Sachkompetenz

Klassenstufen 1/2

kennen und unterscheiden verschiedene Quellen und Formen des Wissens (Sinneswahrnehmungen, Erinnerungen, Gespräche). unterscheiden Wahrheit und Täuschung. begreifen sich als jemanden, der nach sich selbst und der Welt fragen kann. sammeln Fragen und Probleme.

Klassenstufen 3/4

begreifen sich als Person, die nach sich selbst und der Welt fragt. reflektieren ihre eigene Stellung in der Welt. untersuchen ihr eigenes Sprechen über Raum und Zeit. unterscheiden subjektive und objektive Zeit. unterscheiden verschiedene Maßstäbe und untersuchen die Abhängigkeit von diesen. prüfen Geltungsansprüche verschiedener Quellen des Wissens. untersuchen die Funktionen unserer Sprache. erkunden die Bedeutung von Zeichen.

Methodenkompetenz

Klassenstufen 1/2

stellen Vermutungen und Behauptungen auf. beantworten Fragen mit Begründung.

Klassenstufen 3/4

formulieren Fragen und Probleme. konstruieren eine Behauptung und ein Argument. unterscheiden Kriterien geleitet gute von schlechten Argumenten. gehen auf die Argumente anderer ein. erstellen und erproben Begriffsbestimmungen. setzen Begriffe zielgerichtet ein. präsentieren selbst erstellte Modelle.

Selbst- und Sozialkompetenz

Klassenstufen 1/2

verstehen ihre Fragen als Möglichkeit, eine erweiterte Weltsicht zu erwerben. formulieren ihre Gefühle und Empfindungen in sachlichen und sozialen Zusammenhängen. unterscheiden zwischen persönlichen Erlebnissen und Zeugnissen anderer.

Klassenstufen 3/4

richten ihr Augenmerk auf sich selbst. verstehen ihr Fragen als Möglichkeit, eine erweiterte Weltsicht zu erwerben. erfassen für sich die Besonderheit philosophischen Fragens. akzeptieren die Fragehaltung anderer. beurteilen mögliche Antworten auf philosophische Fragen.

Sachkompetenz

Klassenstufen 1/2

begreifen sich und andere als planende, handelnde, wertende Personen. erkennen und hinterfragen Wertungen. erfragen und benennen Gründe für Handlungen. erkennen und hinterfragen Regeln.

Klassenstufen 3/4

thematisieren Unterschiede zwischen „Wollen“ und „Sollen“. erkennen moralische Wertungen (gut – schlecht, gerecht – ungerecht) und setzen sich damit auseinander. befragen eigene und fremde Handlungen nach Gründen und bewerten diese.

Methodenkompetenz

Klassenstufen 1/2

formulieren Pläne und Wünsche. beschreiben und vergleichen ihre Vorstellungen im Hinblick auf Handlungen, Geschehnisse, Situationen. erfragen und geben Begründungen. prüfen Gegensätze und Widersprüche. halten Regeln ein.

Klassenstufen 3/4

erkennen und formulieren normative Urteile. unterscheiden Kriterien geleitet gute und schlechte Gründe. erkennen und thematisieren nicht-diskursive, gewaltähnliche Verwendungen von Sprache (Beleidigungen, Herabsetzungen). prüfen und ordnen Sprechakte nach moralischen Gesichtspunkten. nehmen spielerisch fremde Perspektiven ein und urteilen aus diesen heraus.

Selbst- und Sozialkompetenz

Klassenstufen 1/2

gehen angemessen mit ihren Gefühlen und Empfindungen um. erfassen, was ihnen wertvoll oder erstrebenswert erscheint. akzeptieren und thematisieren unterschiedliche Vorstellungen. erkennen die Besonderheit eines jeden Individuums an.

Klassenstufen 3/4

fassen Vorstellungen anderer unvoreingenommen auf. erkennen und reflektieren persönliche und kulturelle Unterschiede in Wertungen. überprüfen die eigenen Vorstellungen und Gedanken in Auseinandersetzung mit anderen. lösen Konflikte diskursiv oder tragen sie geregelt aus. sensibilisieren sich für (lobende und herabsetzende) Verwendungen der Sprache.

