Entwickeln elementarer kommunikativer Fähigkeiten

entwickeln erste Einsichten in die Bedeutung der Sprache als Mittel der Verständigung entwickeln ihre sprachlichen Fähigkeiten in verschiedenen lebensnahen Situationen erweitern ihren Wortschatz in der Auseinandersetzung mit vielfältigen Lerninhalten richten sich zunehmend nach vereinbarten Normen des täglichen Zusammenlebens entwickeln in Ansätzen die Fähigkeit ihr eigenes kommunikatives Verhalten kritisch zu reflektieren.

Aneignen der Grundlagen des Lesens und Schreibens

entwickeln differenzierte Wahrnehmungsfähigkeiten als Voraussetzung zum Erlernen der Kulturtechniken Lesen und Schreiben entwickeln phonologische Bewusstheit als Voraussetzung zum Erkennen der Laut-Buchstaben-Beziehung erwerben erste Einsichten in grundlegende Strukturen der Schriftsprache erlangen erste Fähigkeiten im Lesen und Verstehen einfacher kurzer Texte erwerben die Fähigkeit Wörter sowie kurze Sätze zu schreiben berücksichtigen beim Schreiben erste orthografische und grammatische Regeln sind in der Lage lesbar und zunehmend geläufig zu schreiben wenden verschiedene Arbeitstechniken unter Anleitung an entwickeln Freude am Lesen und am Umgang mit Sprache auch unter Verwendung digitaler Medien.

Aneignen von Grundwissen über die unmittelbare Umwelt

erwerben elementare Fähigkeiten, um Informationen mit Hilfe verschiedener Medien zu gewinnen und wiederzugeben erwerben Wissen über jahreszeitliche Veränderungen in der Natur lernen ihre Lebensumwelt kennen und erkunden ihre nähere Umgebung erleben ihre Umwelt mehrsinnig und nehmen sie zunehmend bewusst wahr entwickeln erste Einsichten in angemessene Verhaltensweisen.

Aneignen von Grundwissen über die Strukturierung von Abläufen und Erscheinungen

erwerben grundlegendes Wissen zur Orientierung in der näheren Umgebung orientieren sich in Stunde, Tag und Jahreszeit erwerben erste Fähigkeiten ihre Lernhandlungen zu strukturieren nutzen angebotene Modelle zu planvollem Handeln lernen Algorithmen zur Ausführung verschiedener Arbeitsschritte kennen erwerben Fähigkeiten zur Kontrolle ihrer Zwischen- und Endergebnisse.

Klassenstufen 1/2 — Lernbereich 1: Lesen und Schreiben

Entwickeln von Sprachwahrnehmungsleistungen: akustisch-phonematische Differenzierungsfähigkeiten; optisch-graphomotorische Differenzierungsfähigkeiten; kinästhetisch-artikulatorische Differenzierungsfähigkeiten; melodisch-intonatorische Differenzierungsfähigkeiten; rhythmisch-strukturierende Differenzierungsfähigkeiten Kennen grundlegender Funktionsweisen der Schriftsprache: Zusammenhang von Schriftsprache und Lautsprache (Bilder, Symbole und Zeichen als Informationsträger, logographemisches Lesen und Schreiben); Laut-Buchstaben-Beziehung (Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ei ei, Au au, Mm, Nn, Ss, Rr, Ll, Pp, Tt, Ff, Hh, Sch sch); Buchstaben- und Lautstruktur von Silben und einfachen Wörtern (Lautanalyse und -synthese, Wortaufbau und Wortabbau, Veränderungen in der Buchstabenfolge); Satzstruktur (Wortanzahl, Wortreihenfolge) Übertragen des Wissens über grundlegende Funktionsweisen der Schriftsprache auf das Erlesen unbekannter Wörter und kleiner Texte: Silben lesen; Wörter lesen; Endungen erkennen; Sinnerfassung Übertragen des Wissens über grundlegende Funktionsweisen der Schriftsprache auf das Schreiben lauttreuer Wörter: Buchstabenformen (Großbuchstaben, Kleinbuchstaben); Abschreiben und Nachschreiben von Wörtern und Sätzen (Schreibrichtung, angemessenes Schreibtempo); richtig schreiben (klassenbezogene Wörter, Funktionswörter, individuelle Wörter) Einblick gewinnen in das freie Schreiben Anwenden von Sprachwissen beim Lernen am Computer: Nutzen von Lernprogrammen; Schreiben in einem Textprogramm (Buchstaben und Zahlen, Zeichen löschen); Drucken Einblick gewinnen in Wortarten: Verb (Bezeichnung von Tätigkeiten, 1. Person Einzahl und Mehrzahl); Substantiv (Bezeichnung für Lebewesen, Gegenstände, Einzahl- und Mehrzahlbildung, Artikel als Begleiter) Einblick gewinnen in die Satzarten Kennen erster orthografischer Regeln: Großschreibung von Substantiven und Satzanfängen; Satzschlusszeichen

