Zum Inhalt springen
Neu
Förder-Assist heißt jetzt Lehrplan-Labor und hat ein neues Design – mit neuen Lehrplänen, erweiterten Funktionen, Suche und Dunkelmodus.
Feedback geben
Startseite
Lehrpläne Schleswig-Holstein
Sekundarstufe II
Englisch
prozessbezogen
Sachkompetenz
9
Methodenkompetenz
4
Selbstkompetenz
6
Sozialkompetenz
6
Kompetenzzuwachs
5
inhaltsbezogen
Beiträge des Faches zum Lernen in anderen Fächern
8
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Lernbereich 1: Sprache
zwischen Englisch als lingua franca und als Nationalsprache in anglophonen Ländern zu unterscheiden
sich bezüglich der Lexik, Grammatik, Pragmatik, Aussprache, Intonation, Orthographie und Zeichensetzung am Vorbild von educated native speakers zu orientieren
im schulischen und außerschulischen Alltag sowie in berufsbezogenen Lern- und Arbeitssituationen flüssig zu kommunizieren
Lernbereich 2: Umgang mit Texten und Medien
authentische Sprache in der gesamten Breite gesprochener, geschriebener, auditiver, visueller und mehrfach-kodierter Texte zu rezipieren
verschiedene textanalytische Verfahren sowie kreative und produktionsorientierte Formen des Umgangs mit den o.g. Textsorten anzuwenden und deren Leistungsfähigkeit zu beurteilen
das breite Medienangebot für fremdsprachliche Kommunikationsprozesse kritisch zu nutzen
Lernbereich 3: Interkulturelles Lernen
soziokulturelles Wissen über anglophone Lebensräume für die Auseinandersetzung mit deren sprachlicher und über kultureller Pluralität zu nutzen
aus der Perspektive anglophoner Länder die eigene Kultur wahrzunehmen und zu reflektieren und die Einflüsse anglophoner Gesellschaften auf ihre eigene Kultur zu erkennen und zu beurteilen
Fertigkeiten der interkulturellen Kommunikation anzuwenden
Methodenkompetenz
Techniken des Fremdsprachenlernens zunehmend auch fächerübergreifend zu vernetzen
verschiedene Medien zielgerichtet, situationsangemessen und themenorientiert einzusetzen und den Umgang mit ihnen zu verbessern
fremdsprachliche Defizite und interkulturelle Missverständnisse situationsgerecht und angemessen zu bewältigen
ein methodisches Instrumentarium zur Texterschließung zu erweitern und dies für eigene Textproduktionen jeder Art zu nutzen
Selbstkompetenz
autonom in unterschiedlichen Bereichen zu lernen
auch außerunterrichtliche und außerschulische Angebote zum Fremdsprachenerwerb, sowie Sprachtests und Wettbewerbe zur besseren Selbsteinschätzung zu nutzen
zunehmend kulturelle Missverständnisse zu antizipieren und adäquat zu reagieren
in der Rezeption von Texten subjektive Faktoren zu berücksichtigen
aktiv und produktiv mit verschiedenen Texten und Medien umzugehen
durch die Auseinandersetzung mit geschlechtsspezifischen Kommunikations- und Interaktionsmustern und literarischen Frauen- und Männerbildern ihr eigenes Selbstverständis zu differenzieren
Sozialkompetenz
aktiv interkulturelle Kontakte aufzubauen, zu nutzen und langfristig zu pflegen
durch zunehmende Fremdsprachen- und Kulturkenntnisse das Anderssein von Menschen zu achten
bei gemeinsamen textproduktiven Arbeiten die Stärken des Einzelnen zum Wohle des Gesamtergebnisses zu nutzen
zunehmend selbständiger ihre Arbeit zu strukturieren und adressatenbezogen ihre Arbeitsergebnisse zu präsentieren
Gesprächen Impulse und Denkanstöße zu geben
unterschiedliche männliche und weibliche Interpretations- und Interaktionsmuster zu reflektieren, zu respektieren und für den Lernprozess in Gruppen zu nutzen
Deutschsprachlicher Bereich
Der Einfluss der englischen Sprache auf die deutsche Sprache und Kultur wird reflektiert. Die im Englischunterricht erworbenen Kenntnisse beim Umgang mit Texten helfen bei der Arbeit mit muttersprachlichen Texten.
Fremdsprachlicher Bereich
Kenntnisse der Spracherwerbsstrategien im Englischen erleichtern das Erlernen anderer Fremdsprachen.
Festigung der Kenntnis von grammatikalischen Strukturen als Basis für Analogieschlüsse und kontrastives Arbeiten.
Informationstechnologischer Bereich
Durch den Zuwachs von Sprachkenntnissen wird der kreative und kritische Umgang mit Informations- und Kommunikationsmedien erleichtert.
Gesellschaftswissenschaftlicher Bereich
Die Auseinandersetzung mit den englischsprachigen Lebens- und Kulturräumen ermöglicht auch ein besseres Verständnis der eigenen Gesellschaft und Kultur.
Naturwissenschaftlicher Bereich
Englische Sprachkenntnisse helfen bei der Recherche in fächerübergreifenden naturwissenschaftlichen und technischen Projekten.
Ästhetischer Bereich
Die erweiterte Sprachkompetenz ermöglicht es den Schülerinnen und Schülern, unterschiedliche künstlerische Ausdrucksformen des englischsprachigen Raums zunehmend differenzierter zu würdigen und sich produktiv damit auseinander zu setzen.
Philosophisch-religiöser Bereich
Der Englischunterricht ermöglicht den Schülerinnen und Schülern Einblicke in bis dahin unbekannte Erfahrungsbereiche und Wertesysteme.
Kompetenzzuwachs
erworbene Sachkenntnisse (in den Bereichen Sprache, Interkulturelles Lernen, Umgang mit Texten und Medien) selbständig miteinander zu verknüpfen und in übergeordnete Zusammenhänge zu stellen
komplexe Hör- und Lesetexte und mehrfach-kodierte Texte (z.B. Filme) zu verstehen und zu bewerten
sich differenziert und angemessen in verschiedensten Situationen auszudrücken bzw. zu reagieren
fachspezifische und allgemein wissenschaftspropädeutische Arbeitsmethoden für das Lernen von Fremdsprachen auszuwählen und selbständig anzuwenden
selbständig und kooperativ an komplexeren und umfangreicheren Projekten und Problemen zu arbeiten
Auswahl0
Anweisung
Ergebnis
🤖
Diese Funktion nutzt Künstliche Intelligenz.
Ihre Eingaben werden an einen KI-Dienst übermittelt – bitte keine personenbezogenen Daten eingeben.
Kompetenzen und Anweisung an die KI
Text wird generiert …
⚠
Dieser Text wurde mit Künstlicher Intelligenz erstellt. Bitte vor der Verwendung prüfen.
Als PDF
Als Doc
Unterrichtsideen
Unterrichtsstunde
Unterrichtsreihe
Differenzierung
Förderziel
Zeugnistext
Entwicklungsbericht
KI-Modell
ChatGPT 6 Luna
Gemini 3.5 Flash-Lite
Mistral Large 4
Claude 5.5 Haiku
Generieren
⌘↵
38 Kompetenzen
0 gewähltMinisterium für Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur des Landes Schleswig-Holstein — Lehrplan Englisch Sekundarstufe II (2002)
↑↓ navigieren
Leer wählen
⌘↵ generieren
