Sachkompetenz

gesellschaftliche Herausforderungen und Prozesse in den Dimensionen Raum und Zeit erklären, regionale und globale gesellschaftliche Prozesse und Zusammenhänge analysieren und Ursachen und Wirkungen herausarbeiten, verschiedene gesellschaftstheoretische Denkansätze und Denkmodelle erklären und erörtern, sich an Debatten zu ausgewählten gesellschaftlichen Fragestellungen beteiligen, gesellschaftliche Handlungsebenen in ihrer Funktion beschreiben, sich mit Normen und Institutionen als Regelsysteme zwischen Freiheit und Sicherheit kritisch auseinandersetzen, Entwicklungen in der Gesellschaft exemplarisch auf Nachhaltigkeit prüfen, Wechselwirkungen der gesellschaftlichen Handlungsebenen in Politik, im Natur-, Sozialund Wirtschaftsraum beschreiben und Schlussfolgerungen für die persönliche Lebensplanung ableiten.

Methodenkompetenz

Informationen aus unterschiedlichen Medien gewinnen und sichern, Archive, wissenschaftliche Bibliotheken und Datenbanken unter Anleitung nutzen, Informationen zielgerichtet und quellenkritisch verarbeiten, kontinuierliche und diskontinuierliche Texte analysieren und beurteilen, empirische Arbeitsmethoden anwenden, Kreativität fördernde Arbeitsmethoden nutzen, an außerschulischen Lernorten Informationen gewinnen und verarbeiten, Methoden kooperativen Lernens nutzen, Visualisierungstechniken selbstständig und dem Lerngegenstand angemessen einsetzen.

Selbst- und Sozialkompetenz

gesellschaftliche Entscheidungen, Probleme oder Konflikte eigenständig sachund wertorientiert beurteilen, eigene Urteile und Entscheidungen überprüfen, eigene Positionen angemessen artikulieren, Konflikte demokratisch lösen, Mehrheitsentscheidungen akzeptieren und den Minderheitenschutz respektieren, seinen Lernprozess eigenverantwortlich und strukturiert planen, durchführen und dokumentieren, den eigenen Lebensentwurf reflektieren. Die Abstimmung der Lehrund Lernprozesse in den gesellschaftswissenschaftlichen Fächern ist ein wesentlicher Bestandteil der schulinternen Lehrund Lernplanung sowie der gemeinsamen Arbeit in der Fachkonferenz Gesellschaftswissenschaften.

Politische Urteilskompetenz

komplexe politische Sachverhalte strukturiert wiedergeben und dabei zentrale Aspekte identifizieren, bei politischen Urteilen zwischen Sachund Werturteilen unterscheiden, politische Phänomene mit Hilfe eines Politikbegriffs, z. B. Dimensionen des Politischen oder Politikzyklus, betrachten, Folgen politischer Entscheidungen reflektieren und auch nach unbeabsichtigten Wirkungszusammenhängen fragen, mit Hilfe von sozialwissenschaftlichen Theorien und Modellen konkrete Gegenstände aus Politik und Gesellschaft beurteilen, politische Sachverhalte, Probleme und Entscheidungen in Beziehung zu den Grundwerten demokratischer Systeme setzen und kritisch reflektieren.

Politische Handlungskompetenz

sich im Sinne eines Perspektivenwechsels in die Situation, Interessen und Denkweisen anderer Menschen versetzen und diese tolerieren sowie simulativ für eine begrenzte Zeit vertreten, eigene politische Meinungen und Urteile sachlich vertreten, mediale Beiträge zu politischen, ökonomischen und gesellschaftlichen Fragen gestalten, Möglichkeiten innerschulischer Mitbestimmung, sozialer und politischer Partizipation wahrnehmen.

Compétences techniques

expliciter la notion de « politique », décrire les principes et l'organisation des systèmes politiques de la République fédérale d'Allemagne et de la République française, comparer la démocratie avec d'autres régimes politiques (Herrschaftsformen), dégager l'importance des droits fondamentaux dans un État démocratique à l'aide d'exemples, caractériser les possibilités de participation au processus politique, p. ex. à l'école, aux élections politiques, aux initiatives de citoyens, élaborer, p. ex. des programmes de partis ou des discours politiques, les grandes lignes idéologiques des partis, expliquer la législation à l'aide d'un exemple,

Compétences méthodologiques

évaluer l'importance des médias pour la vie sociale et politique. évaluer les intérêts et les actions des agents politiques présentés par les médias, analyser les moyens employés pour les campagnes électorales, p. ex. les affiches, et les résultats des élections, simuler des possibilités de participation, p. ex. rédiger des lettres de lecteurs, simuler une élection,

Compétences individuelles et sociales

dégager de manière autonome des informations contenues dans les textes de lois. comparer ses propres valeurs pour la vie commune dans un État avec les droits fondamentaux, évaluer ses possibilités de participation, p. ex. à la représentation des élèves à l'école et aux élections, formuler et justifier son opinion concernant des questions politiques.