Klassenstufen 1/2 — Lernbereich 2: Jeder ist etwas Besonderes

Kennen persönlicher Angaben: Name, Alter, Wohnort, Straße, Hausnummer (Auskunft geben und anderen zuhören, fragen und antworten); was ich schon kann (einfache Sätze bilden, richtig sprechen) Beherrschen der Schreibung des eigenen Vor- und Familiennamens Sich positionieren zur eigenen Lernumgebung: Arbeitsplatz; Arbeitsmittel (benennen und beschreiben, Umgang erklären)

Klassenstufen 1/2 — Lernbereich 3: Einer braucht den anderen

Kennen des häuslichen Umfeldes: Mitglieder der eigenen Familie (Substantive); Aufgaben im häuslichen Umfeld (von einfachen Tätigkeiten berichten, Verben) Kennen der Klassengemeinschaft: die eigene Klasse; Regeln für gemeinsames und individuelles Lernen (einfache Aufträge verstehen und ausführen, Hilfen erbitten und annehmen, sich entschuldigen); Feste und Traditionen im Schulalltag (typische Merkmale der Feste, Informationen aufnehmen und verarbeiten, erzählen) Sich positionieren zum Umgang miteinander: Freunde finden (Situationen nachgestalten, Erlebnisse erzählen); Erwartungen an Freunde (einander zuhören, Empfindungen und Gefühle äußern, miteinander kooperieren) Kennen von Möglichkeiten der Freizeitgestaltung: individuelle Interessen; miteinander spielen (Spielregeln verstehen und einhalten, Spiele vorstellen) Kennen von Sprachformen zum Umgang miteinander: Grüßen und Anreden; Fragen und Antworten; Bitten und Danken; Sich entschuldigen

Klassenstufen 1/2 — Lernbereich 4: Mach mit, bleib fit

Kennen des eigenen Körpers: Körperteile (benennen und zuordnen, Lagebeziehung wiedergeben); Körperwahrnehmung Kennen von Verhaltensweisen zur Gesunderhaltung des Körpers: Körperhygiene (Hygieneartikel benennen, über Verhaltensweisen sprechen); zweckmäßige Kleidung (Kleidungsstücke benennen) Einblick gewinnen in gesunde Ernährungsgewohnheiten: Obst und Gemüse (Obst- und Gemüsearten benennen und beschreiben, ordnen und vergleichen, Ober- und Unterbegriffe bilden) Einblick gewinnen in ästhetische Umgangsformen

