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Lehrpläne Sachsen
Förderschwerpunkt Lernen
Kunst
prozessbezogen
Klassenstufen 1/2 – Ziele
11
Klassenstufen 3/4 – Ziele
14
Klassenstufen 5/6 – Ziele
9
Klassenstufen 7–9 – Ziele
12
inhaltsbezogen
Lernbereich 1: Gestalten auf der Fläche
4
Lernbereich 2: Gestalten von Körper und Raum
2
Lernbereich 3: Gestalten des Prozesses
1
Lernbereich 1: Gestalten auf der Fläche
5
Lernbereich 2: Gestalten von Körper und Raum
3
Lernbereich 3: Gestalten des Prozesses
1
Lernbereich 1: Gestalten auf der Fläche
3
Lernbereich 2: Gestalten von Körper und Raum
3
Lernbereich 3: Gestalten des Prozesses
2
Lernbereich 1: Gestalten auf der Fläche
4
Lernbereich 2: Gestalten von Körper und Raum
4
Lernbereich 3: Gestalten des Prozesses
3
Wahlbereich 1
1
Wahlbereich 2
1
Wahlbereich 3
1
Wahlbereich 4
1
Wahlbereich 5
1
Wahlbereich 1
1
Wahlbereich 2
1
Wahlbereich 3
1
Wahlbereich 4
1
Wahlbereich 1
1
Wahlbereich 2
1
Wahlbereich 3
1
Wahlbereich 4
1
Wahlbereich 5
1
Wahlbereich 6
1
Wahlbereich 1
1
Wahlbereich 2
1
Wahlbereich 3
1
Wahlbereich 4
1
Wahlbereich 5
1
Wahlbereich 6
1
Wahlbereich 7
1
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Wahrnehmung und Bewegungskoordination
nehmen einzelne Objekte gezielt wahr und entwickeln ihr Vorstellungsvermögen.
bilden feinmotorische Grundfertigkeiten beim Umgang mit Arbeitsmitteln sowie bei einfachen Bewegungsabläufen aus.
Ausdruck und Gestaltung
gewinnen erste Einsichten, wie Gestaltungsmittel sowie -verfahren ziel- und sachgerecht einzusetzen sind.
entdecken neue Spiel- und Gestaltungsräume.
organisieren ihren Arbeitsprozess mit Hilfen.
entwickeln Fantasie und Kreativität sowie Freude am spielerischen Erproben eigener Ideen.
lernen durch vielfältiges praktisches Tun ihr subjektives Empfinden und die Erfahrungen aus ihrer Erlebniswelt in einfachen Formen darzustellen.
Kunstgeschichte
lernen ausgewählte Kunstwerke mit Bezug zu ihrer Lebenswelt kennen.
entwickeln Vorstellungen zu Bildinhalten und äußern sich dazu in einfacher Form.
Reflexion
erwerben in Ansätzen die Fähigkeit zum kritischen Umgang mit eigenen und fremden Arbeitsergebnissen.
stärken in der Gemeinschaft und im kreativen Tätigsein Anstrengungsbereitschaft, Ausdauer und Regelbewusstsein.
Lernbereich 1: Gestalten auf der Fläche
Einblick gewinnen in vielfältige Möglichkeiten des flächigen Gestaltens: Materialien; Werkzeuge; Techniken
Anwenden des Wissens zu den Grundfarben und -formen beim flächigen Gestalten
Kennen der grafischen Gestaltungsmittel Punkt und Linie: experimenteller Umgang; erlebnis- und problembezogene Kunstrezeption
Einblick gewinnen in einfache Druckverfahren
Lernbereich 2: Gestalten von Körper und Raum
Einblick gewinnen in Möglichkeiten der Raumgestaltung: Raum-Lage-Beziehungen; spielerisches Experimentieren im Raum; Würdigen und Reflektieren von Ausdrucksvielfalt; erlebnis- und problembezogene Kunstrezeption; mehrsinnliches Erkunden von privaten und lokalen Räumen
Kennen elementarer Möglichkeiten plastischen Gestaltens: erlebnis- und problembezogene Kunstrezeption
Lernbereich 3: Gestalten des Prozesses
Einblick gewinnen in elementare Möglichkeiten des prozesshaften Gestaltens: Erleben, Erfassen und Nachstellen einfacher Körperhaltungen und Bewegungsabläufe; Beobachten, Empfinden und Nachahmen einfacher mimischer Ausdrucksmöglichkeiten; erlebnis- und problembezogene Kunstrezeption
Wahrnehmung und Bewegungskoordination
nehmen einfache Bildinhalte durch gezielte Sinnesschulung wahr.
entwickeln feinmotorische Sicherheit beim Umgang mit Arbeitsmitteln.
erfassen einfache Bewegungsabläufe und setzen diese um.
Ausdruck und Gestaltung
erweitern ihre Fähigkeiten, Gestaltungsmittel und -verfahren zielgerichtet einzusetzen.
erlangen bei der Organisation des Arbeitsprozesses Selbstständigkeit und Sicherheit.
setzen eigene Ideen mit Fantasie und Freude um und stärken dadurch ihre Identität.
stellen durch vielfältiges praktisches Tun ihre Erlebniswelt dar.
