5/6-1 · Pflichtthema · Ich bin einmalig - du bist einmalig

Sich der eigenen Fähigkeiten bewusst werden und sich etwas zutrauen. Entdecken, jeder Mensch ist als Gottes Geschöpf einmalig. Im Miteinander können die verschiedenen Begabungen wahrgenommen und entfaltet werden. Sich in der neuen Gruppe gegenseitig vorstellen Entdeckungen am eigenen Ich machen Schüler hören, dass sie für sich selbst Verantwortung übernehmen sollen und dürfen Schüler werden ermutigt, Selbstbewusstsein zu entwickeln Schüler entdecken: Andere können anderes - wir ergänzen einander Ich bin wichtig und wertvoll. Ich bin als Geschöpf Gottes einmalig mit meinen Fähigkeiten und mit meinen Grenzen Kennen lernen wie Jesus Kindern begegnet und sie als Beispiel nennt

5/6-2 · Pflichtthema · Ich - du - wir

Die Schüler leben in einer Gemeinschaft, die sich ständig neu darstellt. Sie lernen, in dieser Gemeinschaft Meinungsverschiedenheiten und Konflikte auszutragen, erfahren in ihr Anerkennung und Ablehnung. Kennen lernen der neuen Gruppe und Schule Erleben, erfahren und reflektieren, was gemeinsames Leben, gegenseitige Achtung, Ablehnung und Zuwendung durch Andere dem Einzelnen bedeuten Schüler erarbeiten: Jede Gemeinschaft braucht Regeln, auch das Austragen von Meinungsverschiedenheiten und fairer Streit gehören dazu Die Bedeutung der Zuwendung Gottes für den Einzelnen und das Verhältnis der Menschen untereinander kennen lernen

5/6-3 · Wahlthema · Gruppen, die mir etwas bedeuten

Die Schüler lernen und erfahren, dass die Gemeinschaft Gleichaltriger, das Leben und Erleben in Vereinen, in der Clique, in der Gemeinde ein Lernprozess ist, der mit der schrittweisen Ablösung vom Elternhaus verbunden ist. Sich über Erfahrungen und Erlebnisse in verschiedenen Gruppen austauschen Cliquen sind Teile einer Jugendkultur, die in ihren Äußerungen und ihrem Umgang sehr unterschiedlich sind und eine erste Orientierung verlangen Erkennen und bedenken, dass die Bewunderung und Anerkennung der Gruppe auch zur Über- und Unterordnung bzw. zur Benachteiligung Einzelner führen kann

5/6-4 · Wahlthema · Das Kirchenjahr

Die große Bedeutung von Festen für das Menschsein des Menschen entdekken. Die Schüler lernen das Kirchenjahr mit einigen ausgewählten Festen sowie deren Ursprung kennen. Ihnen wird die Botschaft dieser Feste bewusst und sie können sich an deren schöpferischen und kulturellen Traditionen beteiligen. Kirchliche Feste als "Lebens-Zeit": das Kirchenjahr als Festkreis kennen lernen im gemeinsamen Feiern und Gestalten Kirchliche Feste als Zeichen der Hoffnung: Die Quellen (einiger) kirchlicher Feste in der biblischen Tradition kennen lernen, ihre Inhalte kreativ erschließen und ihre Botschaft bewusst machen Kirchliche Feste verstehen als Quelle der Kreativität, Lebensfreude, Besinnung; sich auseinander setzen mit Sinnentleerung und Entfremdung mancher Feste Kirchliche Feste als Erinnerung an Gottes Handeln und Ausdruck von Glaubensgemeinschaft sind meist verbunden mit Gemeinschaft im Familienkreis und Zeichen der Zuwendung zum Nächsten; von daher bekommen auch Familienfeste ihren Sinn

5/6-5 · Wahlthema · Gottes Liebe gilt den Schwachen

Diakonie als eine der grundlegenden Lebensäußerungen der Kirche Jesu Christi erkennen. Sie ist begründet im Beispiel und Auftrag Jesu, der die Christen immer wieder zu den Notleidenden und Hilfebedürftigen sendet. Erarbeiten, wie dieser Auftrag in der Geschichte in sich wandelnden Formen verwirklicht wurde und Beispiele in unserer unmittelbaren Umgebung finden, die auch uns einbeziehen wollen. Leben und Schicksal eines behinderten Menschen kennen lernen und Sensibilität für die Besonderheiten eines solchen Lebens entwickeln sowie Berührungsängste abbauen Erfahren, dass diakonische Arbeit nicht nur im Beispiel, sondern in der Zuwendung und im Auftrag Jesu begründet und eine der grundlegenden Lebensäußerungen der Kirche ist Schritte diakonischer Verantwortung erarbeiten: die Not wahrnehmen, Bewusstsein bilden; Strukturen für wirkungsvolle Hilfe schaffen; Hilfe zur Selbsthilfe geben und bereitstellen, was der Einzelne nicht allein vermag Möglichkeiten diakonischen Handelns für sich selbst entdecken und sich über diakonische Berufe informieren

5/6-6 · Pflichtthema · Evangelisch - Katholisch - Ökumenisch

Schüler erarbeiten, dass die Spaltung der Kirche aus einer bestimmten geschichtlichen Situation heraus notwendig war und beigetragen hat zur äußeren und inneren Erneuerung beider Kirchen. Sie erfahren, dass sie eine Mauer quer durch das Volk Gottes bleibt und im Widerspruch zum Auftrag der Einheit steht. Sie entfalten, dass die Zukunft nicht in Abgrenzung und Kampf gegeneinander, sondern in Schritten auf dem Weg der Annäherung liegt. Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen der Evangelischen und Rö-misch-katholischen Kirche erarbeiten Gründe für die Trennung der Kirchen: die Reformation zeigt Defizite in der spätmittelalterlichen Kirche an Folgen der Trennung bis in die heutige Zeit diskutieren Entdecken, dass Gottes Wille nicht die Trennung, sondern die Einheit des Volkes Gottes ist Nicht das Eigene, Besondere aufgeben, sondern das Gemeinsame suchen und entwickeln

