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Lehrpläne Schleswig-Holstein
Sekundarstufe II
Philosophie
prozessbezogen
Sachkompetenz
5
Methodenkompetenz
5
Selbstkompetenz
8
Sozialkompetenz
4
Deutschsprachlicher Bereich
4
Fremdsprachlicher Bereich
2
Mathematischer Bereich
1
Informationstechnologischer Bereich
1
Gesellschaftswissenschaftlicher Bereich
2
Naturwissenschaftlicher Bereich
2
Ästhetischer Bereich
3
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Sachkompetenz
sich im philosophischen Denken zu orientieren
den Menschen als ein Wesen aufzufassen, das für sein Handeln verantwortlich ist
die Grundlagen unserer Auffassung von Wirklichkeit zu reflektieren
ihr kritisches Bewusstsein auf die Möglichkeiten und Grenzen unseres Denkens zu richten
die Frage nach letzten Prinzipien, Sinndeutungen und Gründen menschlichen Daseins als unverzichtbaren Bereich philosophischer Reflexion zu verstehen
Methodenkompetenz
genau und folgerichtig zu denken
philosophische Termini sachgemäß anzuwenden
theoretische Ansätze und Methoden auf Sachverhalte und Argumentationszusammenhänge zu übertragen
sprachlich angemessen und widerspruchsfrei zu argumentieren
die Besonderheit philosophischen Fragens und Reflektierens zu erkennen
Selbstkompetenz
ihr Interesse auf sich selbst als reflektierende Wesen zu richten
Motive eigenen Denkens und Handelns zu erkennen
einen eigenen Standpunkt zu entwickeln
Gründe für eigenes Denken und Handeln im Gespräch zu entfalten
die kontroverse Auseinandersetzung innerhalb des eigenen Bezugsrahmens und im Vergleich mit anderen Kulturen als Bereicherung eigenen Denkens zu verstehen
mit der Spannung zwischen Selbstbestimmung und den Bedingungen und Einschränkungen der Freiheit bewusst umzugehen
Verantwortung für eigenes Denken und Handeln zu übernehmen
sich mit Frauen- und Männerbildern auseinander zu setzen, Unsicherheiten in der Rolle als Mann oder Frau zu reflektieren und abzubauen
Sozialkompetenz
sich in andere Menschen und andere Denkweisen hineinzuversetzen
die Vorstellungen und Gedanken anderer zu würdigen und ihnen mit Toleranz zu begegnen
sich mit anderen vernunftgeleitet auseinander zu setzen
unterschiedliche männliche und weibliche Interpretations- und Interaktionsmuster zu reflektieren, zu respektieren und für den Lernprozess in Gruppen zu nutzen
Deutschsprachlicher Bereich
den Sachverhalt, die Aussage oder das Problem von Texten adäquat zu erfassen
den gedanklichen Zusammenhang eines Textes angemessen darzustellen
sich gedanklich-sprachlich differenziert mit einer Position auseinander zu setzen
das eigene Argumentationsziel exakt zum Ausdruck zu bringen
Fremdsprachlicher Bereich
zentrale philosophische Begriffe aus anderen Sprachen anzuwenden
eine These oder einen zentralen Gedanken in einem fremdsprachlichen Kontext zu verstehen
Mathematischer Bereich
Begriffe, Modelle und Verfahren der formalen Logik problemorientiert anzuwenden
Informationstechnologischer Bereich
fachbezogen die Möglichkeiten des Internets zu nutzen
Gesellschaftswissenschaftlicher Bereich
Freiheit als Grundbedingung für verantwortliches Handeln zu verstehen
die geschichtliche Gebundenheit der eigenen Existenz zu erkennen
Naturwissenschaftlicher Bereich
ethische Konfliktfragen der gegenwärtigen naturwissenschaftlichen Forschung zu erfassen und nach begründeten Lösungen zu suchen
Möglichkeiten und Grenzen naturwissenschaftlichen Argumentierens und Schlussfolgerns zu erkennen
Ästhetischer Bereich
die Besonderheit ästhetischer Begriffsbildung zu erkennen
Faktoren und Wirkungen ästhetischen Wahrnehmens zu reflektieren
ästhetisches Urteilen auf begründete Kriterien zurückzuführen
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37 Kompetenzen
0 gewähltLehrplan Philosophie für die Sekundarstufe II (Gymnasium, Gesamtschule, Fachgymnasium), Schleswig-Holstein, 2002
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