Methodenkompetenz

Endgeräte in und außer Betrieb nehmen, sich in Netzwerken an- und abmelden, Programme starten. die Möglichkeiten von Informatiksystemen zur sinnvollen Dateiablage und zum Auffinden von Dateien in baumartigen Strukturen nutzen. Handlungsvorschriften für das Arbeiten mit Informatiksystemen lesen und verstehen, Handlungsvorschriften korrekt interpretieren und sie schrittweise ausführen. gezielt Änderungsmöglichkeiten für Attributwerte konkreter Objekte in Anwendungen nutzen. algorithmische Vorgaben analysieren und diese modifizieren. Arbeitsabläufe und Handlungsfolgen planen. elementare Algorithmen mit grafischen Programmierwerkzeugen umsetzen. Anweisungen zur Steuerung eines selbst entworfenen Objekts testen und bewerten. von Algorithmen miteinander kommunizieren und kooperieren. bei der Entwicklung von Algorithmen miteinander kommunizieren und kooperieren. Bilder nach einer vorgegebenen Codierungsvorschrift in eine Bitfolge überführen und umgekehrt. Rastergrafiken aufnehmen (Kamera, Scanner) bzw. aus Quellen importieren. Werkzeuge zielgerichtet zur Gestaltung und Manipulation von Rastergrafiken einsetzen. die Wirkung grafischer Mediengestaltung an Beispielen beschreiben. Bilder und Grafiken nach vorgegebenen Kriterien bewerten. Fehler bei der Texteingabe erkennen, analysieren und verbessern sowie Möglichkeiten zu deren Vermeidung gezielt einsetzen. Informationen recherchieren und deren Inhalt und Zuverlässigkeit analysieren. Informationen zu Materialsammlungen strukturieren. inhaltlich zusammenhängende Präsentationen gestalten. audiovisuelle Gestaltungsmittel angemessen nutzen. die Eigentumsrechte an digitalen Werken auswerten und Urheberrechte in Quellenverzeichnissen korrekt angeben. ein geeignetes Werkzeug zur Präsentation aus mehreren Alternativen auswählen. Attributwerte von Zeichen- und Absatzobjekten bestimmen und zielgerichtet ändern. bekannte Strukturen von Dokumenten auf das Arbeiten mit anderen Anwendungen übertragen. bei ihren Projekten Formatvorlagen verwenden und diese anpassen. Werkzeuge (z. B. Rechtschreibprüfung, Grammatik, Silbentrennung, Thesaurus) nutzen. unter Nutzung von Filtern und Operatoren gezielt Anfragen an Suchmaschinen formulieren. Vorkehrungen treffen, um sicher in Netzwerken zu kommunizieren und Daten vor Fremdzugriff zu sichern. Kommunikationsplattformen zum Informationsaustausch, zur Unterstützung der Unterrichtsorganisation und zum Lernen auch in kommunikativen und kooperativen Formen verwenden. Authentizität und Gefährdungspotential von Nachrichten (z. B. Cybermobbing, Fakenews) einschätzen und Strategien zum Umgang damit entwickeln.

Selbst- und Sozialkompetenz

zielgerichtet und sorgfältig einzeln und kollaborativ mit Informatiksystemen umgehen. Vor- und Nachteile unterschiedlicher Informationsdarstellungen beurteilen und adressatengerecht nutzen. Auswirkungen einer Veränderung von Attributwerten auf die Informationsdarstellung reflektieren. die Sicherheit selbstgewählter Passwörter bewerten und Konsequenzen für das eigene Handeln ableiten. Folgen der Veränderung von Daten abschätzen. den Ablauf eines Projektes reflektieren und die Ergebnisse geeignet dokumentieren. Projektergebnisse nach vorgegebenen Kriterien bewerten. die Größe und Detailtreue einer Rastergrafik beurteilen und diese zweckgebunden nutzen. die Wirkung grafischer Mediengestaltung adressatengerecht einsetzen. ihr Wissen und ihre praktischen Erfahrungen nutzen, um Manipulationen an Bildern (z. B. Retusche, Filter) zu erkennen, zu bewerten und Folgen für das eigene Handeln abzuleiten. die Seriosität und Authentizität von Informationen aus dem Internet beurteilen und bei deren Nutzung berücksichtigen. die unterstützende Wirkung einer Präsentation zu einem Vortrag beschreiben und adressatengerecht anwenden. bei der Gestaltung von Präsentationen mit anderen kollaborieren und die Arbeitsergebnisse teilen. Lernergebnisse, Arbeitsabläufe und Arbeitsergebnisse dokumentieren und in netzbasierten Kooperationssystemen teilen. Lern- und Arbeitsergebnisse adressatengerecht mit den passenden Werkzeugen präsentieren. Alternativen zu etablierten Internetsuchmaschinen nennen und die Qualität der Ergebnisse einer Suchanfrage vergleichen. das eigene Nutzungsverhalten reflektieren und die Auswirkungen des eigenen Verhaltens in virtuellen Welten abschätzen. unter Wahrung der Umgangsformen (Netiquette) kommunizieren und die Persönlichkeitsrechte Anderer achten. eigenständig Lernvorgänge durch die Nutzung von netzbasierten Lernplattformen steuern und diese Lernvorgänge reflektieren. die Notwendigkeit einer verantwortungsvollen Nutzung von Informatiksystemen erkennen.