5/6-7 · Pflichtthema · "Höre Israel" (Jüdischer Glaube gestern und heute)

Das Judentum in seinen unterschiedlichen Ausprägungen kennen lernen, alttestamentliche Wurzeln erkennen sowie diese auf dem Hintergrund der eigenen Konfession deuten Durch die jüdischen Feste die Bedeutung der jüdischen Tradition erfahren und Bezüge zu den alttestamentlichen Wurzeln herstellen Aspekte des religiösen Lebens der Juden auf der Grundlage eigener christlicher Traditionen kennen lernen Die Juden als ein Volk, das mit seinem Gott auf dem Weg durch Zeit und Land ist, kennen lernen Durch die Behandlung aktueller Ereignisse die Besonderheit und Brisanz der Situation in Israel verdeutlichen

5/6-8 · Pflichtthema · "Gehet hin und machet zu Jüngern alle Völker" (Das Christentum breitet sich aus)

Ausgehend von der Botschaft und Praxis Jesu wird die Ausbreitung des Christentums am Wirken des Apostel Paulus exemplarisch erarbeitet. Dabei kommt in den Blick, wie die weltweite Sendung der Kirche und der Christen heute zu verstehen ist. Das Verhältnis "Juden - Heiden" zur Zeit Jesu in wichtigen Aspekten Jesu Verhältnis zu Nichtjuden in einer exemplarischen Erzählung der Evangelien kennen lernen Den Glauben an Jesus als Auferstandenen, Messias und Herrn als Überwindung der Grenze zwischen Juden und den Völkern verstehen Der Wandel vom Pharisäer Paulus zum Apostel des Evangeliums Die Auseinandersetzungen in den ersten Christengemeinden über den Umgang mit Weisungen der Thora Einen Überblick über die Missionsreisen des Paulus gewinnen Nach dem Auftrag und Sinn der Kirchen für die Welt fragen und die heutige Verbreitung der Kirchen in der Welt wahrnehmen

5/6-9 · Wahlthema · Europa wird christlich (Bonifatius in Thüringen)

Grundlegende Kenntnisse über die Bedeutung des Christentums für die Entstehung Europas erarbeiten. Bei der Vermittlung christlicher Botschaft und der Umgestaltung vorchristlicher Gesellschaftsverhältnisse spielte das Mönchtum eine entscheidende Rolle. Die Verbreitung des Christentums in den Ländern England und Frankreich erarbeiten Bonifatius - ein Apostel in Deutschland: Von der Christianisierung Thüringens erfahren Germanen werden Christen - Chancen und Gefahren von Mission bedenken

5/6-10 · Wahlthema · Bitten und Danken, Beten und Schweigen (Ausdrucksformen des Glaubens)

Unterschiedliche Ausdrucksformen des Glaubens kennen lernen, ihren Zusammenhang mit den Lebenserfahrungen des Menschen entdecken und dabei eigene Erfahrungen machen Angewiesensein und Sich-Verdanken als Grunderfahrung des menschlichen Lebens kennen lernen und bedenken Beten als Antwort und Reaktion des Menschen auf diese Erfahrung des Angewiesenseins in Beispielen erarbeiten Das Vaterunser als das zentrale Gebet der Christenheit erarbeiten und die Liturgie des Gottesdienstes als Ausdrucksform menschlicher Erfahrung wahrnehmen und erarbeiten Andere Ausdrucksformen religiöser Erfahrung kennen lernen und ihren Sinn und ihre Wirkung bedenken Das Sich-Anvertrauen gegenüber Gott als Grundelement des Glaubens und Ermutigung für das Leben wahrnehmen.

5/6-11 · Pflichtthema · Jesus in seinem Land und seiner Zeit (Umwelt Jesu)

Durch Kennenlernen geographischer, politischer, sozialer und religiöser Verhältnisse in Palästina Voraussetzungen zum Verständnis des Wirkens Jesu gewinnen. Das Angebot Jesu an die Menschen seiner Zeit und ihre Reaktion darauf erarbeiten. Kennenlernen geographischer und sozialer Verhältnisse in Palästina zur Zeit Jesu Politische Verhältnisse zur Zeit Jesu kennen lernen und die Haltung Jesu zur Besatzungsmacht erarbeiten Gruppierungen zur Zeit Jesu kennen lernen und die Haltung Jesu zu diesen Gruppen darstellen Die zentrale Bedeutung der Religion für das Leben der Juden entdecken Entdecken, wie Jesus mit den Menschen umging und wie unterschiedlich sie sein Angebot wahrgenommen haben

5/6-12 · Pflichtthema · Heilende Begegnungen mit Jesus (Wundererzählungen)

Am Beispiel neutestamentlicher Erfahrungen von Menschen soll verdeutlicht werden, dass in der Begegnung mit Jesus sich Heilung vollziehen konnte und kann. Eingebunden in die Erfahrungen des Petrus erhalten die Erfahrungen des NT einen neuen Blickwinkel und können so anleiten zum Mitgehen. In diesem Zusammenhang soll in die symbolische Sprache der Bibel eingeführt werden. Anhand der Geschichte des Petrus nachvollziehen, wie Jesus ihm und anderen Menschen begegnete und ihnen helfen konnte Anhand der Erfahrung des Petrus erarbeiten: Jesu Wort ist wie Brot Anhand der persönlichen Erfahrungen des Petrus Leben mit Jesus lernen

