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Lehrpläne Schleswig-Holstein
Sekundarstufe II
Geschichte
inhaltsbezogen
Sachkompetenz
6
prozessbezogen
Methodenkompetenz
5
Selbstkompetenz
4
Sozialkompetenz
6
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Sachkompetenz
Grundwissen über Verhältnisse, Geschehensabläufe und Strukturen früherer Epochen zu nutzen
Kontinuität und Wandel sowie die Offenheit historischer Prozesse zu erkennen
historische Vorgänge zu strukturieren und zu kategorisieren
geschichtliche Phänomene und Epochen zu vergleichen
zwischen Sachaussagen und Werturteilen zu unterscheiden
geschichtstheoretische Deutungsversuche, kontroverse Forschungsansätze und den Konstruktcharakter von Geschichte zu reflektieren
Methodenkompetenz
unterschiedliche Informationssysteme zur Gewinnung historischer Erkenntnisse zu nutzen
historische Quellen nach hermeneutischen Prinzipien zu interpretieren
fachsprachliche Termini sachgerecht zu gebrauchen
historische Fragestellungen selbständig zu entwickeln
unterschiedliche Forschungszweige der Geschichtswissenschaft zu reflektieren und ihr methodisches Instrumentarium anzuwenden
Selbstkompetenz
ihre eigene Meinung zu begründen und zu vertreten
die historische Bedingtheit der eigenen Lebenssituation zu reflektieren
sich für den Erhalt und die Weiterentwicklung demokratischer Grundprinzipien in Staat und Gesellschaft einzusetzen
sich mit Männer- und Frauenbildern in der Geschichte und unterschiedlichen Gesellschaften auseinander zu setzen und ihr Verständnis von männlicher und weiblicher Identität zu differenzieren
Sozialkompetenz
sich mit der Vielfalt individueller und kollektiver Lebensentwürfe in Geschichte und Gegenwart auseinander zu setzen
die historische Bedingtheit fremder Lebenswelten zu verstehen
in gesellschaftspolitischen Auseinandersetzungen historische Sachverhalte und Zusammenhänge zu berücksichtigen
sich ihre Rechte und Pflichten als Staatsbürger bewusst zu machen und sie innerhalb und außerhalb der Schule wahrzunehmen
sich an demokratische Regeln in der Zusammenarbeit mit anderen zu halten
unterschiedliche männliche und weibliche Interpretations- und Interaktionsmuster zu reflektieren, zu respektieren und für den Lernprozess in Gruppen zu nutzen
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