Klassenstufen 1/2 — Lernbereich 5: Die Welt um mich herum

Kennen von Abläufen und Begriffen zur zeitlichen Orientierung in der Lebenswelt: Stundenplan; Tagesablauf (Tätigkeiten benennen und beschreiben, Abfolge wiedergeben); Tag, Woche; Jahr, Jahreszeiten (Gedichte vortragen, Sprachspiele); Feste im Jahreskreis Kennen räumlicher Gegebenheiten: Klassenraum; Schulhaus; Schulgelände Anwenden von Begriffen zur Bezeichnung von Lagebeziehungen im Raum Übertragen von Wissen über die Bedeutung von Signalen und Zeichen auf das eigene Verhalten im Straßenverkehr: Überqueren der Straße (Verhalten erklären, erzählen); Ampel und Fußgängerüberweg (Formen, Farben vergleichen, beschreiben); Gefahrenstellen; öffentliche Verkehrsmittel; Geräusche

Klassenstufen 1/2 — Lernbereich 6: Natur entdecken und erleben

Kennen jahreszeitlicher Veränderungen: Jahreszeiten (Stimmungen erleben und ausdrücken, von Erlebnissen erzählen, Informationen aus verschiedenen Medien entnehmen, Beobachtungen wiedergeben); Gedichte zur Natur (Gedichte vortragen, Gedichte gestalten) Einblick gewinnen in die Wirkung des Sonnenlichts: Verhaltensweisen Kennen ausgewählter Pflanzen- und Tierarten: Laub- und Nadelbäume (benennen, unterscheiden); Frühblüher (benennen, Merkmale wiedergeben); Tiere in unmittelbarer Umgebung (benennen und zuordnen, vergleichen, beschreiben)

Klassenstufen 1/2 — Lernbereich 7: Wünsche, Träume, Fantasie

Einblick gewinnen in literarische Texte als Möglichkeit, Träume und Wünsche auszudrücken: Märchen, Kinderbuch und andere literarische Texte (aktiv und zielgerichtet zuhören, Inhalt verstehen und wiedergeben) Sich positionieren zum Verhalten von Märchengestalten: gut und böse; fleißig und faul

Klassenstufen 1/2 — Wahlbereich 1: Sprache entdecken

Anwenden von Sprachwissen beim Erkunden der Umwelt: Namen entdecken (Buchstaben erfassen, "bewegte" Buchstaben, mit Buchstaben gestalten); Sprache erleben (Geräusche und Stimmen wahrnehmen und nachahmen, vorlesen, szenisch gestalten); mit Sprache spielen

Klassenstufen 1/2 — Wahlbereich 2: Mein Buch

Anwenden von Schrittfolgen zur Herstellung eines Buches: Themenwahl; Materialsammlung (Wort-Bild-Zuordnung, Wörter aufschreiben); Zusammenstellung der einzelnen Seiten (Reihenfolge finden, einfache grafische Gestaltung); Herstellung des Buches Anwenden von Sprachwissen beim Vorstellen und Lesen des Buches

Klassenstufen 1/2 — Wahlbereich 3: Wir spielen Theater

Kennen des Inhaltes der Textvorlage: Handlung (Ablauf wiedergeben, Wesentliches finden); Personen Übertragen des Inhaltes auf das szenische Spiel: rollengerechtes Verhalten (Mimik und Gestik, sprachliche Mittel, prägnante Textstellen wortgenau wiedergeben); miteinander spielen

Klassenstufen 1/2 — Wahlbereich 4: Natur entdecken

Kennen und Erleben von Besonderheiten aus der Region: Erkundungen und Entdeckungen (Fundstücke sammeln, benennen, von Entdeckungen erzählen, Informationen aus Medien entnehmen); Dokumentation (auswählen, ordnen, beschriften)

Entwickeln elementarer kommunikativer Fähigkeiten

vertiefen ihre Einsichten in die Bedeutung der Sprache als Mittel der Verständigung vertiefen und erweitern ihre sprachlichen Fähigkeiten in verschiedenen lebensnahen Situationen festigen und erweitern ihren Wortschatz in der Auseinandersetzung mit vielfältigen Lerninhalten richten sich nach vereinbarten Normen des täglichen Zusammenlebens prägen die Fähigkeit zur kritischen Reflexion ihres eigenen Verhaltens weiter aus.