5/6-13 · Pflichtthema · Entstehung und Aufbau der Bibel

In der Aufnahme verschiedener Bilder für die Bibel werden die Schüler in den Aufbau, die Entstehung und Überlieferung der Bibel eingeführt. Diese Einführung schafft Grundvoraussetzungen für das Verständnis biblischer Texte in ihrer historischen Entstehungssituation und verdeutlicht ihre Brisanz auch für unsere Zeit. Verschiedene Bilder für die Bibel Der Bibel als einem in vielen Gestalten, Sprachen und Ländern verbreiteten Buch begegnen Den Aufbau der Bibel kennen lernen Mit der Entstehung und Überlieferung der Hebräischen Bibel bekannt werden Die Entstehung und Überlieferung des Neuen Testaments Die Bibel als "Gottes Wort" und "Menschenwort"

5/6-14 · Wahlthema · Gott führt in die Freiheit (Exodus: die Entstehung der Glaubensgemeinschaft Israels)

Anhand der Erfahrungen des Mose und des Exodus Israels aus der Sklaverei in Ägypten wird deutlich, dass Gottes Wege aus Schuld und Unterdrückung herausführen, aber Gott dazu unseren Einsatz braucht. Dazu ist - wie für die Israeliten damals, so für uns heute - immer wieder eine neue Entscheidung auf dem Hintergrund der veränderten Situation notwendig. Die Situation der Israeliten in Ägypten zur Zeit Ramses II. kennen lernen und mit eigenen Erfahrungen vergleichen Vom Lebensweg des Mose erfahren - wie er, vom Gewissen geplagt, Gottes Anruf erfährt und zu seiner neuen Lebensaufgabe kommt Erfahrungen des Mose in der Auseinandersetzung mit dem Pharao kennen lernen Das jüdische Passahfest kennen lernen Die Exodusgeschichte als Beispiel heutiger Befreiungsbewegungen verstehen lernen Bewusstmachen, dass der Umgang mit Freiheit gelernt werden muss Von den Auseinandersetzungen der Israeliten in Kanaan und von ihrem Glaubensbund als Bindung der Stämme untereinander und an Gottes Weisungen nach dem Buch Josua hören

5/6-15 · Wahlthema · Braucht Israel einen König? (Von der Entstehung des Königtums in Israel)

Auf der Grundlage biblischer Darstellungen und dem Hintergrund des eigenen Erlebens von Macht lernen die Schüler die Entstehung und Bedeutung israelitischen Königtums kennen. Sie setzen sich mit der im alten Orient beispiellosen kritischen Auseinandersetzung mit dem Königtum auseinander und können die Erkenntnisse im eigenen Erleben von Macht und Machtmissbrauch nutzen. Vom Umgang mit der Macht: Gruppenstrukturen und Machtstrukturen erkennen Von der Auseinandersetzung der Israeliten mit ihren Nachbarvölkern und vom Scheitern des Königtums des Abimelech hören Die Haltung Samuels gegenüber dem Königtum herausarbeiten Vom Aufstieg Davids zum König, seinen Erfolgen aber auch von seinen Fehlern hören Vom Königtum Salomos hören Die Folgen erkennen, die Salomos Vergehen hervorriefen: Die Teilung des Reiches

FOKUS-5/6 · Schwerpunktthema · "Es begann mit Abraham" - Stationen der biblischen Geschichte

Wichtige Gestaltungskräfte der Geschichte Israels mit seinem Gott sollen in ihrem Zusammenhang erarbeitet und auf diesem Hintergrund die Entstehung des biblischen Schrifttums veranschaulicht werden. So werden Grundlagen geschaffen für ein sachgemäßes Verstehen biblischer Texte und wichtiger Inhalte des biblischen Glaubens. Zugleich werden damit Zugänge zum Erfahrungs- und Orientierungspotential der biblischen Überlieferung eröffnet. Im Zusammenhang mit der Geschichte Abrahams die Wurzeln des israelischen Glaubens erarbeiten Die Grunddaten des biblischen Glaubens erarbeiten Das Land und die damit verbundenen unterschiedlichen Traditionen und Anschauungen kennen lernen und auf die heutige Situation Israels beziehen Die Botschaft der Prophetie in der vorexilischen Zeit vor dem Hintergrund von kultischer und gesellschaftlicher Praxis bearbeiten Die Zeit des babylonischen Exils und den Aufbau des Kultstaates in Jerusalem und Umgebung kennen lernen und ihre Bedeutung für die Zukunft erkennen Die religiöse und politische Situation zur Zeit Jesu kennen lernen Die Geschichte Jesu und der ersten Christengemeinden im 1. Jahrhundert als Teil der jüdischen Geschichte erarbeiten und die Auswirkungen bis heute erfassen Nach der Bedeutsamkeit der biblischen Geschichte fragen und Bezüge zu eigenen Lebenserfahrungen herstellen

7/8-1 · Wahlthema · "Wir und die Erwachsenen" (Erwachsenwerden)

Über Familie als wichtigen und prägenden Lebensraum mit ihren Stärken und Schwächen nachdenken. Entwicklung eigener Vorstellungen und Haltungen als notwendigen Reifungsschritt zum Erwachsenwerden reflektieren. Typische Konflikte mit Erwachsenen nachvollziehen und Lösungswege entwickeln. Über die Prägung durch die Erwachsenen in meiner Kindheit nachdenken Erkennen, dass die Entwicklung eigener Vorstellungen und Haltungen auch in Abgrenzung zu den Erwachsenen zum eigenen Erwachsenwerden notwendig dazugehört Konflikte mit Erwachsenen: sich über Bewältigungsstrategien austauschen und Lösungsmöglichkeiten entwickeln Darüber nachdenken, was Familie heute oft an die Grenze der Belastbarkeit führt und Gestaltungsmöglichkeiten von Familie entwickeln Sich bewusst werden, dass auch außerhalb der Verwandtschaft tragende Beziehungen und Gemeinschaften entstehen können

7/8-2 · Wahlthema · Schöne neue Welt? (Medien - Werbung - Informationstechnik)

