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Lehrpläne Schleswig-Holstein
Grundschule
Katholische Religion
prozessbezogen
Wahrnehmen und Darstellen
4
Deuten
3
Urteilen
3
Kommunizieren
3
Gestalten
4
inhaltsbezogen
I. Mensch und Welt
6
II. Die Frage nach Gott
6
III. Biblische Botschaft und Sprache
6
IV. Jesus Christus
6
V. Kirche und Gemeinde
6
VI. Andere Religionen
6
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Wahrnehmen und Darstellen
Situationen erfassen und beschreiben, in denen Fragen nach Grund, Sinn, Ziel und Verantwortung des Lebens aufbrechen
in der eigenen Lebenswelt religiöse Spuren und Dimensionen entdecken und wiedergeben
grundlegende religiöse Ausdrucksformen (z. B. Symbole, Riten, Mythen, Räume, Zeiten) wahrnehmen und beschreiben
ethische Herausforderungen in der eigenen Lebenswelt auch als religiös bedeutsame Entscheidungssituationen erkennen
Deuten
religiöse Sprachformen untersuchen und als Ausdruck existentieller Erfahrungen verstehen
religiöse Motive und Elemente in Texten, künstlerischen und anderen medialen Ausdrucksformen erkennen, ihre Bedeutung erschließen und ihre Funktion erklären
grundlegende biblische Texte, theologische Positionen und Glaubensaussagen lebensbedeutsam erschließen
Urteilen
Verhalten und Handlungsweisen nach ethischen Gesichtspunkten beurteilen und dabei die Menschenwürde und Gottebenbildlichkeit als Grundwerte mitberücksichtigen
sich mit Gemeinsamkeiten und Unterschieden von Konfessionen und Religionen auseinandersetzen
im Kontext der Pluralität eigene Standpunkte zu ethischen und religiösen Fragen entwickeln
Kommunizieren
über religiöse und weltanschauliche Vorstellungen mit anderen sprechen
die Perspektive eines anderen nachvollziehen und dadurch die eigene Perspektive erweitern
Kriterien für einen konstruktiven Dialog entwickeln, der von Verständnis, Respekt und Anerkennung von Differenz geprägt ist, und diese in Gesprächssituationen berücksichtigen
Gestalten
biblische Texte und theologische Aussagen mit gestalterischen Mitteln umsetzen
eigene Erkenntnisse und Vorstellungen zu religiösen Fragestellungen zum Ausdruck bringen
elementare Erfahrungen mit Hilfe von Symbolsprache ausdrücken
religiös relevante Inhalte und Positionen medial und adressatenbezogen präsentieren
I. Mensch und Welt
Ende Eingangsphase (Klasse 2)
beschreiben ihre Eigenschaften, Fähigkeiten und Gefühle sowie Beziehungen, in denen sie leben
erläutern, dass jeder Mensch einmalig und wertvoll ist und nach christlicher Überzeugung von Gott bedingungslos geliebt wird
setzen freudige und schmerzliche Erlebnisse in Beziehung zu biblischen Hoffnungsbildern
Ende Klasse 4
erläutern, wie aus biblischer Sicht die Welt als Schöpfung und der Mensch als Bild Gottes gedeutet werden
setzen sich mit der Verantwortung des Menschen für die Welt als Schöpfung auseinander
nennen biblische Weisungen für das Zusammenleben und erläutern Konsequenzen für das eigene Handeln
II. Die Frage nach Gott
Ende Eingangsphase (Klasse 2)
bringen ihre Gedanken und Fragen zu Vorstellungen von Gott und seinem Wirken zum Ausdruck
erklären, warum man von Gott nur bildhaft sprechen kann
vergleichen unterschiedliche Gottesvorstellungen in Kunst, Kultur, Religionen und Gesellschaft
Ende Klasse 4
erläutern verschiedene Übersetzungen des Gottesnamens JHWH und andere biblisch tradierte Erfahrungen, die Menschen mit Gott gemacht haben
setzen sich mit der Bedeutung biblischer Gottesbilder und Erzählungen von Gott für das eigene Welt- und Selbstverständnis auseinander
untersuchen an Beispielen, wie Menschen ihre persönliche Gottesbeziehung zum Ausdruck bringen
III. Biblische Botschaft und Sprache
Ende Eingangsphase (Klasse 2)
beschreiben die Zeit und die Umwelt biblischer Geschichten
untersuchen Beispiele bildhafter und metaphorischer Rede
setzen sich mit biblischen Texten kreativ auseinander
Ende Klasse 4
erklären die Entstehung, den Grundaufbau sowie exemplarische Textgattungen der Bibel
deuten biblische Texte als Erzählungen von Gott, vom Leben und von den Glaubenserfahrungen der Menschen
vergleichen biblisch tradierte Glaubenserfahrungen mit eigenen Lebenserfahrungen
IV. Jesus Christus
Ende Eingangsphase (Klasse 2)
geben biblische Zeugnisse von der Geburt Jesu wieder
erläutern, wie Jesus Menschen begegnet ist, und erklären die unterschiedlichen Reaktionen auf sein Wirken
erläutern die Herkunft Jesu aus dem Judentum
Ende Klasse 4
deuten Gleichnisse und Heilungsgeschichten als Ausdruck der Reich-Gottes-Botschaft Jesu
setzen sich mit Leiden, Tod und Auferstehung Jesu als Grund christlicher Hoffnung auseinander
erläutern an Beispielen, wie sich Nachfolge Jesu im Alltag verwirklichen lässt
V. Kirche und Gemeinde
Ende Eingangsphase (Klasse 2)
erklären die Bedeutung des Sonntags und wichtiger Feste im Kirchenjahr
erläutern, wie Menschen ihren Glauben an Gott in Gebeten, Gesten und Feiern zum Ausdruck bringen
erläutern Taufe und Eucharistie- bzw. Abendmahlsfeier als Ausdruck der Verbundenheit mit Gott und der kirchlichen Gemeinschaft
Ende Klasse 4
beschreiben den Kirchenraum als besonderen Ort der Gegenwart Gottes, des Gebetes und der Gottesdienstfeier
vergleichen das Gemeindeleben in verschiedenen Konfessionen und stellen Gemeinsamkeiten, Unterschiede und jeweilige Besonderheiten dar
setzen sich damit auseinander, wie Menschen ihr Leben aus dem christlichen Glauben gestalten
VI. Andere Religionen
Ende Eingangsphase (Klasse 2)
beschreiben unterschiedliche religiöse Lebensweisen und Phänomene in ihrer Umgebung
erläutern wichtige Elemente des jüdischen und des muslimischen Glaubens
untersuchen Gemeinsamkeiten, Unterschiede und Besonderheiten von jüdischer, christlicher und muslimischer Glaubenspraxis
Ende Klasse 4
untersuchen die Bedeutung der Person Jesu in Judentum, Christentum und Islam
vergleichen Antworten der drei abrahamitischen Religionen (Judentum, Christentum, Islam) auf grundlegende existentielle Fragen
entwickeln Perspektiven für ein friedliches Zusammenleben von Menschen unterschiedlicher religiöser Überzeugung
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