete, Birkenblätter; Arbeitsschutz bei der Nutzung von chemischen Farbstoffen und Fixiermitteln - mit Farbe – verschiedene Techniken erfahren und erproben: Färben, Batiken, Schablonendruck, Stempeldruck, Kartoffeldruck; Malen mit Textilfarben; Seidenmalerei - mit Farbe – Fertigkeiten entwickeln: abbinden, wickeln, knoten, sprühen; drucken, malen; waschen, bügeln sticken: Umsetzungsideen: Fadengrafik, Deckchen, textile Flächen verschönern sticken – Materialien und Werkzeuge benutzen: Sticknadel, Stickgarne, Stickschere; Lochkarten, Vorlagen; geeignete Stoffe; Stickrahmen sticken – verschiedene Techniken erfahren und erproben: Bewegungsabläufe: fadenungebunden, fadengebunden; verschiedene Zierstiche; Muster entwerfen; Differenzierung: Sticken mit Nähmaschine sticken – Fertigkeiten entwickeln: einfädeln; rechte und linke Stoffseite unterscheiden; passende Fadenlänge wählen, Fäden abschneiden; Fadenanfang und Fadenende beachten; Ein- und Ausstichpunkte finden; Stickrichtung beachten; Muster einhalten und übertragen; Fäden einziehen und vernähen applizieren: Umsetzungsideen: modische Accessoires, ausrangierte Kleidung zu Unikaten umgestalten applizieren – Materialien und Werkzeuge benutzen: Stoffe, Leder, Garne, Nähnadeln; Schneiderschere, Zackenschere; Textilkleber; Nähmaschine, Bügeleisen applizieren – verschiedene Techniken erfahren und erproben: aufkleben, aufnähen, aufbügeln; alternativ mit Nähmaschine; verschiedene Untergründe; Differenzierung: Patchwork applizieren – Fertigkeiten entwickeln: Stoffe reißen, schneiden; kleben, bügeln; stecken, heften, nähen

Herstellen textiler Flächen

Herstellen textiler Flächen: nach Vorgaben, eigene Ideen; handlungsbegleitendes Sprechen; sichere Werkzeugführung anbahnen, Vergabe schulinterner Zertifikate; enge inhaltliche Verknüpfung mit LB 1 flechten und knüpfen: Umsetzungsideen: Pompons, Freundschaftsbänder, Einkaufsnetz, Wandteppich flechten und knüpfen – Materialien und Werkzeuge benutzen: Hand; Garne, Schnüre; Schablonen, Vorlagen; Knüpfhaken, Knüpfunterlagen flechten und knüpfen – verschiedene Techniken erfahren und erproben: Kordeln drehen: zwei oder mehrere Bänder; verschiedene Knotentechniken; Differenzierung: Makramee flechten und knüpfen – Fertigkeiten entwickeln: Formen und Muster legen; verschiedene Arten des Wickelns: aufwickeln, abwickeln, umwickeln; verdrehen, Überkreuzen von Garnen; verschiedene Knotentechniken; knüpfen: Schlaufe legen, Einstichloch finden, Schlaufenenden durchziehen und festziehen; flechten: Fäden in festgelegter Abfolge legen, festziehen, mit gerader und ungerader Anzahl von Strängen filzen: Umsetzungsideen: Bälle, Stuhlkissen, Bilder, Anhänger, Stulpen filzen – Materialien und Werkzeuge benutzen: gut filzende Wolle: Merinowolle, Märchenwolle; warme Seifenlauge, Waschbrett; verschiedene Hilfsmittel: flache Schale, Gardinenstoff, Schablonen, rutschfeste Unterlage; Filznadel, Filzschwamm filzen – verschiedene Techniken erfahren und erproben: Nassfilzen; Trockenfilzen filzen – Fertigkeiten entwickeln: zupfen, reiben, rollen, drücken, walken, auswaschen weben: Umsetzungsideen: Lesezeichen, kleine Taschen, Bilder, Flickenteppich weben – Materialien und Werkzeuge benutzen: Stab-, Rund-, Handwebrahmen, Webrahmen aus Naturmaterialien; Differenzierung: Webstuhl; Schiffchen, Spule; Stoffreste, Perlen; Kettgarne, Webgarne weben – verschiedene Techniken erfahren und erproben: Leinenbindung; Bildweben, Perlenweben weben – Fertigkeiten entwickeln: Webrahmen einrichten; Stoffstreifen reißen, Fäden zuschneiden; Webnadel einfädeln; wickeln; einfaches Hin- und Herweben, anschlagen; schieben: mit Hand, mit Schiffchen; Webkante einhalten häkeln und stricken: Umsetzungsideen: Topflappen, Schal, Deckchen häkeln und stricken – Materialien und Werkzeuge benutzen: Häkelnadel, Strickliesel, Knüpfstern, Stricknadeln; geeignete Garne; Schere; Vorlage häkeln und stricken – verschiedene Techniken erfahren und erproben: Luftmaschen, feste Maschen, Stäbchen häkeln; Rund- und Umhäkeln häkeln und stricken – Fertigkeiten entwickeln: zwischen Haltehand und Arbeitshand unterscheiden; Nadel und Arbeitsfaden sachgerecht halten; Anfangsschlinge bilden; Einstichmaschen erkennen; Arbeitsfaden mit Häkelnadel holen und durch eine Masche ziehen; Reihenende und -anfang erkennen, Reihen wenden