Compétences techniques

décrire les points communs et les différences sociétales, p. ex. culture, langue, religion, population, taux de chômage, économie, des États européens, expliquer les fonctions et la coopération des institutions européennes, comparer les grandes lignes du système de la sécurité sociale en République fédérale d'Allemagne et en République française, analyser les causes et les conséquences du changement social (sozialer Wandel), décrire le développement de l'intégration européenne particulièrement à l'aide des relations franco-allemandes, évaluer les objectifs de l'intégration européenne et leur actualité,

Compétences méthodologiques

discuter les défis futurs de l'Union européenne, p. ex. la politique énergétique, la politique de sécurité ou la protection de l'environnement. dégager et exploiter les informations des textes complexes des sciences sociales, commenter et réaliser des statistiques et des schémas, p. ex. concernant le changement social, discuter des atouts et des problèmes de l'intégration européenne, p. ex. mener un débat,

Compétences individuelles et sociales

analyser des dessins humoristiques (Karikatur). développer des idées individuelles concernant la notion d'« Europe », évaluer les conséquences des lois et règlements européens pour la vie personnelle, dégager les possibilités de développement personnel offertes par les libertés du marché intérieur européen, juger si le changement social est une chance ou un problème pour son développement personnel.

Compétences techniques

comparer les différentes approches de la notion de « mondialisation », caractériser les typologies de développements sociaux dans un monde globalisé, décrire les causes des différences de développement mondial, expliquer les notions de pauvreté absolue et relative, de pénurie de ressources et de développement durable, examiner des conceptions de la politique de développement en fonction de leur efficacité, dégager les conséquences de la mondialisation au niveau régional et mondial, p. ex. pour l'écologie, l'économie, la migration, discuter les causes et les conséquences de la migration,

Compétences méthodologiques

analyser l'influence des organisations gouvernementales et non gouvernementales sur le processus de mondialisation. illustrer les dimensions de la mondialisation,

Compétences individuelles et sociales

analyser un problème particulier de la mondialisation, p. ex. à l'aide du cycle politique (Politikzyklus). évaluer les atouts et les risques de la mondialisation pour lui-même et pour autrui, commenter les conséquences de ses actions personnelles, p. ex. en tant que consommateur sur l'environnement.

Compétences techniques

expliquer les notions de paix et de guerre, analyser les causes et les conséquences des conflits et des guerres à l'aide d'un exemple actuel, expliquer, à l'aide d'un exemple actuel, la difficulté rencontrée par la politique internationale de garantir les droits de l'homme dans un conflit, juger les fonctions des organisations internationales dans le processus du maintien de la paix,

Compétences méthodologiques

caractériser le rôle de la République fédérale d'Allemagne et de la République française dans le processus international de paix. analyser des conflits internationaux à l'aide des critères donnés, développer des idées pour résoudre un conflit, p. ex. par des jeux de rôle, des simulations globales,

Compétences individuelles et sociales

discuter des idées morales en concurrence présentes dans un conflit, p. ex. à l'aide d'une simulation de dilemme. analyser la présentation des actions de guerre dans les médias, p. ex. dans les informations, les films, les jeux vidéo, évaluer l'importance de la paix pour sa propre vie.

Compétences techniques

caractériser la sociologie en tant que science, expliciter les étapes (Phasen) et les aspects (Aspekte) de socialisation, expliquer des théories de socialisation, p. ex. la théorie des rôles, la psychanalyse, analyser l'influence des instances de socialisation sur le développement de la personnalité, comparer les conditions de socialisation dans des sociétés ouvertes et fermées, évaluer la fonction de l'État en champs de tension de liberté et de sécurité, analyser les conséquences des décisions et des structures politiques sur la vie quotidienne, p. ex. sur la famille, sur l'éducation, évaluer des atouts et des risques des offres proposées par les nouveaux médias, p. ex. des réseaux sociaux,

Compétences méthodologiques

évaluer l'importance de la socialisation pour un individu. analyser des cas de socialisation, exploiter des sources primaires allemandes et françaises, p. ex. sur l'influence des médias sur la socialisation, discuter les défis actuels dans les sociétés modernes, p. ex. sous forme de talk-show, de débat, d'interview de spécialiste,

Compétences individuelles et sociales

étudier l'interaction sociale dans le quotidien, p. ex. entre individu et groupe ou dans les rôles sociaux. évaluer l'importance des instances de socialisation pour sa propre socialisation, réfléchir sur l'influence de son propre comportement vis à vis des médias sur la formation de l'identité, comparer ses propres idées morales politiques avec les résultats d'études actuelles, concernant la culture politique, p. ex. Étude Shell, Moniteur de Thuringe (Thüringen-Monitor), études internationales, discuter les conséquences des décisions politiques pour sa propre vie.

