Verbindliche Fachübersicht Deutsch – Klassenstufen 1 und 2

Gesprächsregeln entwickeln und anwenden Interagieren − Sich melden, zuhören, Gesprächspartner ansehen, verständlich und artikuliert sprechen, andere Meinungen gelten lassen, die eigene Meinung äußern, eigene Beiträge zurückstellen, Unverständliches erfragen Kommunikationsfördernde Spiele kennenlernen und spielen Informieren • Informationen aufnehmen und mündlich und schriftlich verarbeiten Sich über einfach strukturierte Sachverhalte und Handlungsabläufe informieren und sie darstellen Erzählen • Reale und erfundene Geschichten mündlich und schriftlich erzählen Spontanes Erzählen zu geplanten Erzählen im Zusammenhang entwickeln: zu Texten, Bildern, Reizwörtern frei/assoziativ erzählen Das Erzählen mit körpersprachlichen Mitteln unterstützen Wortfelder kennenlernen Appellieren • Wünsche, Aufforderungen, Meinungen, Entschuldigungen, Lob, Kritik mündlich partnerbezogen formulieren Erörtern • Strittige Fragen, Probleme, Konflikte wahrnehmen und darüber sprechen, nach Lösungen suchen Sprache in • Mit Rhythmen, Reimen und Sprachklängen spielerisch, ästhetischer experimentierend und vortragend umgehen Funktion • Texte durch Schriftbild, Illustration und Layout gestalten Hefte und Materialien sorgfältig führen - 63 - entfaltete Schlüsselqualifikationen Basisfähigkeiten Gegenstandsfelder Hören/Zuhören, Sprechen, Sehen, Lesen, Schreiben Sprache als Regel- • Wörter einprägen und Zeichen- − Einen Rechtschreibwortschatz aufbauen und sichern: system Wörter und Wortgruppen visuell, auditiv, sprech- und schreibmotorisch erfassen und strukturieren Wörter • Rechtschreibbewußtsein und Fehlersensibilität entwickeln Hilfen zur Rechtschreibung (Schreibungen erfragen, Wörterlisten benutzen) nutzen Techniken des Abschreibens und Nachschreibens erwerben und anwenden Wörter untersuchen Lebewesen, Dinge und Zustände benennen und groß schreiben (Nomen) Tätigkeiten und Geschehen benennen (Verben) Situationen, Lebewesen und Dinge genau beschreiben (Adjektive) Personalpronomina verwenden Mit zusammengesetzten Wörtern und ihren Bausteinen experimentierend/spielerisch umgehen Die Bedeutung von Wörtern erschließen Wortfamilien kennenlernen Sätze/Texte • Sätze und Texte erkennen Sätze als Sinn- und Klangeinheit erfassen, durch einen Punkt begrenzen, am Satzanfang groß schreiben Satzarten unterscheiden Sätze experimentierend/spielerisch erweitern, verkürzen, miteinander verknüpfen Texte in Abschnitte gliedern Texte Erzählende Texte • Entwicklungsgemäße erzählende Texte (z. B. Bilderbuch, Kinderbuch, Märchen, Comic) auch aus anderen Kulturen und Sprachen kennenlernen Zuhören können Erzähltes, Vorgelesenes und Gelesenes wiedergeben, darüber sprechen Die Rolle von Personen und Tieren, die Bedeutung von Ort und Zeit wahrnehmen Gelesenes, Erzähltes spielen, ergänzen, umformen - 64 - entfaltete Schlüsselqualifikationen Basisfähigkeiten Gegenstandsfelder Hören/Zuhören, Sprechen, Sehen, Lesen, Schreiben Lyrische Texte • Entwicklungsgemäße lyrische Texte (z. B. Erzählgedichte, Scherzgedichte, Kinderreim) aus Alltag, Jahreszeiten, Liedgut und Kinderspiel auch aus anderen Kulturen und Sprachen kennenlernen Mit Reimwörtern, Lautmalerei, Rhythmen, Wörtern spielen und experimentieren Gedichte auswendig lernen Gedichte sinnerfassend und gestaltend vortragen Zu Gedichten spielen Sach- und • Funktion von Sach- und Gebrauchstexten in Sprach- Gebrauchstexte verwendungssituationen kennenlernen Mit Texten/Informationen umgehen, Informationen aufnehmen und geben Unterschiedliche Sach- und Gebrauchstexte kennenlernen (z. B. Kinderlexikon, Sachbuch, Wörterbuch, Kindermagazin, Spielanleitung) Sich selbst kundig machen Sach- und Gebrauchstexte zu einem Thema zusammentragen