Sprache · Methodenkompetenz

Klassenstufe 6

lateinische Vokabeln quantitätsgerecht aussprechen, verschiedene Techniken des Wörterlernens anwenden, Lexik gegenständlich bzw. bildlich erfassen und ggf. darstellen, Wortbedeutungen aus sprachlichen und nicht sprachlichen Kontexten erschließen, die Bedeutung von Fremd- und Lehnwörtern erschließen, Wortarten und Satzglieder unterscheiden, die semantische Funktion der Morpheme erkennen, Satzstrukturen mit Strukturierungshilfen analysieren, mit dem Wörterverzeichnis und einer Begleitgrammatik arbeiten, analoge und digitale Hilfsmittel nutzen, z. B. Tools, Vokabelkartei, Bezüge zu anderen Sprachen herstellen.

Qualifikationsphase der gymnasialen Oberstufe

den erweiterten Grundwortschatz selbstständig festigen, den autoren- und themenspezifischen Wortschatz erarbeiten und festigen, selbstständig Begriffe aus der wissenschaftlichen Terminologie erschließen, sicher und zielgerichtet mit analogen und digitalen Wörterbüchern arbeiten, die morphologische Struktur aller Wortarten analysieren, die semantisch-syntaktischen Funktionen der Satzglieder, Satzkonstruktionen und satzwertigen Konstruktionen selbstständig; erkennen; analysieren; zielsprachengerecht wiedergeben, lexikalische, morphologische und syntaktische Erscheinungen anderer Sprachen für das Erfassen lateinischer Phänomene selbstständig nutzen, selbstständig mit analogen und digitalen Hilfsmitteln arbeiten, z. B. einer Systemgrammatik, digitalen Tools, KI.

Sprache · Selbst- und Sozialkompetenz

Klassenstufe 6

eine positive Fehlerkultur entwickeln:; ihren eigenen Lernprozess reflektieren und für die persönliche Lernentwicklung nutzen; mit Musterlösungen arbeiten und die eigenen Ergebnisse einschätzen; Strategien entwickeln, um Fehler als Lerngelegenheit zu begreifen, in verschiedenen Sozialformen des Lernens lösungsorientiert arbeiten, sich Arbeitsziele setzen und die dafür vorgesehene Zeit einhalten, ihre Kompetenzentwicklung einschätzen.

Qualifikationsphase der gymnasialen Oberstufe

den eigenen Wissensstand im Bereich Sprache einschätzen und eigenverantwortlich die Sicherung der Kenntnisse planen, Verantwortung für Lernprozesse zur Erweiterung der eigenen Fähigkeiten übernehmen und sich Ziele setzen, Methoden der lateinischen Sprachanalyse zielgerichtet und sorgfältig anwenden, analoge und digitale Medien funktional zur Analyse von Inhalt und Form einsetzen, verschiedene Formen der Selbsteinschätzung in Bezug auf Lernprozesse und Ergebnisse nutzen und konstruktiv mit Feedback umgehen, auch in kooperativen Lernformen konstruktiv arbeiten, ihre Kompetenzentwicklung selbstständig einschätzen.

Text und Literatur · Methodenkompetenz

Klassenstufe 6

den Sinn einfacher Texte durch Lesen und ggf. Hören erfassen, verschiedene Methoden der Texterschließung und Übersetzung anwenden, die Kerninformationen eines Textes unter Einbeziehung der Textumgebung; erfassen; sichern; präsentieren, einfache Texte nach Leitfragen interpretieren, die Perspektive der Figuren bzw. Personen im Text einnehmen, emotionale Zugänge zu Texten finden, gestaltend lesen.

Qualifikationsphase der gymnasialen Oberstufe

Texte nach verschiedenen Methoden; erschließen; paraphrasieren; angemessen übersetzen; interpretieren, Besonderheiten der sprachlich-stilistischen Gestaltung (d. h. Wortwahl, Gebrauch der Tempora, Modi und Diathesen, syntaktische Gestaltung, Stilistik, Kommunikationsabsicht) bei der Interpretation eines Textes berücksichtigen, vorgegebene Versmaße metrisch analysieren, die Erzählperspektive narrativer Texte bei der Interpretation einbeziehen, Texte sowie Übersetzungen vergleichen, sich auch kreativ und produktiv mit Texten auseinandersetzen.

