Musik Sekundarstufe I Schleswig-Holstein

Lernfeld 1: Die elementaren Eigenschaften von Musik wahrnehmen Musik wird in ihrer unmittelbaren Wirkung auf den Hörer primär von elementaren musikalischen Eigenschaften geprägt. Mit zunehmender Abstraktionsfähigkeit können Schülerinnen und Schüler musikalische und physikalische Phänomene aufspüren, erkennen und benennen sowie diese handelnd in komplexeren Zusammenhängen anwenden. Diese Grundlagen ermöglichen eine bewußte Wahrnehmung von Musik und befähigen zudem zu einer weiterführenden Auseinandersetzung mit strukturierenden und formbildenden Aspekten. Aspekte und Inhalte Lautstärke − Physikalische Grundlagen (Abhängigkeit von Ort und Tonerzeugung sowie von Anzahl und Größe der Instrumente) − Bezeichnungen für Lautstärkengrade und deren Symbole Tondauer, Metrum, Takt, Rhythmus, Tempo − Traditionelle und grafische Notation − Tempobezeichnungen: objektive und relative Tempoangaben − Taktarten und Betonungsverhältnisse − Rhythmus als „zeitliche Gestalt“ − Artikulation Tonhöhe und Tonhöhenverlauf − Physikalische Grundlagen (Abhängigkeit von Schwingungszahl, Länge und Dicke der Saite usw.) − Traditionelle und graphische Notation, Frequenzzahlen − Repetition, Schritte, Sprünge, Richtung − Ambitus − Tonleitern und Skalen − Diatonik und Chromatik Fachliche Konkretionen Musik Aspekte und Inhalte Ton, Geräusch und Klang − Physikalische Grundlagen (Schwingung, Frequenzzahl, Obertonreihe, Klangspektrum) − Natürliche und synthetische Klänge (Erzeugung und Unterschiede) Klangfarbe − Physikalische Grundlagen (Abhängigkeit von Tonerzeugung und Bauart des Instruments) − Klangfarbe und -register von Instrumenten und -gruppen − Tongebung und Klangideale

Klassenstufen 5/6

Klassenstufen 7/8

Lernfeld 2: Die Klanggestalt von Musik wahrnehmen Aufbauend auf die elementaren Eigenschaften von Musik werden in diesem Lernfeld einfache und zunehmend komplexere Bausteine als musikalische Klanggestalten erkannt und benannt. Ihre differenzierte Wahrnehmung bildet später die Voraussetzung für das lebendige Erfahren musikalischer Formen. Aspekte und Inhalte Zusammenklänge: Intervalle, Akkorde, Cluster Harmonik − Quintenzirkel und Tonartenverwandtschaften − Gesetzmäßigkeiten von Akkordfolgen (Kadenz-, Blues- und Jazzharmonik) − Akkord- und Funktionssymbole Formen der Mehrstimmigkeit − Einfache Formen: Orgelpunkt - Bordun - Ostinato - Heterophonie − Polyphone und homophone Satztechniken − Klangschichten als Kombination und Wechsel verschiedener Klangträger und - strukturen

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Lernfeld 3: Die Formen der Musik wahrnehmen Bewußtes Musikhören bedarf einer Orientierung im zeitlichen Verlauf. Eine Hilfe kann das Wahrnehmen von Formelementen und Formprinzipien innerhalb von Formverläufen sein. Die Wiederkehr eines Motivs, die Veränderung eines Phrase oder den Kontrast innerhalb eines Themas oder zweier Themen zu erkennen, ist die Vorstufe zum Verfolgen längerer Formverläufe. Aspekte und Inhalte Formelemente − Motiv − Phrase − Thema Formprinzipien − Wiederholung − Veränderung − Reihung − Entwicklung − Kontrast − Dialogisches Prinzip Formverläufe − Liedformen − Rondoformen − Variationsformen − Kanon und Fuge − Sonatenhauptsatzform − Instrumentale Großformen − Vokale Großformen

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Lernfeld 4: Musik als übergreifendes, polyästhetisches Ausdrucksmittel Durch die Verbindung von Musik mit anderen Ausdrucksformen wie Bild, Sprache, Theater oder Tanz entstehen durch die Einbeziehung verschiedener Sinne vielfältige Formen der Wahrnehmung. Die Möglichkeiten des Zugangs zur Musik werden so erweitert und für die Schülerinnen und Schüler erleichtert. Aspekte und Inhalte Musik mit der Stimme − Stimmapparat, Stimmbildung und Stimmlagen − Stimme als Verständigungs- und Ausdrucksmittel − Solistisches und chorisches Singen − Stimme als Instrument Musik und Sprache − Phonetische und semantische Verwendung von Sprache; Wort-Tonbeziehung im Lied und in größeren Werken Musik und Bewegung − Alte und neue Tänze Bewegungsgestaltung und -improvisation Musik und Bühne − Oper und Schauspielmusik − Musical / Operette − Ballett − Schatten- und Puppenspiel − Pantomimische und szenische Gestaltung Musik und Bild − Musik nach Bildern - Bilder nach Musik - Musik in Bildern − Filmmusik − Videoclips Musik und Programm − Musik mit außermusikalischen Sujets (z.B. Handlungen, Landschaften, Stimmungen, technische Phänomene) Fachliche Konkretionen Musik