Kontexte Literarisch- • Entwicklungsgemäße Texte aller Art in unterschiedlichen kulturelles Leben Präsentationen kennenlernen, hören, sehen, vorlesen und für sich aussuchen Sich durch Kinderliteratur und - soweit gegeben - durch Theateraufführungen zu eigenen und gemeinsamen Gestaltungsversuchen anregen lassen Medien- • Kinderprogramme der Rundfunk- und Fernsehanstalten gesellschaft kennenlernen, darüber sprechen und Sendungen für sich aussuchen Selbst produzierte Texte medial gestalten (z. B. mit dem Kassettenrecorder) Zu einem Thema Texte, Bilder, Fotos zusammenstellen, mit Bildunterschriften versehen und veröffentlichen - 65 -

Verbindliche Fachübersicht Deutsch – Klassenstufe 3

Gesprächsregeln weiterentwickeln und anwenden: Interagieren ( Klassenstufen 1/2) Kommunikationsfördernde Spiele spielen Kommunikationstechnik nutzen Informieren • Sich über Sachverhalte und Handlungsabläufe informieren und sie verständlich, sachlich und planvoll darstellen Gliederung, Stichpunkte usw. Erzählen • Absichten/Anlässe des erzählenden Sprechens und Schreibens kennenlernen Einfache Mittel und Formen des Erzählens kennenlernen Reale und erfundene Geschichten mündlich und schriftlich geplant erzählen Wortwahl, Satzanfänge, einfache Sprach- und Strukturierungsmittel anschaulichen Erzählens kennenlernen und verwenden Das Erzählen mit körpersprachlichen Mitteln unterstützen Wortfelder erarbeiten Appellieren • Appelle wahrnehmen, aufnehmen und bewußt einsetzen Wünsche, Aufforderungen, Lob, Kritik, Entschuldigung erfassen und in einfacher Form schriftlich ausdrücken Erörtern • Über strittige Fragen, Probleme, Konflikte sprechen Den eigenen Standpunkt formulieren und vertreten, andere Standpunkte wahrnehmen, nach Lösungen suchen Sprache in • Sprachklänge und -rhythmen erkennen und für die ästhetischer Sprechgestaltung von Texten kreativ nutzen Funktion • Texte durch Schriftgestaltung, Illustration und Layout gestalten Hefte und Materialien sorgfältig führen - 66 - entfaltete Schlüsselqualifikationen Basisfähigkeiten Gegenstandsfelder Hören/Zuhören, Sprechen, Sehen, Lesen, Schreiben Sprache als Regel- • Einen Rechtschreibwortschatz sichern und erweitern und Zeichen- − Kenntnisse über Wortarten und Sätze zur Groß- und system Kleinschreibung nutzen Für die Wortbildung Wortbausteine erkennen und Wörter verwenden Nach Diktat schreiben Techniken des Abschreibens und Nachschreibens erwerben und anwenden Rechtschreibbewußtsein und Fehlersensibilität entwickeln Hilfen zur Überprüfung der Rechtschreibung nutzen (Erfragen, Nachschlagen) Mit dem Wörterbuch umgehen Wörter untersuchen Wortarten und ihre Funktionen kennen und nutzen (Nomen, Verben, Adjektive, Artikel, Personalpronomen) Wortfamilien kennen und nutzen Bildhafte Ausdrücke und Redewendungen kennen, verstehen und verwenden Sätze/Texte • Operationale Verfahren (Umstell-, Erweiterungs-, Ersatz-, Weglaß-, Klangprobe) kennen und zur Textproduktion nutzen Satzschlußzeichen in unterschiedlichen Satzarten verwenden Wörtliche Rede verwenden Kasusgebrauch nach Präpositionen beachten Texte in Abschnitte gliedern - 67 - entfaltete Schlüsselqualifikationen Basisfähigkeiten Gegenstandsfelder Hören/Zuhören, Sprechen, Sehen, Lesen, Schreiben Texte Erzählende Texte • Entwicklungsgemäße erzählende Texte kennenlernen ( Klassenstufen 1/2) Die Lesetechnik erweitern Texte sinngestaltend vorlesen und vortragen Das Sinnverständnis erweitern Leseweisen entwickeln (verweilend, schnell, kritisch, „schmökernd“) Texte bewerten, eigene Erfahrungen einbringen, durch Nachfragen das Verständnis vertiefen Inhalte klären: Wörter, Wendungen, Verschlüsselungen, Ort, Zeit, Handlungsträger, Überschrift, Illustrationen Darstellungsmittel untersuchen Aussageabsicht und Wirkung