Verarbeiten textiler Flächen

Verarbeiten textiler Flächen: nach Vorgaben, eigene Ideen; handlungsbegleitendes Sprechen; sichere Werkzeugführung anbahnen; enge inhaltliche Verknüpfung mit LB 1 nähen mit Hand: Umsetzungsideen: Applikationen, einfache Reparaturen, kleine Taschen; Maschinenähen vorbereiten nähen mit Hand – Materialien und Werkzeuge benutzen: Filz, Stoffe, Knöpfe, gelochtes Leder, Garne; Stecknadeln, Sicherheitsnadeln, Nähnadeln; Papierschablonen, Schneiderkreide; Handmaß, Bandmaß; Stoffschere, Fingerhut, Pfeiltrenner nähen mit Hand – verschiedene Techniken erfahren und erproben: Nähte auftrennen; Knopfannähen: Zwei- und Vierlochknöpfe; verschiedene Sticharten: Steppstich, Hexenstich, Blattstich, Zickzackstich nähen mit Hand – Fertigkeiten entwickeln: Vorübung: auffädeln; stecken, heften, nähen; Umgang mit Nadel analog Sticken: höhere feinmotorische Anforderungen beachten nähen mit Nähmaschine: Umsetzungsideen: Beutel, Kissenhüllen, Schürzen, Patchwork nähen mit Nähmaschine – Materialien und Werkzeuge benutzen: Stecknadeln, Garne, Stoffe, Stoffschere; Papierschablonen, Schneiderkreide; Bandmaß, Handmaß; Nähmaschine und Zubehör: wichtige Teile erkennen, benennen und funktionellen Zusammenhang erfassen; schulinternes Zertifikat: Maschinenähen nähen mit Nähmaschine – verschiedene Techniken erfahren und erproben: Nähübungen ohne Faden, mit Faden Sticharten nähen mit Nähmaschine – Fertigkeiten entwickeln: Nähmaschine einrichten, sachgerechte Bedienung, Stoff mit beiden Händen führen, Umgang mit Nähstörungen und Nähfehlern; Maß nehmen: an Gegenständen, Personen; Stoffe auswählen, messen oder Schnitte auflegen, aufzeichnen, Stoffe zuschneiden, stecken und heften; nähen, Schnittkanten versäubern; Nähmaschinen säubern, pflegen

Freude und Interesse an der Pflanzenwelt gewinnen

Pflanzen erleben: Schönheit empfinden, Pflanzen betrachten, fühlen, riechen, schmecken Pflanzen beobachten: vergleichen, beschreiben; Bau und Entwicklung ausgewählter Pflanzen

Kennen lernen ausgewählter Arbeitsmittel

Kennen lernen ausgewählter Arbeitsmittel: Messlatte, Gartenschnur, Harke, Rechen, Pflanzschaufel, Pflanzholz; Bodenlockerungsgeräte: Hacke, Spaten, Grabegabel, Kleingrubber; Gartenscheren handhaben: Bewegungskoordination unterstützen: zweckmäßige Körperhaltung, beide Hände gebrauchen, Kraftdosierung; sachgerechter Einsatz; handlungsbegleitendes Sprechen pflegen: reinigen; Mängel bemerken und anzeigen, aufräumen, Ordnung einhalten

Anbau und Pflege von Pflanzen

Anbau und Pflege von Pflanzen: Schulhaus, Schulgarten, Außengelände; Töpfe, Kästen, Frühbeet, Freiland; Gestalten von Blumenrabatten; handlungsbegleitendes Sprechen Anbau vorbereiten: gemeinsam planen; Gartenbücher und Kataloge verwenden; Auswahl der anzubauenden Pflanzen: Gemüse, Beerenobst, Kräuter, Zierpflanzen; verschiedene Sorten; geeigneter Standort, Wachstumsdauer, Verträglichkeit, Fruchtfolge beachten; Beete und Wege anlegen, Arbeitsfolgen beachten; Bodenvorbereitung: lockern, ebnen, einteilen; Pflanzgefäße vorbereiten: passende Gefäße, mit Erde füllen; Kompost oder Dünger einbringen Pflanzen anbauen – säen: grobkörniges Saatgut: Bohne, Kürbis, Sonnenblume, Kapuzinerkresse, Dill; Reihensaat, Breitsaat, Nestsaat; Differenzierung: Aussäen von mittlerem und feinkörnigem Saatgut Pflanzen anbauen – pflanzen: Kulturen mit Wurzelballen, Erd- und Hydrokulturen; Zwiebeln stecken, Knollen legen oder eingraben Pflanzen anbauen – pflegen: Boden lockern, anhäufeln, mulchen; jäten, vereinzeln, bewässern, düngen, stützen; Blattpflege, kranke und verwelkte Pflanzenteile entfernen; Pflanzen schützen: Kräuterbrühen, Absammeln von Schädlingen Pflanzen anbauen – ernten: Gemüse, Früchte, Blumen, Kräuter; Erntereife prüfen; Teilernte oder Vollernte: ziehen, pflücken, schneiden, ausgraben, roden; Früchte verarbeiten; mit Blumen gestalten; Saatgut gewinnen: Ringelblumen, Kapuzinerkresse, Sonnenblumen; erneute Aussaat, Vogelfutter; Erntefest feiern Pflanzen anbauen – nachbereiten: Beete räumen, Pflanzenreste kompostieren, Gründünger ausbringen; Gehölze schneiden; umtopfen; vor Frost schützen: abdecken, anhäufeln; Naturkreisläufe

Pflanzen und Tiere schützen

Pflanzen und Tiere schützen: Biotope: mitgestalten, Pflanzen und Tiere beobachten; Artenvielfalt fördern: Wildkräuterflächen, Hecke, Nisthilfen, Insektenhotel, Altholzhaufen, Teich