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Lernfeld 5: Musik als Spiegel der Geschichte Alle Musik, die wir heute hören, ist ein Gewordenes und hat Wurzeln, die in die Vergangenheit einer Kultur zurückreichen. Zum einen spiegelt sie die Zeitumstände in besonderer Weise wieder. Umgekehrt strahlt die historische Musik in unsere Gegenwart hinein, ist also weiterhin wirksam. Die Auseinandersetzung mit Musik in ihrer Zeit kann sich dabei an drei Aspekten orientieren: • an der Klanggestalt der historischen Musik selbst und an den zeitgenössischen Wertvorstellungen, die diese Musik geformt haben, • am sozialgeschichtlichen Aspekt, also an den Lebensumständen der Menschen, die in unterschiedlicher Weise mit Musik zu tun hatten, • und an der Entwicklung und Veränderung von Gattungen und Stilen, die im Wandel der Zeiten zu den Epochen und als Wirkungsgeschichte von Musik in unsere Gegenwart zurückführen. Fachliche Konkretionen Musik Aspekte und Inhalte Musik in ihrer Zeit − Einzelwerke und Gattungen im / als Spiegel zeitgenössischer Einstellungen und Lebensanschauungen − Musik anderer Kulturen Komponisten - Musiker - Auftraggeber - Hörer − Musiker- und Komponistenbiographien − Städtische, kirchliche und höfische Musikkultur − Entstehung des Konzertwesens − Bürgerliche Musikkultur − Stars und Virtuosen − Musik zwischen Kunstanspruch und Unterhaltung − Musik gegen den Strom Entstehung und Veränderung von Gattungen und Stilen − Epochenbildungen der Musik- und Kulturgeschichte als Spiegel veränderter Einstellungen zu Musik und Kultur − Geschichte musikalischer Gattungen (Sinfonie, Konzert, Lied, Tanz usw.) − Stilentwicklung im Blues, Jazz und Rock − Brüche und Traditionen − Einflüsse anderer Kulturen − Entwicklung des spätromantischen Klangmaterials zur modernen Musik des 20. Jahrhunderts − Rezeptions- und wirkungsgeschichtliche Aspekte

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Lernfeld 6: Musik in unserer Welt Musik ist heute in nie dagewesener Vielfalt jederzeit verfügbar. Die Ursachen liegen z. B. in der Entwicklung der technischen Mittler, in den Massenmedien, aber auch in den Gesetzen des Marktes. Die Popularmusik hat ebenso wie die Konzertmusik entscheidende Impulse durch die elektrische Verstärkung und durch die elektronische Erzeugung von Klängen erhalten. Auch die Arbeitswelt ist von diesem Strukturwandel betroffen, denn ohne die Fachleute, die Musik produzieren, interpretieren und managen, wäre Musik nicht verfügbar. Das umfassende Musikangebot erfordert vom einzelnen Menschen die Entscheidung, welche Musik er wählt. Der mündige Mensch muß die Wirkungen von Musik kennen, um kalkulierten Wirkungen nicht zu erliegen. Aspekte und Inhalte Musikrichtungen − Stilmerkmale populärer Musikrichtungen (Jazz, Folk, Pop, Schlager) − Europäische und außereuropäische Ethno-Musik (Instrumente, Tänze, Stilmerkmale, Stimmen ...) − Musik der Avantgarde − Gesellschaftliches Umfeld Funktion von Musik − Musik für repräsentative, politische und religiöse Zwecke − Funktionelle Musik (Musik am Arbeitsplatz, Kaufhausmusik) − Filmmusik − Musik als Beruf (Arbeitsplatz Musik) Musik und Technik − Technische Mittler − Elektrisch verstärkte Musik (z.B. E-Gitarre) − Elektronische Musik (Synthesizer, elektronische Musik) Hörverhalten − Rezeptionsweisen: Hören - Wahrnehmen - Verarbeiten - Verstehen − Musik und Gesundheit (Musiktherapie, Gehörschäden ...) − Individuelle Hörgewohnheiten und Kriterien der Geschmacks- und Urteilsbildung Öffentliches Musikleben − Musikinstitutionen − Konzert- und Festivalbetrieb − Massenmedien und Musikmarkt Fachliche Konkretionen Musik

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