erkennen Texte wiederherstellen, analog gestalten, verändern, in andere Medien umsetzen, erfinden, aufführen Verfasser und Adressaten identifizieren Die Sprechgestaltung durch körpersprachliche Mittel unterstützen Stegreifspiele entwickeln Lyrische Texte • Entwicklungsgemäße lyrische Texte kennenlernen ( Klassenstufen 1/2) In Gedichten Klang, Rhythmus, Reim wahrnehmen und erkennen Mit Klang, Rhythmus und Reim spielen/experimentieren Gedichte auswendig lernen Gedichte sinnerfassend und gestaltend artikuliert vortragen Zu Gedichten spielen Sach- und • Die Funktion von Sach- und Gebrauchstexten in Gebrauchstexte Sprachverwendungssituationen kennenlernen ( Klassenstufen 1/2) Verschiedenartige Sach- und Informationstexte kennen und nutzen Informationen und Appelle aufnehmen und formulieren Informationen und Appelle gliedern Sachtexte zusammentragen, erschließen und präsentieren - 68 - entfaltete Schlüsselqualifikationen Basisfähigkeiten Gegenstandsfelder Hören/Zuhören, Sprechen, Sehen, Lesen, Schreiben Kontexte Literarisch- • Einblick in den Literaturbetrieb gewinnen kulturelles Leben − Sich in Büchereien und Buchhandlungen zurechtfinden Kindertheater/ -filme kennenlernen und sich darüber austauschen Eine Vorstellung von der Arbeit einer Schriftstellerin/ eines Schriftstellers gewinnen Sich durch Kinderliteratur und - soweit möglich - durch Theateraufführungen zu Schreibversuchen anregen lassen Mediengesellschaft • Mit herkömmlichen und/oder neuen Medien kommunizieren und gestalten Kinderzeitschriften und Programme der Rundfunk- und Fernsehanstalten kennenlernen und für sich nutzen Texte in audiovisuellen und Printmedien auf Information, Unterhaltung und Werbung hin untersuchen - 69 -

Verbindliche Fachübersicht Deutsch – Klassenstufe 4

Verschiedene Gesprächsformen (Plenums-, Interagieren Kleingruppen-, Nachbargespräch, Diskussion, Interview) kennenlernen Sprechanlässe kennenlernen Gesprächsbereitschaft entwickeln Selbstkontrolle üben Ergebnisse darstellen und sichern Kommunikationsfördernde Spiele spielen Kommunikationstechnik nutzen Informieren • Sich über Sachverhalte und Handlungsabläufe informieren und Informationen verständlich, sachlich und gegliedert darstellen ( Klassenstufe 3) Erzählen • Reale und erfundene Begebenheiten mündlich und schriftlich geplant und plausibel erzählen Erzählplan entwerfen Anschaulich und lebendig zusammenhängend erzählen Das mündlichen Erzählen mit Körpersprache und Medien unterstützen Appellieren • Wünsche, Aufforderungen, Lob, Kritik, Trost mündlich und schriftlich angemessen formulieren; mündlichen Appellen kritisch und einsichtig begegnen Erörtern • Über strittige Fragen, Probleme und Konflikte sachangemessen und zusammenhängend sprechen Verschiedene Sichtweisen unterscheiden, einen eigenen Standpunkt vertreten, Kompromißfähigkeit entwickeln, Lösungsvorschläge begründet vertreten, zur Lösung beitragen Sprache in • Schrift und Schriftarten kennen ästhetischer • Sprachklänge und -rhythmen - auch (soweit möglich) im Funktion Vergleich unterschiedlicher Sprachen - erkennen Hefte und Materialien sorgfältig führen Kreatives Gestalten als Teil der Arbeit üben Textprodukte durch Schriftgestaltung, Illustration und Layout gestalten - 70 - entfaltete Schlüsselqualifikationen Basisfähigkeiten Gegenstandsfelder Hören/Zuhören, Sprechen, Sehen, Lesen, Schreiben Sprache als Regel- • Einen Rechtschreibwortschatz sichern und erweitern und Zeichen- − Wörter aus dem Sprechwortschatz/ aus dem system Unterrichtsthema visuell, auditiv, sprech- und schreibmotorisch Wörter erfassen und strukturieren Kenntnisse über Wortbausteine, Wortfamilien, Ähnlichkeitsschreibung, Groß- und Kleinschreibung, Laut-Buchstabenzuordnung, Regelhaftigkeit für das richtige