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Lehrpläne Schleswig-Holstein
Grundschule
Philosophie
prozessbezogen
Wahrnehmen
9
Deuten
7
Argumentieren
11
Urteilen
11
Darstellen
6
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Wahrnehmen
Ende Eingangsphase (Klasse 2)
bewusst und aufmerksam Phänomene und Vorgänge wahrnehmen,
ihre Aufmerksamkeit auf die eigenen Gefühle und Empfindungen richten,
die eigenen Wahrnehmungserfahrungen bewusst zum Gegenstand ihrer Aufmerksamkeit erheben und im Zusammenhang mit den Erfahrungen anderer analysieren,
die Verlässlichkeit der eigenen und fremden Wahrnehmung bewerten.
Ende Klasse 4
die eigene Lebenswelt als befragenswert wahrnehmen,
detailreich und differenziert Sachverhalte und Situationen wahrnehmen und miteinander vergleichen,
Wahrnehmungen strukturieren und im Zusammenhang erläutern,
Wahrnehmungsvorgänge analysieren,
Wahrnehmungserfahrungen von sich und anderen bewerten.
Deuten
Ende Eingangsphase (Klasse 2)
Deutungen von Wahrnehmungen unterscheiden,
Deutungen auf der Grundlage von Wahrnehmungen vornehmen,
Deutungsmöglichkeiten von Phänomenen und Sachverhalten vergleichen, prüfen und bewerten.
Ende Klasse 4
Wahrnehmungstäuschungen zum Gegenstand ihrer Aufmerksamkeit erheben,
die eigene Wahrnehmung mit kritischem Blick betrachten und als Deutung von Wirklichkeit beschreiben,
Deutung und primäre Wahrnehmung vergleichen,
zwei und mehr Deutungsmöglichkeiten von Phänomenen und Sachverhalten im Zusammenhang betrachten, vergleichen, prüfen und bewerten.
Argumentieren
Ende Eingangsphase (Klasse 2)
ein Argument identifizieren,
ein eigenes Argument formulieren,
ein Argument als Folge von Prämissen erkennen,
verschiedene Argumente miteinander vergleichen,
gute von weniger guten Argumenten unterscheiden,
ein Argument bewerten.
Ende Klasse 4
ein Argument identifizieren und bewerten,
eine Argumentation aufbauen und dabei zwei oder mehr Argumente miteinander verknüpfen,
Prämissen formulieren und als Basis für ein Argument verwenden,
unterschiedliche Argumente miteinander vergleichen,
einen Argumentationsgang bewerten.
Urteilen
Ende Eingangsphase (Klasse 2)
Urteilen von Meinen unterscheiden,
spontanes Urteilen von begründetem Urteilen unterscheiden,
auf der Grundlage eines oder mehrerer Argumente ein Urteil abgeben,
das eigene Werten und Urteilen hinterfragen.
Ende Klasse 4
Aussagen als Urteile über Sachverhalte beschreiben,
spontanes Urteilen von begründetem Urteilen unterscheiden,
die Plausibilität und/oder Hinterfragbarkeit von Prämissen untersuchen,
auf der Grundlage eines oder mehrerer Argumente ein Urteil abgeben,
das eigene Werten und Urteilen hinterfragen,
auf der Grundlage von Argumenten ein reflektiertes Urteil abgeben,
das eigene Werten und Urteilen bewusst hinterfragen.
Darstellen
Ende Eingangsphase (Klasse 2)
eigene Gedanken und Empfindungen zum Ausdruck bringen,
eigene Wahrnehmungen, Fragen und Gedanken formulieren,
die Formulierung eigener Wahrnehmungen, Fragen und Gedanken zunehmend so zu gestalten, dass sie für andere gut verständlich ist,
das Wesentliche einer Beobachtung oder eines Problems zunehmend geordnet darstellen.
Ende Klasse 4
sich unterschiedlicher Möglichkeiten und Medien bedienen, eigene und fremde Gedanken und Argumente darstellen,
das Wesentliche eines Problems oder eines Gedankens geordnet darstellen.
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