Ausgehend von den eigenen Medienerfahrungen und -gewohnheiten werden Werbung, neue Medien und Kommunikationstechniken in ihren Möglichkeiten, Grenzen und Gefahren deutlich. An konkreten Beispielen wird erarbeitet, welche Methoden und Ziele in diesem Bereich wirksam sind. Aus der Bearbeitung dieser Beispiele wird eine Orientierung für den eigenen Umgang mit modernen Medien entwickelt. Eigene Erfahrungen und Gewohnheiten im Umgang mit Medien bewusst machen Positive und negative Wirkungen von "Medienkonsum" bedenken Die Vielfalt unterschiedlicher Medien exemplarisch bearbeiten im Blick auf Präsentation, Zielsetzung und Wirkung Religiöse Elemente in Werbung und Showgeschäft wahrnehmen und kritisch bedenken; mögliche Gründe aufdecken, warum religiöse Elemente verwendet werden "Elektronische Intelligenz"; Bestimmung des Verhältnisses von Mensch und "elektronischer Intelligenz" Orientierung im Blick auf die moderne Medienwirklichkeit aus der biblischen Überlieferung gewinnen

7/8-3 · Pflichtthema · Kirche: Ein Netz mit vielen Knoten (Kirche und Kirchen heute)

Schüler entdecken, dass Glaube Gemeinschaft braucht. Sie lernen die Botschaft und die Angebote kirchlichen Handelns kennen, die unser menschliches Leben begleiten. Verständnis für die Möglichkeiten der Kirche und Freude am Mitgestalten können Ziele des Unterrichtes sein. Aus dem Leben einer Kirchgemeinde - eigene Erfahrungen einbringen und Informationen zusammentragen Die Gemeinde als einen Leib aus vielen Gliedern verstehen, der offen ist für unterschiedliche Ziel- und Interessengruppen Entdecken, dass Gemeinde den Menschen an wichtigen Knotenpunkten seines Lebens mit Gottes Wort begleiten will und mit ihm zusammen die Frage stellt: Wie geht das eigentlich - leben? Gottesdienst, Sakrament und kirchliche Handlung als Stationen auf unserem Lebensweg und Zeichen des Bundes Gottes Mit-Wirkung in der Kirche: Einblick in die Verfassung der eigenen Landeskirche, Kirchliche Zusammenschlüsse, Projekte der Zusammenarbeit Kirchen neben den "großen" Kirchen kennen lernen

7/8-4 · Pflichtthema · "Allah ist groß ..." (Islam in seinem Verhältnis zum Juden- und Christentum)

Den Islam in seiner inneren Prägung und äußeren Entfaltung kennen und verstehen lernen. Dieses Verständnis auf der Grundlage der Ausprägung oder des Vorhandenseins der eigenen christlichen Position aufbauen, Toleranzbereitschaft entwickeln und Versuche zu deren Umsetzung ermöglichen. Ursprünge und die Grundlagen des Islam kennen lernen Die Moschee als religiöses Zentrum der Muslime erkennen Der Islam, das Christentum und das Judentum - Chancen und Schwierigkeiten anderer wahrnehmen Die Formen der Berührung und Begegnung mit dem Islam in unserem Land erkennen, sich mit ihnen auseinander setzen und Toleranzbereitschaft entwickeln

7/8-5 · Pflichtthema · Protest in der Kirche (Reformation von Anfang an)

Die Reformation Martin Luthers wird auf dem Hintergrund der zeitgenössischen Auseinandersetzungen, aber auch im Blick auf ihre bleibenden Wirkungen bearbeitet. Sie wird verstanden im Zusammenhang mit reformerischen Ansätzen in der Geschichte der Kirche und in der biblischen Tradition, vor allem bei Jesus und den Propheten. Dadurch sollen "Protest" und "Reform" als durchgängige Elemente des christlichen Glaubens deutlich werden. Verbindungen zur Situation der Schüler werden hergestellt. Eigene Erfahrungen mit Kirche austauschen: Positives wie Negatives; Wünsche an die Kirche formulieren Luthers Protest gegen die Zustände in der mittelalterlichen Kirche kennen lernen und seine Konsequenzen daraus nachvollziehen Luthers "reformatorische Entdeckung" von der "Rechtfertigung" erarbeiten und bedenken. Bedeutsame Ergebnisse der Reformation in den Blick nehmen Calvin und die Reformation in der Schweiz und in Frankreich in Grundzügen kennen lernen Reformbewegungen vor der Reformation an Beispielen kennen lernen Die Wurzeln der Reformation in der Botschaft und Praxis Jesu entdecken Die Propheten des alten Bundes als Reformer und damit den Protest gegen Missstände als konstitutives Element des biblischen Glaubens kennen lernen

7/8-6 · Wahlthema · Hildegard von Bingen - eine Frau zwischen Glaube, Kirche und Politik im Mittelalter

Am Beispiel Hildegards von Bingen sollen Aspekte der Weltsicht und des Glaubens, aber auch der kirchlichen und staatlichen Wirklichkeit dieser Epoche bearbeitet werden. Unterschiede und Gemeinsamkeiten mittelalterlicher Ansätze christlicher Praxis sollen verdeutlicht und mit heutigen Modellen verglichen werden. Die politische und kirchliche Situation zur Zeit Hildegards erarbeiten Das Leben Hildegards vor dem Hintergrund ihrer Zeit sich vergegenwärtigen Vision und religiöse Aussagen Hildegards kennen und interpretieren Hildegards Leben und Praxis mit Elisabeth von Thüringen und Franz von Assisi vergleichen: Unterschiede und Gemeinsamkeiten gelebter christlicher Praxis Überlegen und aufspüren, wo sich heute Beispiele für eine Praxis finden, die diese Anliegen aufnehmen

7/8-7 · Wahlthema · Wer ist Jesus? (Umstrittener Jesus)

