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Lehrpläne Schleswig-Holstein
Sekundarstufe I
Gestalten (historisch)
inhaltsbezogen
Sachkompetenz
12
Methodenkompetenz
5
Selbstkompetenz
10
Sozialkompetenz
6
Körperorientiertes Gestalten — Sachkompetenz
7
Körperorientiertes Gestalten — Methodenkompetenz
5
Figural orientiertes Gestalten — Sachkompetenz
5
Figural orientiertes Gestalten — Methodenkompetenz
8
Textorientiertes Gestalten — Sachkompetenz
7
Textorientiertes Gestalten — Methodenkompetenz
5
Musikorientiertes Gestalten — Sachkompetenz
4
Musikorientiertes Gestalten — Methodenkompetenz
8
Medialorientiertes Gestalten — Sachkompetenz
2
Medialorientiertes Gestalten — Methodenkompetenz
10
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Sachkompetenz
Ausdrucksformen des Faches Gestalten kennen
Ausdrucksmöglichkeiten des menschlichen Körpers
Ausdrucksmöglichkeiten des figuralen Spiels
Ausdrucksmöglichkeiten musikalischer Aktionen
Unterscheidung verschiedener Textsorten
Formensprache im medialen Bereich
Kenntnisse der kulturellen Ausdrucksformen des eigenen und anderer Kulturkreise erwerben
historische Bezüge herstellen
Texte analysieren und bearbeiten
Fachtermini sachgerecht gebrauchen
mit technischem Gerät, Werkzeugen, Materialien sachgerecht umgehen
sich kritisch mit eigenen und fremden Produktionen auseinandersetzen
Methodenkompetenz
die typischen Gestaltungselemente des jeweiligen Produktionsbereiches in einer Produktion/einem Projekt konzeptionsgerecht auswählen und umsetzen
Pläne für eine Produktion/ein Projekt erstellen (Probenplan, Storyboard, Partituren,...)
räumliche Gegebenheiten einplanen
erworbene Kenntnisse in andere Produktionsbereiche übertragen
Techniken des Umgangs mit Öffentlichkeit anwenden
Selbstkompetenz
sich eigener Fähigkeiten bewusst werden, diese erweitern und als Ausdrucksmittel einsetzen
eigene Grenzen erkennen
Ausdrucksmöglichkeiten der verschiedenen Produktionsbereiche durch experimentelles Handeln erweitern
Wahrnehmungs- und Erlebnisfähigkeit steigern
Hemmungen abbauen
Selbstwertgefühl steigern
Kritik wahrnehmen und produktiv umsetzen
Ausdauer entwickeln
eigene Gefühle wahrnehmen und äußern
eigene Verhaltensmuster erkennen
Sozialkompetenz
die unterschiedlichen Voraussetzungen der Gruppenmitglieder wahrnehmen und akzeptieren
auf ein gemeinsames Thema einigen
sich mit Beiträgen anderer auseinandersetzen
eigene Beiträge im Gesamtzusammenhang sehen
Kritik aufnehmen und für den Arbeitsprozess nutzbar machen
Verantwortung für die Gruppe übernehmen
Körperorientiertes Gestalten — Sachkompetenz
Elemente der Körpersprache, Haltung, Bewegung, Gestik, Mimik kennen
die Wirkung der Körper der Mitspielenden kennen und bewusst einsetzen
die Körpersprache als theatrales Ausdrucksmittel kennen
die Bedeutung und Wirkung eines Raumes für die Spielszene kennen
die Wirkung verschiedener Materialien und Gegenstände bei der Gestaltung eines Raumes kennen
Kostüm und Maske als Mittel zur Charakterisierung von Rollen kennen
die Wechselbeziehung von Kostüm, Maske und Körpersprache kennen und bewusst einsetzen
Körperorientiertes Gestalten — Methodenkompetenz
Körpersprache als Mittel der nonverbalen Kommunikation einsetzen
Körpersprache in Verbindung mit anderen Ausdrucksmitteln wie Sprache, Klang, Musik, Raum, Kostüm u.a. erproben
Raumgliederungen, Gliederungen, Gänge im Spiel nutzen
Raumchoreographien entwickeln