Text und Literatur · Selbst- und Sozialkompetenz

Klassenstufe 6

im Umgang mit Text und Literatur; kooperativ mit anderen zusammenarbeiten und Verantwortung für Prozess sowie Ergebnis übernehmen; Aussagen des Textes reflektieren und in den Kontext der eigenen Lebenswelt einordnen, eigene Resultate zur Diskussion stellen und die Sichtweisen anderer verstehen und ggf. Widersprüche tolerieren, ihre Kompetenzentwicklung einschätzen.

Qualifikationsphase der gymnasialen Oberstufe

sich kritisch und selbstkritisch mit Textaussagen auseinandersetzen, ein Gefühl für die Ästhetik eines Textes entwickeln und zeigen, ihre Kenntnisse aus dem Bereich der Rhetorik, z. B. Reden, veröffentlichte Meinungen, Werbung (politische, produktbezogene), zur Entwicklung der eigenen Kommunikationsfähigkeit nutzen, Manipulation durch Rhetorik erkennen, reflektieren und bewerten, ihre Kompetenzentwicklung selbstständig einschätzen.

Kultur · Methodenkompetenz

Klassenstufe 6

Informationen aus geeigneten Medien herausarbeiten, Arbeitsergebnisse in verschiedenen Formen präsentieren, Lerninhalte kreativ umsetzen, ihr sprachliches und kulturelles Wissen sowie Weltwissen einbeziehen und nutzen.

Qualifikationsphase der gymnasialen Oberstufe

Informationen zur Geschichte und Kultur der Römer selbstständig; erarbeiten,; systematisieren; in geeigneter Form präsentieren, ausgewählte Zeugnisse antiker Kultur und deren Rezeption im Vergleich mit der antiken Vorlage untersuchen.

Kultur · Selbst- und Sozialkompetenz

Klassenstufe 6

anhand ihres kulturellen Wissens das Denken und Handeln in der antiken Welt erschließen und mit ihrer eigenen Lebenswirklichkeit vergleichen, Verständnis für andere Wertvorstellungen und Lebensweisen entwickeln, ihre Kompetenzentwicklung einschätzen.

Qualifikationsphase der gymnasialen Oberstufe

gesellschaftliche und politische Zusammenhänge und Strukturen selbstständig; erkennen; einordnen; mit denen der Gegenwart, auch unter Einbeziehung eigener Erfahrungen kontrastieren, Wertewandel in Antike und Gegenwart erkennen und Schlussfolgerungen für das eigene Lebenskonzept aufzeigen, Aufgeschlossenheit für juristische Fragestellungen und Probleme der Antike und Gegenwart zeigen, ein Problembewusstsein für mögliche Konflikte zwischen Recht und Gerechtigkeit in Gegenwart und Antike zeigen, einen Sinn für die Ästhetik von Werken der Literatur und Kunst entwickeln und zeigen, Museums-, Ausstellungs- und ggf. Reiseerfahrungen für das eigene Lernen nutzen.

Sprachreflexion · Methodenkompetenz

Klassenstufe 6

die Funktionen einfacher sprachlicher Mittel erkennen, ausgewählte sprachliche Phänomene in verschiedenen Sprachen vergleichen, ihr sprachliches und kulturelles Wissen sowie Weltwissen einbeziehen und nutzen.

Qualifikationsphase der gymnasialen Oberstufe

sprachliche Strukturen erkennen und beschreiben, die Funktionalität sprachlicher Mittel erkennen und selbst einsetzen, verschiedene Sprachen in Lexik, Morphologie und Syntax vergleichen, die Synergien aus dem Lernen verschiedener Sprachen nutzen, sprachliches Wissen selbstständig langfristig sichern, selbstständig Begriffe aus der wissenschaftlichen Terminologie erschließen, ihr sprachliches und kulturelles Wissen sowie Weltwissen einbeziehen und selbstständig für ihr Sprachenlernen nutzen.