Aneignen der Grundlagen des Lesens und Schreibens

vertiefen und erweitern ihre Einsichten in grundlegende Strukturen der Schriftsprache entwickeln ihre Fähigkeiten im Lesen und Verstehen von Texten weiter setzen sich mit dem Gelesenen auseinander und leiten Wertungen und Schlussfolgerungen ab berücksichtigen den Schreibanlass und erlangen Sicherheit im normgerechten Schreiben sind in der Lage die klassenbezogenen Wörter und ausgewählte Funktionswörter richtig zu schreiben wenden verschiedene Arbeitstechniken zunehmend selbstständig an vertiefen ihre Freude am Lesen und am Umgang mit Sprache auch unter Verwendung digitaler Medien.

Aneignen von Grundwissen über die unmittelbare Umwelt

vertiefen ihre Fähigkeiten, Informationen mit Hilfe verschiedener Medien zu gewinnen und wiederzugeben erwerben Wissen über elementare Sachverhalte aus Natur und Umwelt gewinnen Einblick in gesellschaftliche Zusammenhänge sind in der Lage sich in der näheren Umgebung zu orientieren entwickeln die Fähigkeit überschaubare Alltagssituationen zunehmend kritisch zu reflektieren.

Aneignen von Grundwissen über die Strukturierung von Abläufen und Erscheinungen

können sich zunehmend in Raum und Zeit orientieren nutzen und fordern Hilfe zu planvollem Handeln entwickeln die Fähigkeit schriftliche Arbeiten übersichtlich zu gliedern festigen ihre Fähigkeiten zur Kontrolle von Lernergebnissen.

Klassenstufen 3/4 — Lernbereich 1: Lesen und Schreiben

Entwickeln von Sprachwahrnehmungsleistungen Kennen aller Buchstaben und Buchstabenverbindungen Kennen des Alphabets: Wörter ordnen; mit einem Wörterverzeichnis arbeiten Übertragen des Wissens über grundlegende Funktionsweisen der Schriftsprache auf das Erlesen unbekannter Wörter und kleiner Texte: Lesestrategien (zeilenübergreifendes Lesen, Lesen in Sinnzusammenhängen, Wortbausteine); Sinnerfassung (Sinneinheiten erkennen, Wesentliches erfassen) Übertragen des Wissens über grundlegende Funktionsweisen der Schriftsprache auf das Schreiben: alle Buchstaben und Buchstabenverbindungen der Schulausgangsschrift; optisches, akustisches und sprechmotorisches Erfassen von Wörtern; Schreibverfahren (Nachschreiben, Abschreiben, kommentierendes Schreiben, Aufschreiben); richtig schreiben; freies Schreiben Kennen digitaler Medien als Hilfsmittel zum Schreiben: Starten und Herunterfahren; Öffnen und Schließen von Programmen; Umgang mit der Maus; Schreiben in einem Textprogramm Kennen von Wortarten: Verb (Bezeichnung von Tätigkeiten, Veränderbarkeit); Substantiv (Bezeichnung von Lebewesen, Gegenständen und Erscheinungen, Artikelfähigkeit, Einzahl- und Mehrzahlbildung); Adjektiv (Bezeichnung von Eigenschaften) Einblick gewinnen in die Wortart Personalpronomen: Ersatz für Substantive Anwenden des Wissens über die Satzarten Einblick gewinnen in die wörtliche Rede: im Text erkennen; mündlicher Gebrauch Einblick gewinnen in die Silbentrennung Anwenden orthografischer Regeln: Großschreibung von Substantiven und Satzanfängen; Kleinschreibung von Verben und Adjektiven Einblick gewinnen in die unterschiedliche Sprech- und Schreibweise von Wörtern