das Kostüm als Teil der Rolle wahrnehmen, entwickeln und spielgestaltend verwenden
Figural orientiertes Gestalten — Sachkompetenz
den jeweiligen Spielfigurentypus kennen
Formensprache und Ausdruck der Spielfiguren analysieren und verstehen
Eigengesetzlichkeiten und Wirkungen des Figurenspiels kennen
Figurenspiel im Profitheater und Fernsehen kennen
Einsatz von Spielfiguren in verschiedenen Kulturkreisen kennen
Figural orientiertes Gestalten — Methodenkompetenz
Spielfiguren entwickeln und herstellen
Bespielbarkeit der Figuren und Objekte überprüfen
Geschichten und Spielszenen entwickeln und umsetzen
Eigengesetzlichkeiten des Figurenspiels anwenden
gemeinsam mit anderen eine Spielstätte (Bühne) planen und bauen
Requisiten anfertigen
die Zusammenarbeit der Spielpartner hinter der Bühne koordinieren
eine Aufführung gemeinsam planen und durchführen
Textorientiertes Gestalten — Sachkompetenz
Textsorten kennen und nach Merkmalen ordnen
Texte als mögliche Quellen für gestalterische Tätigkeiten wahrnehmen
Streichen, Erweitern und Umformen als Möglichkeiten der Textbearbeitung kennen
unterschiedliche Gestaltungsmöglichkeiten kennen
Formen des klassischen und modernen Theaters kennen
das Begriffsrepertoire der Textgestaltung beherrschen
gebundene und freie Formen kennen
Textorientiertes Gestalten — Methodenkompetenz
Rollen definieren und gestalterisch umsetzen
Textsorten erkennen und auf ihre gestalterische Qualität überprüfen
Grundverfahren der Einrichtung eines Stückes anwenden
narrative Texte zielgerichtet und handlungsvoll dialogisieren
Texte auf szenische Umsetzbarkeit überprüfen
Musikorientiertes Gestalten — Sachkompetenz
Stimme, Geräusch, Klang und Tonträger als unterstützende, kommentierende und verfremdende Gestaltungsmittel kennen
Schallerzeuger unterscheiden und einordnen
Überblick über verschiedene musikalische Genres besitzen
Kenntnisse über musikalische Zitate, Leitmotive, musikalische Stimmungen Charakterisierungen besitzen
Musikorientiertes Gestalten — Methodenkompetenz
für eine Szene, ein Stück angemessene akustische Elemente/Songs/ Tonträger auswählen und auf ihre Wirkung überprüfen
akustische Qualitäten von Schallerzeugern erkunden
Schallerzeuger nach eigenen Klangvorstellungen entwickeln
Geräusch, Klang und Stimme zur Schaffung von Räumen, Atmosphären und Stimmungen nutzen
Zu akustischen Impulsen szenische Sequenzen entwickeln
Die Stimme bewusst auf das Singen vorbereiten
Aufnahmegeräte bedienen und gestalterisch einsetzen
Eine Gesangsanlage fachkundig bedienen
Medialorientiertes Gestalten — Sachkompetenz
audiovisuelle Gestaltungsmittel erproben und anwenden
deren Wirkungen untersuchen
Medialorientiertes Gestalten — Methodenkompetenz
ein Storyboard entwickeln
eine Produktion strukturieren
den Einsatz der Gestaltungsmittel planen
Drehort auswählen und für den Einsatz vorbereiten
Requisiten herstellen
den Einsatz der Spieler koordinieren
einen Produktionsplan erstellen
die Dreharbeiten koordinieren
verschiedene Gattungen von Foto- Film- Video und Computerproduktionen kennen
Analyseverfahren anwenden
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94 Kompetenzen
0 gewähltMinisterium für Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur des Landes Schleswig-Holstein — Lehrplan für die Sekundarstufe I der weiterführenden allgemeinbildenden Schulen: Gestalten
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