Sprachreflexion · Selbst- und Sozialkompetenz

Klassenstufe 6

Bewusstsein für die Wirkung von Sprache entwickeln, Sprache als Teil kultureller Identität erkennen, Vorwissen aus anderen Sprachen für das eigene Sprachenlernen nutzen. Vertiefung des sprachlichen, kulturellen sowie thematischen Wissens und Weltwissens, fächerübergreifende Lernerfahrung, vielfältige persönliche und/oder mediengestützte Erfahrungen im Umgang mit anderen Sprachen und Kulturen, ein gewachsenes Verständnis und vertiefte Auseinandersetzung mit gesellschaftlichen, politischen, ökonomischen, ökologischen und kulturellen Zusammenhängen sowie Aspekten verschiedener Weltanschauungen und Religionen, die Fähigkeit zur Analyse, zur persönlichen Stellungnahme und Bewertung, komplexere, inhaltlich und sprachlich anspruchsvollere Sprachhandlungen, zunehmende Selbstständigkeit im Lernprozess. Die angestrebten Kompetenzen und Inhalte des Unterrichts auf erhöhtem Anforderungsniveau unterscheiden sich von denen des Unterrichts mit grundlegendem Anforderungsniveau vor allem in Hinblick auf die thematische Erweiterung bzw. Vertiefung, den Grad der thematischen Vertrautheit, den Schwierigkeits- und Komplexitätsgrad sowie die Offenheit der Aufgabenstellungen, den Umfang und die Art bereitgestellter Informationen und Hilfsmittel.

Qualifikationsphase der gymnasialen Oberstufe

über die Angemessenheit sprachlicher Mittel aus eigenem Antrieb reflektieren, ihre Kompetenzentwicklung selbstständig einschätzen.

Sprache · Sachkompetenz

Klassenstufe 6

ca. 150 lexikalische Einheiten und individueller Wortschatz, Prinzipien der Lautlehre, Wortarten, Wortfelder, Sachfelder, Fortleben lateinischer Wörter in anderen Sprachen, Morphologisches Begriffssystem:; Deklination, Kasus, Numerus, Genus; Konjugation, Person, Numerus, Modus, Deklination der Substantive der a-, o- und konsonantischen Deklination, Deklination ausgewählter Personalpronomina, Konjugation der Verben:; a-, e-, i- und konsonantische Konjugation im Indikativ Präsens und Imperativ; esse im Präsens; Infinitiv Präsens, Wortbildungselemente: Stamm, Endung, Bindevokal, Terminologie:; Satzglied, d. h. Subjekt, Prädikat, Objekt, Adverbiale (Zeit, Ort, Mittel); Satzgliedteil, d. h. Attribut; Satzart, zentrale semantische und syntaktische Funktionen der Kasus.

Qualifikationsphase der gymnasialen Oberstufe

erweiterter Grundwortschatz und individueller Wortschatz, autoren- und themenspezifischer Wortschatz, morphologisches System aller Wortarten, Syntax: Satzglieder und Satzmodelle, Infinitiv- und Partizipialkonstruktionen, consecutio temporum, oratio obliqua.

Text und Literatur · Sachkompetenz

Klassenstufe 6

basale Verfahren der Satz- und Texterschließung, Übersetzungsverfahren, Textsorten, z. B. Dialog, narrativer Text, Brief, einfache sprachliche Gestaltungsmerkmale von Texten.

Qualifikationsphase der gymnasialen Oberstufe

Texterschließung, Paraphrase, Übersetzung, Interpretation, Textvergleich, römische Literaturgeschichte, literaturwissenschaftliche Begriffe, Rezeptionsgeschichte, Rhetorik und Stilistik, Metrik: Hexameter, elegisches Distichon, Hendekasyllabus, Philosophie der Antike, zentrale römische Wertbegriffe, z. B. virtus, pietas, fides.

Kultur · Sachkompetenz

Klassenstufe 6

die römische Gesellschaft, z. B. Aufbau, Sozialstruktur, politische Institutionen, das Alltagsleben der Römer, z. B. Wohnen und Essen, Kleidung, Freizeitgestaltung, Schule und Bildung, die Stadt Rom, Religion, Kult und Mythos.

Qualifikationsphase der gymnasialen Oberstufe

Periodisierung der römischen Geschichte, Krise der Republik, frühe Kaiserzeit, Christentum zwischen Verfolgung und Staatsreligion, Topografie Roms und des Imperium Romanum, römisches Rechtswesen, römische Kunst, Fortleben der Antike.

Sprachreflexion · Sachkompetenz

Klassenstufe 6

Entwicklung der Kulturtechnik Schreiben, Latein und Deutsch:; Fremd- und Lehnwörter; Übersetzungsreflexion, lateinische und griechische Terminologie aus und für den Schulkontext.

Qualifikationsphase der gymnasialen Oberstufe

Sprachgeschichte, Latein als Modell von Sprache:; Latein und Deutsch,; Latein und Englisch; Latein und romanische Sprachen, rhetorische Terminologie, Sprachenlernen.