Klassenstufen 3/4 — Lernbereich 2: Jeder ist etwas Besonderes

Anwenden persönlicher Angaben: Name, Alter, Geburtsdatum, Wohnort, Straße, Hausnummer (zusammenhängende Wiedergabe mit Hilfe von Stützwörtern, sachgerecht Auskunft geben und anderen zuhören, einfach strukturierte Sätze schreiben); Unterschrift Kennen von Unterschieden zwischen Jungen und Mädchen: geschlechtsspezifische Merkmale (Sachinformationen erschließen, Informationen wiedergeben, Sachbegriffe verwenden); Umgang miteinander Sich positionieren zum Anderssein

Klassenstufen 3/4 — Lernbereich 3: Einer braucht den anderen

Kennen familiärer Strukturen: Beziehungen zwischen den Generationen (einfache Strukturen erklären, Begriffswissen, sprachliche Umgangsformen); Aufgabenverteilung (planen und ordnen, eigene Pflichten beschreiben) Sich positionieren zum Leben in der Klassengemeinschaft: Regeln innerhalb der Klasse (Regeln formulieren, Verhalten einschätzen und werten); Feste und Traditionen im Schulalltag (Informationen aufnehmen und weitergeben, von gemeinsamen Erlebnissen erzählen, über Höhepunkte berichten) Sich positionieren zum Umgang miteinander: Freunde haben – Freundschaften pflegen (einen Freund beschreiben, Meinungen begründen); Konfliktbewältigung (Gefühle und Empfindungen äußern, Gespräche führen) Anwenden mündlicher und schriftlicher Gebrauchsformen zum Umgang miteinander: Grüße und Glückwünsche; Einladungen Sich positionieren zur Freizeitgestaltung: Freizeitangebote (sich über Freizeitangebote austauschen, von eigenen Erlebnissen erzählen)

Klassenstufen 3/4 — Lernbereich 4: Mach mit, bleib fit

Kennen der Bedeutung der Sinnesorgane Übertragen des Wissens über gesundheitsfördernde Verhaltensweisen auf die Entwicklung von Gewohnheiten: Körperhygiene (Tätigkeiten beschreiben, Vorgänge beschreiben); Vorbeugen von Krankheiten Sich positionieren zu Ernährungsgewohnheiten: gesunde Ernährung (Ober- und Unterbegriffe bilden, Lebensmittel auswählen); Genussmittel

Klassenstufen 3/4 — Lernbereich 5: Die Welt um mich herum

Kennen von Abläufen und Begriffen zur zeitlichen Orientierung in der Lebenswelt: Tagesablauf (genaue Zeitangaben, Tätigkeiten in ihrer Reihenfolge wiedergeben, zusammenhängend sprechen); Kalender (Wochentage, Monatsnamen benennen und schreiben, Informationen entnehmen und wiedergeben, Notizen eintragen); Feste und Feiern in der Region (Informationen aus Texten entnehmen, häufig gebrauchte Wörter richtig schreiben, ausgewählte Gebrauchsformen verwenden) Einblick gewinnen in Besonderheiten des Schulortes Kennen der Schule mit ihrer Umgebung: vereinfachter Plan des Schulgeländes; Orientierung (markante Punkte benennen, Wege mit Hilfe von Stützwörtern beschreiben); Besonderheiten Einblick gewinnen in wichtige öffentliche und soziale Einrichtungen: Bedeutung (Informationen einholen, Informationen wiedergeben); Orientierungshilfen (Zeichen und Symbole lesen und verstehen, gezielt fragen, um Hilfe bitten) Anwenden von Wissen über verkehrssicheres Verhalten als Fußgänger und Radfahrer: Signale und Zeichen (erkennen und erklären, beschreiben); Gefahren (erkennen und ergründen, präventives Verhalten erklären, über Unfallgeschehen Auskunft geben); öffentliche Verkehrsmittel; Fahrrad (Teile benennen, Verhalten von Verkehrsteilnehmern beobachten und bewerten, richtiges Verhalten erklären)