Compétences techniques

comparer différentes approches pour décrire les sociétés modernes, expliciter et comparer les caractéristiques du changement social au niveau national et international, caractériser les grandes lignes de la politique sociale de différents États, p. ex. de la République fédérale d'Allemagne et de la République française, expliquer le système de la sécurité sociale en République fédérale d'Allemagne, décrire et évaluer les formes de l'inégalité sociale, comparer les théories de l'inégalité sociale et les modèles de structures sociales, p. ex. les couches et les milieux, discuter les controverses actuelles concernant l'État social en tenant compte de la tension entre la solidarité et la responsabilité individuelle,

Compétences méthodologiques

dégager et traiter la problématique de l'équité en tant que devoir politique. dégager et interpréter des informations présentées dans des sources primaires, p. ex. les statistiques, pour analyser des sociétés modernes, analyser la structure sociale de la République fédérale d'Allemagne à l'aide de modèles, examiner le rapport entre les chances en matière d'éducation et la mobilité sociale à l'aide d'études de cas,

Compétences individuelles et sociales

imaginer l'avenir de l'État social, p. ex. à l'aide de scénarios ou de la méthode « Zukunftswerkstatt » (atelier du futur). décrire l'influence potentielle du changement social sur la planification de sa propre vie, évaluer l'importance de la mobilité sociale pour sa vie, réfléchir sur ses valeurs individuelles en analysant les valeurs de la société dans laquelle il vit.

Compétences techniques

caractériser quelques régimes politiques actuels, caractériser au moins deux théories différentes de la démocratie, p. ex. la théorie de l'identité et la théorie de la concurrence, décrire l'étude comparée des gouvernements en tant que domaine de la science politique, expliciter et comparer les caractéristiques de la démocratie parlementaire de la République fédérale d'Allemagne avec celles d'un système présidentiel et d'un système sémi-présidentiel, questionner les défis dans les démocraties modernes, p. ex. morosité politique, introduction des plébiscites, dégager les fondements philosophiques et constitutionnels des droits de l'homme, analyser la pratique des droits de l'homme dans les États démocratiques et non-démocratiques,

Compétences méthodologiques

analyser la médiatisation et la personnalisation de la politique dans la formation des opinions politiques et dans les processus décisionnels politiques. analyser un problème politique actuel à l'aide du cycle politique (Politikzyklus) ou les dimensions du politique (Dimensionen des Politischen), analyser à l'aide de catégories des contenus, des structures et des processus politiques, appliquer les idées de l'ordre politique sous forme de simulation globale, p. ex. « Inselspiel » (jeu de l'île), expliquer les systèmes politiques à l'aide de schémas, analyser les élections politiques à partir de certains points forts tels que la structure sociale des électeurs, les programmes politiques, la campagne électorale,

Compétences individuelles et sociales

créer un produit d'information visuel, auditif ou audio-visuel concernant les problèmes actuels des systèmes politiques ou de la participation politique. à partir de ses propres valeurs individuelles, prendre position vis-à-vis à des théories politiques, examiner et évaluer les possibilités de sa propre participation politique.

Compétences techniques

décrire les relations internationales en tant que domaine de la science politique, caractériser les régions de crise et les lignes de conflit dans la politique internationale, discuter les chances et les limites des missions internationales de paix de l'ONU et de l'OTAN, caractériser les défis mondiaux actuels, p. ex. pauvreté, migration, terrorisme, changement climatique, évaluer les stratégies adoptées par les acteurs politiques dans le processus de mondialisation à l'aide d'exemples actuels, comparer le système politique de l’Union européenne avec d’autres systems politiques, montrer et discuter les perspectives de la politique européenne des affaires étrangères,

Compétences méthodologiques

analyser une constellation de problèmes actuels de l'intégration européenne. expliciter des modèles et des théories de politique internationale, analyser un conflit international, analyser les représentations de la politique internationale dans les médias, discuter les défis de la mondialisation, p. ex. sous forme de débat, de discussion ou de talk-show,

Compétences individuelles et sociales

développer des scénarios du processus d'intégration de l'Union européenne. réfléchir sur sa propre identité en tant que citoyen de l'UE, prendre position sur la tension entre la liberté et la sécurité dans le domaine des relations internationales, évaluer les possibilités personnelles d'agir dans le contexte des problèmes mondiaux.