Jesu Leben und Wirken erarbeiten. Unterschiedliche Deutungen Jesu kennen lernen und in der Auseinandersetzung mit ihnen eine eigene Position finden. Unterschiedliche Vorstellungen und Kenntnisse über Jesus zusammentragen Wirkungen Jesu in Vergangenheit und Gegenwart kennen lernen Jesus lebt sein Menschsein alltäglich und echt Entdecken, dass Jesus missverstanden wird und auf Ablehnung stößt, weil viele nicht wissen, was sie von ihm halten sollen Messiasvorstellungen in Israel zur Zeit Jesu und der Zeit davor kennen lernen Jesus und seine besondere Verbindung zu Gott entdecken und der Frage nach der Gottessohnschaft Jesu nachgehen Die Bibel schildert Jesus als einen ganz anderen Messias Nachdenken über meine eigene Haltung zu Jesus

7/8-8 · Pflichtthema · Die Welt mit Gottes Augen sehen (Gleichnisse vom Reich Gottes)

Gleichnisse Jesu als bewegende Geschichten erschließen. Entdecken, dass Gleichnisse uns herausfordern, die Welt neu und anders, mit den Möglichkeiten Gottes zu sehen. Gleichnisse Jesu als bewegende Geschichten erschließen Entdecken, dass Jesus in den Gleichnissen festgefahrenes Denken und Verhalten in Bewegung bringt In Gleichnissen entdecken, was Menschen von Gott erwarten dürfen und wie seine neue Welt - das Reich Gottes - aussieht

7/8-9 · Pflichtthema · Kritik an Ungerechtigkeit und Gottesferne (Der Prophet Amos)

Am Beispiel des prophetischen Redens wird Gottes Engagement gegen die soziale Ungerechtigkeit, die oft mit Unglauben verbunden ist, verdeutlicht und kann mit heutiger Wirklichkeit verknüpft werden. Daraus können Handlungsmöglichkeiten angesichts heutiger Ungerechtigkeit entwickelt werden. Die historischen Hintergründe des Auftretens des Propheten Amos kennen lernen Nachdenken über heutige Unrechtserfahrungen Vom Umgang der Mächtigen mit Prophetie erfahren

7/8-10 · Wahlthema · Visionen von Frieden und Gerechtigkeit (Der Prophet Jesaja)

Die Visionen des Propheten Jesaja von Gerechtigkeit und Frieden vor dem Hintergrund der geschichtlichen Situation bedenken und in ihrer Bedeutung für heute verdeutlichen Kennenlernen der historischen Situation zur Zeit Jesajas Die Deutung und Bedeutung der Bilder und Visionen, die den Propheten bewegt haben Jesajas Enttäuschung über das Versagen des bestehenden Königtums nachvollziehen Die neue Hoffnung auf den Messias (Jes 9, 1-6; 11, 1-10) als aus der Enttäuschung erwachsen verstehen Gründe heutiger Kriege bedenken Über Konsequenzen der Friedensbotschaft für heute nachdenken

FOKUS-7/8 · Schwerpunktthema · "Kirche, Kirchen und 'Sekten'" Entstehung, Entwicklung und heutiger Auftrag

Entstehung und Geschichte der Kirche(n) werden - mit besonderem Schwerpunkt im Bereich Anfänge der Kirche und Reformation - in wichtigen Grundelementen erarbeitet. Die Frage nach Kirche und Sondergemeinschaft (oder "Sekte") wird erörtert; außerdem wird entwickelt, welchen Auftrag und Sinn die Kirche in der Gesellschaft heute erfüllen kann. Eigene Erfahrungen mit Kirche thematisieren Die Anfänge der Kirche und ihre Auseinandersetzung mit der jüdischen Gemeinde erschließen Die Auseinandersetzung der Kirche mit der "heidnischen" Religiosität an besonderen Beispielen erarbeiten Die Entwicklung des Verhältnisses Staat - Kirche nach dem Ende der Christenverfolgungen im Römischen Reich an wichtigen Beispielen verfolgen Reformbewegungen des Mittelalters in Grundanliegen erfassen; ihrer bleibenden Bedeutung für heute nachgehen Die Entwicklung der Reformation in Deutschland und Europa kennen lernen und ihre Grundanliegen verstehen Die Entstehung der Vielfalt von Kirchen als Folge der reformatorischen Entwicklung verstehen; Beispiele solcher Kirchen kennen lernen Beispiele religiöser Sondergemeinschaften kennen lernen; Unterscheidungsmerkmale von "Kirche" und "Sekte" erarbeiten und diskutieren Die eigene (Wunsch-)Vorstellung von Kirche klären; Überlegungen zu ihrer Aufgabe in der Gesellschaft und für das Leben des Einzelnen anstellen

9-1 · Pflichtthema · "Wofür es sich zu leben lohnt ..." (Leben gestalten - Sinn finden)

Sich mit eigenen und fremden Lebensentwürfen auseinander setzen und Möglichkeiten eigener Lebensgestaltung entdecken und entwickeln. Biblische Impulse als sinnstiftend zur eigenen Lebensgestaltung kennen lernen. In den Lebensstilen Jugendlicher drücken sich Wünsche aus und werden Wege der Selbstverwirklichung erprobt Verbreitete Vorstellungen, wofür es sich zu leben lohnt, bewusst machen und miteinander vergleichen Unterschiedliche Reaktionen auf Enttäuschungen bewusst machen Möglichkeiten einer eigenen Lebensgestaltung entdecken und umgehen lernen mit der Begrenzung der Möglichkeiten Spuren des Ringens um Sinn und Neuanfang in der biblischen Überlieferung entdecken als Angebot zur eigenen Auseinandersetzung mit der Sinnfrage Die Sinnfrage ist nicht lösbar. Sie ist ein Signal für das Angewiesensein des Menschen auf die Transzendenz Von Menschen hören, die mit ihrem Leben für ihre Überzeugungen eingestanden sind

9-2 · Wahlthema · "... einen Menschen lieben" (Liebe, Partnerschaft, Zärtlichkeit)