Sachkompetenz

Klassenstufen 1/2

thematisieren Gefühle, Hoffnungen und Pläne. setzen sich mit den Unsicherheiten von Leben auseinander. thematisieren unterschiedliche Formen des Selbstbezugs von Leben (organisch, gefühlsmäßig, (selbst-)bewusst).

Klassenstufen 3/4

stellen/erörtern Fragen, die den Bereich des Wissbaren übersteigen. thematisieren die existenzielle Bedeutung dieser Fragen. erörtern Aspekte von Raum und Zeit. unterscheiden zwischen freien Handlungen und kausalen Abläufen (Ursache – Wirkung).

Methodenkompetenz

Klassenstufen 1/2

formulieren Fragen und Probleme. klären Begriffe. bringen Fantasien sowie Gefühle sprachlich zum Ausdruck.

Klassenstufen 3/4

entwerfen fiktive Szenarien vom Anfang und Ende der Welt. experimentieren in Bildern, Geschichten, Begriffen und Ideen. lassen sich auf Gedankenexperimente und -spiele ein.

Selbst- und Sozialkompetenz

Klassenstufen 1/2

drücken Hoffnungen, Wünsche und Befürchtungen aus. sind offen für existenzielle Fragen. formulieren eigene Auffassungen davon, was ihnen im Leben wichtig ist.

Klassenstufen 3/4

sind offen für „letzte Fragen“. nehmen prinzipiell unbeantwortbare Fragen als Bereich des Nachdenkens und Sprechens ernst. nehmen Gefühle und Empfindungen als Quellen des Sprechens ernst. werden sich unterschiedlicher kultureller, religiöser und persönlicher Vorstellungen in den „letzten Fragen“ bewusst.

Sachkompetenz

Klassenstufen 1/2

fragen nach dem Menschen und seinen Besonderheiten. kennen und verwenden Begriffe über geistige Prozesse (denken, fühlen, empfinden). verwenden Begriffe über körperliche Eigenschaften. kennen unterschiedliche Quellen des Wissens über sich.

Klassenstufen 3/4

fragen nach ihrer Entstehung und Herkunft und der des Menschen. erkennen Momente ihrer Entwicklung und entwerfen Möglichkeiten ihrer Veränderung. erörtern die Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen sich und anderen. reflektieren die Zusammenhänge zwischen ihrer individuellen Ausstattung und menschlicher Wesenhaftigkeit. erörtern Merkmale der Beziehung zwischen Menschen und Tieren.

Methodenkompetenz

Klassenstufen 1/2

unterscheiden zwischen dem, was sie selbst über sich äußern, und dem, was andere über sie sagen. unterscheiden verschiedene Arten des Zugangs zu sich selbst und anderen.

Klassenstufen 3/4

unterscheiden zwischen persönlicher Erfahrung und prinzipiellen Überlegungen. unterscheiden zwischen der Wahrnehmung eines Faktums und möglichen Schlussfolgerungen daraus.

Selbst- und Sozialkompetenz

Klassenstufen 1/2

erfahren sich selbst als jemanden, der nach sich fragen kann. erfahren sich selbst als jemanden, über den andere etwas sagen. nehmen spielerisch fremde Perspektiven ein. machen sich die Beziehung zu anderen als Quelle von Freude und Verletzung bewusst. empfinden die Einzigartigkeit ihrer selbst. empfinden sich als Mensch unter Menschen.

Klassenstufen 3/4

richten ihr Interesse auf sich selbst als fragendes Wesen. verstehen sich als Person, die individuell ausgestattet ist und individuelle Interessen und Gewohnheiten hat. setzen sich mit den äußeren Anforderungen an sich selbst auseinander. erproben die Möglichkeiten eines Selbstentwurfs. gehen vernunftgeleitet mit Fragen und Überlegungen ihrer Mitschülerinnen und Mitschüler um. reflektieren auf den Unterschied der eigenen und der fremden Perspektive.