Klassenstufen 3/4 — Lernbereich 6: Natur entdecken und erleben

Kennen typischer Wettererscheinungen: Wetter in den vier Jahreszeiten (Symbole benennen, Thermometer beschreiben, Temperatur ablesen, Informationen aus Medien entnehmen); Einfluss des Wetters auf Natur und Umwelt (wesentliche Aussagen formulieren, Beobachtungen wiedergeben) Einblick gewinnen in die Phänomene Luft und Wasser: Untersuchungen mit Luft; Untersuchungen mit Wasser Einblick gewinnen in den Kreislauf des Wassers Einblick gewinnen in den Lebensraum Wald: Tiere und Pflanzen erkunden (Unterschiede und Gemeinsamkeiten finden und wiedergeben, über Hege und Pflege zusammenhängend sprechen); Bedeutung des Umweltschutzes Kennen ausgewählter Tierarten: heimische Vögel (benennen und unterscheiden, Informationen aus Medien entnehmen); Nutztiere (benennen und nach äußeren Merkmalen unterscheiden, über Fütterung und Aufzucht zusammenhängend sprechen, Bedeutung für die Menschen erklären) Kennen weiterer Pflanzen: Bäume (benennen und unterscheiden, Blätter und Früchte zuordnen); Getreide (benennen und unterscheiden, über Ernte früher und heute sprechen, Produktübersicht erstellen); Blumen (benennen und unterscheiden, Schönheiten der Sprache entdecken)

Klassenstufen 3/4 — Lernbereich 7: Wünsche, Träume, Fantasie

Kennen vielfältiger literarischer Texte als Möglichkeit, Wünsche, Träume und Fantasie auszudrücken: Märchen, Kinderbuch und andere literarische Texte (aktives, zielgerichtetes Zuhören, ausdrucksvolles Lesen, Inhalt verstehen und wiedergeben); Bibliotheksbesuch Einblick gewinnen in Möglichkeiten, eigene Wünsche, Träume und Fantasien auszudrücken Sich positionieren zu Wünschen, Träumen und Vorstellungen

Klassenstufen 3/4 — Wahlbereich 1: Feuer – Wasser – Erde – Luft

Einblick gewinnen in die vier Elemente: Nutzen und Gefahr von Feuer (verschiedene Brennstoffe, Informationen aus verschiedenen Medien entnehmen, erzählen); Wasser als Naturkraft (über Erfindungen und Ereignisse sprechen, mit Wasser experimentieren); Erde (Erde fühlen und Eindrücke wiedergeben, Erde formen und diese Tätigkeit beschreiben, über Veränderungen in der Landschaft sprechen); Luft (Gegenstände beim Flug beobachten und beschreiben, über Wahrnehmungen sprechen, Umweltschutz begründen)

Klassenstufen 3/4 — Wahlbereich 2: Walderlebnisse

Einblick gewinnen in Arbeiten für den Wald unter dem Aspekt einer nachhaltigen Entwicklung: Exkursionen; Gespräche führen Kennen ausgewählter Nutzhölzer und deren Verwendung: Aufforstung, Anbau und Pflege (erzählen und beschreiben, zu Bildfolgen zusammenhängend sprechen) Einblick gewinnen in den Weg vom Baum zum Holzprodukt: Erkundung (beschreiben und unterscheiden); Dokumentation

Klassenstufen 3/4 — Wahlbereich 3: Bei uns entdeckt: Burgen, Schlösser ...

Kennen und Erleben einer historischen Anlage in der Region: Erkundung (sammeln, erforschen, Informationen zur Geschichte entnehmen, beschreiben); Dokumentation (auswählen, ordnen, Gebäude bauen, Gebäude beschreiben) Sich positionieren zur Pflege und Erhaltung historischer Gebäude

Klassenstufen 3/4 — Wahlbereich 4: Wir spielen Theater

Kennen eines geeigneten Textes: Handlung (erfassen und wiedergeben, Wesentliches festhalten); Personen Übertragen des Inhalts auf das szenische Gestalten: rollengerechtes Verhalten (Mimik und Gestik, sprachliche Mittel, szenisches Spiel); Theaterstück präsentieren