Sich über unterschiedliche Vorstellungen von Liebe austauschen. Den Menschen verstehen auf der Suche nach Geborgenheit und gleichzeitig in der Spannung von Distanz und Nähe. Biblische Texte kennen lernen, die Hilfen anbieten, Liebe und Sexualität als Geschenk anzunehmen und sorgfältig damit umzugehen. Verschiedene Bedeutungen von Liebe unterscheiden und wissen, dass die Erfahrung persönlicher Zuwendung Voraussetzung dafür ist, einander liebend begegnen zu können Sich mit unterschiedlichen Bewertungen von Sexualität und Liebe auseinander setzen Achtung voreinander und verantwortlicher Umgang miteinander als Voraussetzung partnerschaftlicher Liebe

9-3 · Pflichtthema · Leben und Arbeiten

Schüler erfahren und erkennen, dass die Arbeit eine Möglichkeit des Menschen ist, eigene Entfaltungen in der Teilnahme und Gestaltung des gesellschaftlichen Lebens zu entwickeln. Gleichzeitig macht die reale Arbeitswelt eine Differenzierung zwischen bezahlter und unbezahlter Arbeit notwendig. Schüler erkennen, dass die Möglichkeit bezahlter Arbeit nicht den Wert eines Menschen ausmacht. Nachdenken über den Stellenwert der Arbeit in unserem Leben: Arbeit bedeutet in unserer Zeit nicht nur für den eigenen Lebensunterhalt zu sorgen, sondern verlangt ständige Qualifikation und Perspektive Über unterschiedliche Einstellungen zur Arbeit nachdenken, die von den verschiedensten Einflüssen abhängig sind Umgehen mit Arbeit und Arbeitslosigkeit, Auswege suchen und Handlungsmöglichkeiten entwickeln, mit der Situation umgehen lernen Nachdenken über eine menschliche Gestaltung der Arbeit

9-4 · Pflichtthema · Ökumene: Augen für die EINE Welt (Frieden, Gerechtigkeit und Bewahrung der Schöpfung)

Ökumene in ihrer zweifachen Bedeutung als ein wesentliches Kennzeichen wahrer christlicher Kirche wahrnehmen. Die Schüler erarbeiten die Zusammenhänge zwischen Einheit der Kirche und der Zukunft der einen Welt und erfahren Beispiele von weltweiter Verantwortung und Einigungsbestrebungen zwischen den Kirchen in ihrer Nähe. “Ökumene“ heißt: der ganze bewohnte Erdkreis “Ökumene“ heißt: die gute Nachbarschaft der getrennten Kirchen Grundzüge der Ökumenischen Bewegung kennen lernen “Ökumene“ heißt: gemeinsam Verantwortung tragen für die EINE Welt Den konziliaren Prozess für Gerechtigkeit, Frieden und Bewahrung der Schöpfung kennen lernen Gott hat ein Ziel: die “eine heilige allgemeine christliche Kirche“ in einer menschlichen Welt

9-5 · Pflichtthema · "Bete und arbeite" (Klöster, Orden, Kommunitäten)

Schüler lernen geistliche Gemeinschaften als Orte der Anbetung und der Zurüstung zum Dienst kennen, die auf die Erfüllung des Menschseins in der Zuwendung zu Gott und den Menschen hinweisen, sich aber zugleich auseinander setzen müssen mit den Spuren einer belasteten Vergangenheit. Gemeinschaft und Alleinsein als Grundbedürfnisse des Menschen erkennen, sich ihrer Notwendigkeit gerade in unserer unruhigen Welt bewusst werden Klösterliche Gemeinschaften und Kommunitäten kennen lernen Vom steinigen Weg des Mönchs- und Ordenslebens; und warum dieser Weg heute dennoch nicht am Ende ist

9-6 · Wahlthema · Verführte Sehnsucht ("Sekten", Okkultismus, Aberglaube, weltanschauliche Sondergruppen)

Durch die Auseinandersetzung mit den unterschiedlichsten Erscheinungsformen und durch Sachkenntnis der Inhalte und Ziele die ausgehende Gefahr verdeutlichen und eine Abgrenzung und Positionierung ermöglichen. Die Vielfalt der heutigen Erscheinungen des Okkultismus/Satanismus und Ausprägungen erkennen und den Versuch der Einordnung unternehmen Durch die inhaltliche Auseinandersetzung mit Quellen, Tendenzen und Zielen die Möglichkeit der deutlichen Erkennbarkeit okkulter/satanischer Erscheinungsbilder schaffen und sachlich-kritische Auseinandersetzung bewirken Die Auseinandersetzung mit dem Satanismus als Frage nach dem Menschenbild erkennen und das eigene Bild vom Menschen diskutieren Kennenlernen von neuen religiösen Strömungen und "Sekten" sowie mögliche psycho-soziale Auswirkungen betrachten

9-7 · Pflichtthema · Juden und Christen

Ausgehend von den im Neuen Testament erkennbaren Auseinandersetzungen Stationen des Verhältnisses von Christen und Juden in der Geschichte bis zur Katastrophe des Holocaust bearbeiten. Neue Ansätze im Verhältnis beider biblischer Religionen nach 1945 kennen lernen und sich darüber austauschen. Kenntnisse über Juden und Judentum, Hintergründe der Entwicklung bis heute erarbeiten Die Jesusbewegung und die ersten Christengemeinden als Teil des innerjüdischen religiösen Lebens aus Texten des NT erarbeiten - auf dem Hintergrund der Suche nach dem richtigen Glauben und Weg zum Heil Die Trennung von Synagoge und Kirche und ihre Folgen erarbeiten Das wechselvolle Verhältnis von Christen und Juden in der Kirchengeschichte durch wichtige Beispiele kennen lernen und ihre Auswirkungen bedenken Judenverfolgung und Judenvernichtung im "3. Reich" an Beispielen bearbeiten Versuche kennen lernen, das Schreckliche der Judenvernichtung in Erinnerung zu halten und doch einen neuen Anfang anzubahnen Neue Wege des Verständnisses des christlichen Glaubens aus jüdischer Sicht kennen lernen