Kunstgeschichte
nähern sich ausgewählten Alltagsgegenständen sowie Bau- und Kunstwerken der Vergangenheit und Gegenwart.
lernen sich über Bildzusammenhänge und Ausdrucksformen von künstlerischen Arbeiten in einfachen Sätzen zu äußern.
verstehen und verwenden die entsprechenden Fachbegriffe.
Reflexion
reflektieren Arbeitsschritte und Teilergebnisse, um problembezogen weiterzuarbeiten.
erweitern ihre Fähigkeiten zu Kritik und Selbstkritik.
bringen sich entsprechend ihrer Neigungen und Begabungen in gemeinsame künstlerische Aktionen ein.
beteiligen sich an der Aufbereitung ihrer Arbeitsergebnisse.
Lernbereich 1: Gestalten auf der Fläche
Kennen unterschiedlicher Materialien, Werkzeuge, Techniken des flächigen Gestaltens
Kennen der Farbsystematik: Grund- und Mischfarben; Hell-Dunkel-Kontrast
Einblick gewinnen in Möglichkeiten des Bildaufbaus und der Bildordnung
Kennen grafischer Gestaltungsmittel und -verfahren zur Erzeugung von Strukturen
Anwenden einfacher Druckverfahren: erlebnis- und problembezogene Kunstrezeption
Lernbereich 2: Gestalten von Körper und Raum
Anwenden elementarer Kenntnisse über Raum-Lage-Beziehungen beim spielerischen Gestalten von Räumen
Kennen einfacher Prinzipien der Raumgestaltung
Einblick gewinnen in elementare plastische Formen: Experimentieren mit gesammelten Materialien; erlebnis- und problembezogene Kunstrezeption
Lernbereich 3: Gestalten des Prozesses
Kennen von Möglichkeiten des prozesshaften Gestaltens: Erleben, Erfassen und Darstellen körperlicher Ausdrucksmöglichkeiten und Bewegungsabläufe; Empfindungen und Erfahrungen kommunizieren
Wahrnehmung und Bewegungskoordination
festigen ihre feinmotorischen Fähigkeiten und wenden diese beim Umsetzen bekannter Bewegungsabläufe an.
Ausdruck und Gestaltung
können Gestaltungsmittel und -verfahren zielgerichtet und interaktiv einsetzen.
erproben sich fantasievoll und zunehmend selbstständig in ergebnisoffenen Prozessen, um ihre Identität und Freude am Lernen zu stärken.
nutzen neue Medien bei der Umsetzung gestalterischer Ideen.
Kunstgeschichte
lernen in der Auseinandersetzung mit Bau- und Kunstwerken sowie Alltagsgegenständen sich über individuelle Ausdrucksformen und Sichtweisen zu verständigen.
verstehen und verwenden Fachbegriffe.
Reflexion
berücksichtigen zunehmend ihre individuellen Neigungen bei der kritischen und selbstkritischen Betrachtung des Arbeitsprozesses und seiner Ergebnisse.
organisieren mit Hilfe anderer künstlerische Aktionen und Projekte.
realisieren gemeinsam eine wirkungsvolle Aufbereitung und Präsentation der Arbeitsergebnisse.
Lernbereich 1: Gestalten auf der Fläche
Übertragen der Kenntnisse zur Farbsystematik auf die Bildaussage: Entdecken von Farbe als Träger von Stimmungen und Gefühlen – Ausdrucksfarbe; Nachspüren der Signalwirkung und Bedeutungswirkung von Farben – Symbolfarbe; problembezogene Kunstrezeption
Kennen von Möglichkeiten der Bildkomposition: Bildaufbau; Bildordnung
Übertragen der Kenntnisse zu grafischen Gestaltungsmitteln und -verfahren auf das Lösen bildnerischer Probleme: spielerischer Umgang mit Schrift; Handzeichnung; problembezogene Kunstrezeption (Druckverfahren, Ritztechnik)
Lernbereich 2: Gestalten von Körper und Raum
Anwenden einfacher Prinzipien der Raumgestaltung
Sich positionieren zu ausgewählten Gegenständen zwischen Kunst und Kitsch
Übertragen von Möglichkeiten des plastischen Gestaltens auf Objekt, Relief, problembezogene Kunstrezeption
Lernbereich 3: Gestalten des Prozesses
Anwenden von Möglichkeiten prozesshaften Gestaltens: Verwenden vielfältiger Malmittel farblicher Mittel; Agieren mit selbstgewählten Objekten
Sich positionieren zu Möglichkeiten prozesshaften Gestaltens: Agieren mit selbstgewählten Objekten; Erleben von Kunstobjekten
Wahrnehmung und Bewegungskoordination
lösen durch die Einheit von bewusster Wahrnehmung und erworbenen Kenntnissen sowie individuellen Fähigkeiten zunehmend selbstständig bildnerische Probleme.
nutzen und vervollkommnen motorische Fertigkeiten in komplexen Aufgabenstellungen.