Sachkompetenz

den Aufbau von Rastergrafiken durch Pixel beschreiben. den Zusammenhang von Information und Daten an Rastergrafiken erläutern. Rastergrafiken durch Graustufen- und RGB-Farbmodelle beschreiben. das Binärsystem verwenden, um Zustände und Funktionsweisen bei der digitalen Informationsübertragung zu beschreiben. informatische Größeneinheiten benennen und abschätzen (Speicherplatz, Auflösung, Rechenkapazität). die Auswirkungen verlustfreier und verlustbehafteter Datenkomprimierung nennen. Dateiformate und ihre wesentlichen Eigenschaften nennen. grundlegende Möglichkeiten beim Strukturieren und Gestalten von Texten nennen. komplexe Textdokumente adressatengerecht strukturieren und gestalten. Informationen sowohl hierarchisch gegliedert als auch vernetzt strukturieren. bei der Gestaltung von Dokumenten eine objektorientierte Sicht berücksichtigen und andere Objekte zweckdienlich in ihre Dokumente einbinden. grundlegende Regeln und Normen nennen und diese beim Bearbeiten und Gestalten von Dokumenten berücksichtigen. rechtliche Rahmenbedingungen beachten, insbesondere das Urheberrecht, und Quellen angeben.

Sachkompetenz

Fragen zu einfachen informatischen Sachverhalten formulieren. Handlungsvorschriften als Text oder mit formalen Darstellungsformen entwerfen. den Einfluss von Parameterwerten auf den Programmablauf erkennen und zielgerichtet verändern. algorithmische Grundbausteine zur Darstellung von Handlungsvorschriften nutzen. eine Abfolge gleicher Sequenzen durch eine Wiederholungsstruktur mit einer festen Anzahl von Wiederholungen ersetzen.

Sachkompetenz

die Bestandteile von Rechenanlagen und ihre Aufgaben bei der Datenverarbeitung benennen. erklären, dass die Wirkung von Informatiksystemen durch die Zusammenarbeit von Geräten (Hardware), Programmen (Software) und Vernetzung entsteht, TMBJS: Kursplan Medienkunde in der Grundschule, Erfurt 2017. die Arbeitsweise der Programme als das Einlesen, Speichern, Verändern, Transportieren und Ausgeben von Daten beschreiben (EVAS-Prinzip). gängigen Dateiendungen Dateitypen zuordnen und passende Anwendungen nennen. die Begriffe Daten und Informationen an Beispielen beschreiben. Konstruktionsprinzipien für sichere Passwörter nennen und anwenden. die Begriffe »Klasse«, »Objekt«, »Attribut« und »Attributwert« erklären und sie verständig in Anwendungssituationen verwenden.

Sachkompetenz

Suchstrategien bei der Informationsgewinnung in verschiedenen Internetdiensten anwenden. Möglichkeiten nennen, um Informationen zu Materialsammlungen zu strukturieren. Bildrecherchen in unterschiedlichen Quellen unter Anleitung ausführen und unterschiedliche Lizenzmodelle nennen. Bilder anhand ausgewählter Kriterien (z. B. inhaltlich, gestalterisch, technisch) bewerten und sie dem Präsentationszweck angemessen auswählen. Grundsätze zur Gestaltung einer Präsentation nennen und Barrierefreiheit beachten. wesentliche Grundzüge des Urheber- und Persönlichkeitsrechts benennen und sie anwenden. Möglichkeiten zur Veröffentlichung von Präsentationsdokumenten nennen und nutzen. grundlegende Begriffe der Kommunikation benennen und sie anhand eines Kommunikationsmodells erläutern. historische Entwicklungen von Kommunikationstechnologie darstellen. lokale und globale Netzwerke anhand von Kriterien unterscheiden. Aufbau und Arbeitsweise des Internets an einem einfachen Schichtenmodell beschreiben und die Schicht der technischen Infrastruktur und die Schicht der Internetdienste unterscheiden. den Aufbau von E-Mail- und WWW-Adressen beschreiben und sie auf Korrektheit überprüfen. ausgewählte medienspezifische Symbole, Zeichensysteme und Codes verwenden.

Wahlthema: Multimedia

analysieren Audio- oder Videosequenzen, um wichtige Merkmale bei der Aufnahme (z. B. Sprechtechnik, Kameraführung) zu beschreiben. Sie nehmen digitale Audio- und Videodateien auf und setzen bei der Bearbeitung von Audio- und Videosequenzen geeignete Programme und gängige Verfahren zielgerichtet ein (z. B. schneiden, überblenden, filtern).

Wahlthema: Computerspiele

erfassen den Unterschied zwischen realer und virtueller Identität und beschreiben diesen. Sie reflektieren über ihre Erfahrungen mit Computerspielen. Anhand einfacher Situationen können Spielvarianten entwickelt und diskutiert werden.

Wahlthema: Informatik historisch

gewinnen Einblicke in die Geschichte der Informatik. Mögliche Bereiche wären die Entwicklung von Rechen- oder Kommunikationstechnik oder die Auseinandersetzung mit Leben und Werk herausragender Persönlichkeiten.