9-8 · Pflichtthema · Leben - Sterben - Auferstehen

Erkennen, dass wir alle auf vielfältige Weise mit Tod und Sterben konfrontiert sind und sich bewusst werden, wie verschieden Menschen darauf reagieren und was ihnen zur Bewältigung hilft. Kennen lernen der christlichen Auferstehungshoffnung als ein Angebot zum Leben und zum Sterben. Darüber nachdenken, was ein erfülltes Leben ausmacht und wie es gestaltet werden kann Sich bewusst werden, wie unterschiedlich Menschen Sterben und Tod begegnen Über ein menschliches Verhalten gegenüber Sterbenden nachdenken Über Verhaltensweisen gegenüber Trauernden nachdenken und Verständnis für Trauerphasen und Trauerarbeit anbahnen Unterschiedliche Vorstellungen vom Tod und dem, was nach dem Tod kommt, kennen lernen Die christliche Auferstehungshoffnung als über den Tod hinausweisend kennen lernen Das biblische Zeugnis von Gott als alleinigem Herrn über Leben und Tod kennen lernen und zu aktuellen ethischen Fragen in Beziehung setzen

9-9 · Wahlthema · Zerstörung und Neuanfang Israel im Exil

Die Glaubensauseinandersetzung Israels in der Gefangenschaft wird als Verarbeitung der historischen Katastrophe erarbeitet. Dabei entdecken die Schüler, dass das Wort Gottes die Erfahrung neuer Lebensmöglichkeiten eröffnet. Von der Botschaft des Propheten Jeremia hören und den geschichtlichen Hintergrund kennen lernen Die Entstehung der Schöpfungserzählung 1 Mo 1, 1 - 2, 4 auf dem Hintergrund der Auseinandersetzung mit dem Glauben der Babylonier und der Erfahrung des Exils Einen Vergleich mit der älteren Schöpfungsvorstellung 1 Mo 2, 4 - 3, 24 erarbeiten Von der Deutung des Leidens im Exil erfahren und dies übertragen können (Deutero-Jesaja) Von den Hoffnungen Israels im Exil erfahren und ihre Bedeutung auch heute bei der Auseinandersetzung mit geschichtlichen Katastrophen erarbeiten Die Erfahrung Israels im Exil zusammenfassen, die Konsequenzen erkennen und deren Bedeutung für das künftige Geschick Israels erarbeiten Vom "Zweiten Exodus" - Neuanfang in Israel-hören

10-1 · Wahlthema · Auf dem Abstellgleis der Gesellschaft (Randgruppen, der "soziale Krieg", Menschenrechte)

Nachdenken über Ausgrenzung und Benachteiligung in unserer Gesellschaft. Das Recht eines jeden auf menschenwürdiges Leben und die Pflicht zur Mitgestaltung von Gesellschaft und zum Eintreten für Benachteiligte und Schwache als ein Grundanliegen biblischer Botschaft kennen lernen. Dieses Grundanliegen auf heutige Fragestellungen übertragen. Menschen und Gruppierungen, die am Rande der Gesellschaft stehen kennen lernen, von ihren Lebensumständen erfahren und davon, wie diese Menschen Ausgrenzung und Benachteiligung erleben Unterschiedliche Einstellungen gegenüber Randgruppen kennen lernen und die Ursachen von Ausgrenzungen und Notsituationen erarbeiten Erlebnisse Jugendlicher thematisieren, die die Erfahrung machen, keinen Platz in dieser Gesellschaft zu bekommen Sich besinnen auf den Grundkonsens einer Gesellschaft Regeln, die das Miteinander gestalten, entwickeln, kennen lernen und diskutieren Biblische Lebensordnungen als Fundament jeder Gesellschaft und als ständige Herausforderung und Korrektur kennen lernen und auf heutige Situationen anwenden Sich bewusst werden, wie problematisch es ist, wenn unsere Gesellschaft heute über das Recht auf Leben entscheidet und dies in Beziehung setzen zu Aussagen biblischer Anthropologie An Beispielen aus dem Alltag entwikkeln, wie gemeinsame Verantwortung zu einem menschenwürdigen Miteinander führt

10-2 · Pflichtthema · "Zu allem Ja und Amen sagen?" (Kirche und Staat - Christ und Politik im 20. Jahrhundert)

An wichtigen Phasen der Geschichte des 20. Jahrhunderts wird das unterschiedliche Verhältnis von Kirche und Staat in Deutschland beleuchtet und auf dieser Grundlage nach Möglichkeiten, Fehlentwicklungen und Grenzen ihres Zusammenwirkens gefragt. Christlicher Glaube und christliches Handeln in der Nachfolge Jesu hat eine politische Dimension, die nicht das Interesse oder den Dienst einer Partei vertritt, sondern nur eine Parteinahme für Benachteiligte in der Gesellschaft sein kann und sich gegen Unrechtsstrukturen wendet. Die Rolle der Kirche im Nationalsozialismus in ihren unterschiedlichen Facetten kennen lernen: Versagen und Schuld, aber auch Widerstand gegen Unrecht wahrnehmen und im zeitgeschichtlichen Kontext verstehen Kirche und Staat in der Bundesrepublik Deutschland und in der ehemaligen Deutschen Demokratischen Republik im Blick auf die unterschiedlichen Auswirkungen auf Theorie und Praxis der Kirche befragen Eigene Vorstellungen von Christsein herausfinden und überdenken Lernen und erkennen, dass sich Christsein im sozialen und politischen Handeln des Menschen äußert Erfahren und erkennen, dass sich Christen gegen Diktatur und totalitäre Weltanschauung wenden und die Rechte der Wehrlosen, Benachteiligten und Minderheiten einfordern

10-3 · Pflichtthema · Umstrittene Kirche (Kritik und Visionen)

Die Schüler lernen die Kritik an der Kirche als notwendige Impulse für ihre Zukunftsfähigkeit verstehen. Sie werden sich ihrer eigenen Kritik, aber auch ihrer Vorstellungen von Kirche bewusst. Schüler fragen: Inwieweit können diese Visionen helfen, Gemeinde lebendiger zu gestalten und "Licht in der Welt" zu sein? Kritik der Jugendlichen an Kirche und ihre Vorstellungen von Kirche bewusst machen Entdecken: Kritik begleitet die Kirche/Gemeinde von Anfang an, zielt auf Selbstbesinnung, Umkehr und Erneuerung An der Seite dieser Kritik aber stehen meist auch Visionen der neuen Gemeinde Gottes Welche Zukunft hat die Kirche?