Schreiben nutzen und erweitern Hilfen zur Überprüfung der Rechtschreibung nutzen nach Diktat schreiben Wörter untersuchen Wortarten und ihre Funktion kennen und nutzen Mit einem individuellen Grundwortschatz sicher umgehen Bildhafte Ausdrücke und Redewendungen kennen, verstehen und verwenden Sätze/Texte • Operationale Verfahren (Umstell-, Erweiterungs-, Ersatz-, Weglaß-, Klangprobe) kennen und zur Textproduktion nutzen Satzarten unterscheiden und Satzschlußzeichen verwenden Subjekt, Prädikat (Satzkern), Akkusativ- und Dativobjekt im Satz ermitteln Die Funktion des Kommas bei Aufzählungen und Satzreihen kennenlernen und nutzen Wörtliche Rede in Anführungszeichen setzen Kasusgebrauch nach Präpositionen beachten Texte in Sinnabschnitte gliedern Texte Erzählende Texte • Entwicklungsgemäße erzählende Texte kennenlernen (Kinderbuch, Märchen, Sage, Fabel, Comic, Film, Hörspiel) kennenlernen ( Klassenstufen 1/2) Das Sinnverständnis erweitern Leseweisen weiterentwickeln ( Klassenstufe 3) Texte inhaltlich, sprachlich und ästhetisch erfassen Verfasser und Adressaten benennen Persönliche und dargestellte Wirklichkeit in Beziehung zueinander setzen Texte wiederherstellen, verändern und schreiben Texte vorstellen, vorlesen, vortragen und aufführen Texte dialogisieren, Rollen entwerfen und gestalten, Szenenfolgen festlegen, Requisiten vorschlagen - 71 - entfaltete Schlüsselqualifikationen Basisfähigkeiten Gegenstandsfelder Hören/Zuhören, Sprechen, Sehen, Lesen, Schreiben Lyrische Texte • Entwicklungsgemäße lyrische Texte (z. B. Erzählgedichte, Kinderballaden, Scherzgedichte, poetische Texte) aus Alltag, Jahresablauf, Liedgut in traditionellen und zeitgenössischen Beispielen kennenlernen ( Klassenstufen 1/2) Einfache Erschließungstechniken anwenden Sich schreibend, gestaltend, vortragend mit lyrischen Texten vertraut machen Eine Gedichtsammlung anlegen Techniken des Auswendiglernens kennenlernen und anwenden Sach- und • Grundlegende Unterschiede zwischen literarischen und Gebrauchstexte Sach- und Gebrauchstexten kennenlernen Die Funktion von Sach- und Gebrauchstexten kennenlernen Verschiedenartige Sach- und Gebrauchstexte kennenlernen (z. B. Kinderlexikon, Sachbuch, Gebrauchsanweisung, Spielanleitung, Kindermagazin, Zeitschrift, Plakat, Werbemittel, Brief) Einfache Lese- und Verständnishilfen anwenden Inhaltsverzeichnisse nutzen Informationen entnehmen Anliegen und Aufmachung appellativer Texte erkennen Sachtexte zusammentragen, erschließen und präsentieren - 72 - entfaltete Schlüsselqualifikationen Basisfähigkeiten Gegenstandsfelder Hören/Zuhören, Sprechen, Sehen, Lesen, Schreiben Kontexte Literarisch- • Die Kenntnisse über den Literaturbetrieb vertiefen kulturelles Leben − Sich in Büchereien und Buchhandlungen nach individuellem Interesse orientieren Kenntnisse über verschiedene Autorinnen/Autoren zur eigenen Orientierung nutzen Durch Autorenlesungen und/oder Beschäftigung mit Texten und Leben einer Kinderbuchautorin/eines Kinderbuchautors den Bezug Autor - Werk wahrnehmen Sich - soweit möglich - Einblick in den Theaterbetrieb verschaffen Sich - soweit möglich - anhand von Spielplänen ein Theaterstück auswählen, ansehen und darüber sprechen Sich durch Kinderliteratur in Buch und Film und - soweit möglich - durch Theateraufführungen zu Schreibversuchen anregen lassen Medien- • Mit herkömmlichen und neuen Medien kommunizieren und gesellschaft gestalten Sich im Angebot der Kinderzeitschriften und der Rundfunk- und Fernsehprogramme orientieren Texte in audiovisuellen und Printmedien auf Information, Unterhaltung und Werbung hin untersuchen Filme betrachten und untersuchen: Vorspann, Haupthandlung, Abspann, Sequenzen und Rückblenden erkennen Die Wirkung filmischer Mittel kennenlernen - 73 -