Ausdruck und Gestaltung
nutzen entsprechend der künstlerischen Aussage Gestaltungsmittel und -verfahren zielgerichtet.
lösen künstlerische Probleme und arbeiten entsprechend ihrer individuellen Fähigkeiten und Neigungen.
setzen ihre Identitätssuche individuell künstlerisch um.
nutzen der Situation angemessen neue Medien.
Kunstgeschichte
positionieren sich zur Kultur, Umwelt und Gesellschaft.
wenden Fachbegriffe im künstlerischen Erlebens- und Schaffensprozess an.
nähern sich exemplarisch der Epoche des Barock an.
Reflexion
berücksichtigen zunehmend ihre individuellen Fähigkeiten und Neigungen bei der kritischen und selbstkritischen Betrachtung des Arbeitsprozesses und seiner Ergebnisse.
arrangieren künstlerische Aktionen und Projekte.
realisieren selbstständig die wirkungsvolle Aufbereitung ihrer Arbeitsergebnisse.
Lernbereich 1: Gestalten auf der Fläche
Anwenden der Kenntnisse zur Farbsystematik auf die Bildaussage: Erzeugung von Tiefenwirkungen; Erzeugung von Stimmungen; problembezogene Kunstrezeption
Anwenden von Kenntnissen zu Bildaufbau, Bildordnung, Perspektive
Anwenden von Kenntnissen zu grafischen Mitteln und Verfahren beim bildnerischen Problemlösen: typografisches Gestalten; Handzeichnung; Druckverfahren
Anwenden von Kenntnissen zum Umgang mit vielfältigen Werkzeugen und Techniken beim bildnerischen Problemlösen auf verschiedenen Untergründen
Lernbereich 2: Gestalten von Körper und Raum
Einblick gewinnen in architektonische Erscheinungsformen: Bauformen einer ausgewählten kunsthistorischen Epoche; Bauformen der modernen Architektur; problembezogene Kunstrezeption
Sich positionieren zu Aspekten des Denkmalschutzes
Übertragen von Kenntnissen zum Zusammenspiel von Form, Farbe und Material in Wohnräumen auf eigene Raumkonzepte
Anwenden von Möglichkeiten des plastischen Gestaltens auf Skulpturen und Plastiken: problembezogene Kunstrezeption
Lernbereich 3: Gestalten des Prozesses
Einblick gewinnen in die Rezeption von künstlerischen Aktionen: Wirkungen verbalisieren; Aussagen erfassen
Anwenden von Kenntnissen zu bildkünstlerischen Aktionen bei der Auseinandersetzung mit einer altersbezogenen Thematik: körper- oder materialbezogenes Agieren; musikalisches Ausgestalten
Sich positionieren zum Phänomen Mode in ausgewählten Epochen: Kleidung; Accessoires
Wahlbereich 1
Einblick gewinnen in außergewöhnliche Darstellungen von Schriftzeichen
Wahlbereich 2
Einblick gewinnen in das Schaffen regionaler Künstler und Handwerker
Wahlbereich 3
Einblick gewinnen in den Kulissenbau
Wahlbereich 4
Einblick gewinnen in künstlerische Elemente zur Ausgestaltung von Festen
Wahlbereich 5
Einblick gewinnen in Möglichkeiten zur Gestaltung von Gemeinschaftsarbeiten
Wahlbereich 1
Kennen künstlerischer Möglichkeiten der äußerlichen Veränderung von Personen
Wahlbereich 2
Einblick gewinnen in unterschiedliche Aktionsformen
Wahlbereich 3
Einblick gewinnen in den Modellbau als spielerische Umgangsform mit Architektur
Wahlbereich 4
Einblick gewinnen in Präsentationstechniken
Wahlbereich 1
Kennen von Möglichkeiten der künstlerischen Darstellung von Veränderungen in Natur
Wahlbereich 2
Einblick gewinnen in das Schattentheater
Wahlbereich 3
Kennen eines Museums für bildende Kunst
Wahlbereich 4
Einblick gewinnen in die Aufgaben von Galerien
Wahlbereich 5
Einblick gewinnen in das Fotografieren als eine Möglichkeit der Prozessdokumentation
Wahlbereich 6
Kennen von Ornamenten zur Gestaltung der Umwelt
Wahlbereich 1
Kennen des Schwarzlichttheaters
Wahlbereich 2
Sich positionieren zu ausgewählten Ausstellungsobjekten
Wahlbereich 3
Einblick gewinnen in kulturelle Besonderheiten fremder Länder
Wahlbereich 4
Kennen persönlichkeitsprägender Möglichkeiten von Mode
Wahlbereich 5
Bildnerisches Problemlösen zur Entwicklung eines futuristischen Ensembles
Wahlbereich 6
Kennen von Möglichkeiten zielgruppenspezifischer Werbung
Wahlbereich 7
Einblick gewinnen in den Variantenreichtum der Fenstergestaltung in Abhängigkeit von Funktion und Ort
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