10-4 · Pflichtthema · Buddhismus in Geschichte und Gegenwart

Kenntnis über und Verständnis für den Buddhismus in seiner inneren Prägung und äußeren Entfaltung erreichen Grundlagen und Hintergründe des Buddhismus anhand des geschichtlichen Buddhas erkennen Den Buddhismus als eine Religion der Geschichte und der Gegenwart verstehen Das Gottesbild und Lebensvorstellungen sowie das Verständnis vom Heil am Rad des Lebens kennen lernen In der Begegnung mit dem Buddhismus Chancen und Probleme erkennen und ihre Relevanz für die eigene Religiosität hinterfragen

10-5 · Wahlthema · Mut, den eigenen Verstand zu gebrauchen (Aufklärung und Religionskritik)

Wichtige Ansätze, Impulse und Einsichten aus dem Bereich von Aufklärung und Religionskritik sollen erarbeitet und im Blick darauf erörtert werden, was davon für heutige religiöse Überzeugungen und christlichen Glauben weiterhin von Bedeutung ist. Die Begriffe "Aufklärung" und "Religionskritik" klären und ihre Implikationen bedenken Die geschichtlichen Anfänge der "Aufklärung" kennen lernen und die Auswirkungen auf die Bibelkritik bearbeiten Ansätze von Religionskritik und Religionsbegründung kennen lernen und beurteilen Beispiele für einen "praktischen Atheismus"; aber auch für religiöse Tendenzen im Alltag unserer Konsumgesellschaft erkennen; mögliche Gründe dafür ermitteln und eine kritische Auseinandersetzung führen

10-6 · Pflichtthema · Er lehrte mit Vollmacht (Die Bergpredigt Jesu)

Anhand wichtiger Aussagen der Bergpredigt wird die Verbindung mit jüdisch-biblischen Traditionen und ihre Weiterführung durch Jesus von Nazareth und schließlich ihre Bedeutung für die heutige Gesellschaft und das eigene Leben erarbeitet. Die Bergpredigt im Kontext des Matthäusevangeliums kennen lernen Die Seligpreisungen als zentrale Vorstellung einer menschlichen Gesellschaft in der Betonung mitmenschlicher Werte als Hoffnung bearbeiten: Mt 5, 3-12 Jesu Stellung zum Gesetz als Weiterführung der Aussagen der hebräischen Bibel verstehen lernen und in seiner Bedeutung für mitmenschliches Verhalten bedenken Erarbeiten, was Jesus von einem glaubenden Menschen erwartet und wohin dessen Leben und Handeln zielen könnte Nachdenken über die Zielrichtung der Bergpredigt

10-7 · Wahlthema · "Das gleiche Schicksal trifft alle ..." (Weisheit der Bibel: Hiob und Prediger Salomo)

Die Frage nach der "Gerechtigkeit Gottes", die in den biblischen Büchern Hiob und Prediger Salomo beispielhaft thematisiert ist, wird in ihren zeitbedingten und heutigen Dimensionen erschlossen. Mögliche Antworten auf die Frage nach der Gerechtigkeit Gottes werden erarbeitet und diskutiert. Erfahrungen von Sinn und Sinnlosigkeit, von Glück und Leid im menschlichen Leben bedenken und auf die Frage nach Gott beziehen Die geschichtlichen Verheißungen des Glaubens Israels und die Realität Israels nach dem Exil Hiob und Prediger Salomo als Antwortversuche auf diese Erfahrungen bearbeiten und das Neue dieser Antwort verstehen Heutige Frage nach dem Wirken Gottes in der Geschichte und im Leben des Einzelnen bedenken und auf die Aussagen der biblischen Tradition beziehen

FOKUS-9/10 · Schwerpunktthema · "Welche Zukunft hat die Welt ...?" Personale, gesellschaftliche und religiöse Perspektiven

Chancen und Gefahren der modernen Entwicklung werden in den Blick genommen und mit den zentralen biblischen Einsichten von Zukunft in Beziehung gesetzt. Dabei werden auch Entwicklungen in Religion und Kirchen darauf hin befragt, was sie zur Orientierung für eine sinnvolle Gestaltung der Zukunft beitragen. Wichtige Entwicklungen in der Weltgesellschaft im Bereich von Wirtschaft, Technik und Politik exemplarisch bearbeiten Überlegungen entwickeln im Blick auf die Frage: Wie wird sich die Welt, der Alltag der Menschen in den kommenden Jahrzehnten verändern und welche Rückwirkungen sind dabei für das Menschsein des Menschen, für unsere Umwelt zu erwarten? Zukunftsentwicklungen im Bereich von Religionen, religiösen Gruppen und Kirchen anhand charakteristischer Beispiele erarbeiten und im Blick auf ihren Beitrag zur Orientierung auf die Zukunft hin befragen Wichtige Elemente der biblischen Überlieferung im Blick auf die Frage nach der Zukunft erarbeiten und nach ihrer heutigen Bedeutung fragen Die Position von Kirche und einzelnen Christen in den Herausforderungen unseres Jahrhunderts an Beispielen erarbeiten Eine "Zukunftswerkstatt" entwerfen und dabei die Rolle der Kirche und des christlichen Glaubens reflektieren