Selbstkompetenz

sich selbst Arbeits- und Verhaltensziele setzen zielstrebig und ausdauernd lernen sorgfältig arbeiten eigene Lernwege und Lernergebnisse reflektieren den eigenen Lernfortschritt einschätzen selbstständig und situationsbezogen Lernstrategien und Techniken auswählen und anwenden.

Sozialkompetenz

in kooperativen Arbeitsformen lernen und Verantwortung für den gemeinsamen Arbeitsprozess übernehmen andere motivieren sich an vereinbarte Regeln halten eigene Standpunkte entwickeln und begründet vertreten adressaten- und situationsgerecht kommunizieren und argumentieren mit Konflikten angemessen umgehen Hilfe geben und Hilfe annehmen Ergebnisse und Wege gemeinsamen Arbeitens und die Leistung des Einzelnen in der Gruppe einschätzen.

Methodenkompetenz

Aufgabenstellungen sachgerecht analysieren und mehrperspektivische Lösungsstrategien entwickeln Arbeitsschritte zielgerichtet planen, protokollieren und umsetzen unter Nutzung von Printmedien und elektronischen Medien Informationen beschaffen, gezielt auswählen, speichern, veranschaulichen und (aus)werten Informationen aus Bildern, Tabellen und Diagramme entnehmen, bearbeiten bzw. verarbeiten, dazu zielangemessen lesen und verschriftlichen Informationen sammeln und austauschen Arbeitsergebnisse und Lösungswege verständlich, adressatengerecht, anschaulich unter Nutzung entsprechender Medientechnik präsentieren

Sachkompetenz

Leistungen hervorragender Wissenschaftler beschreiben Zusammenhänge bei der Untersuchung und Beschreibung natürlicher Lebensräume nennen Einwirkungen auf den Lebensraum Boden kennen ökologische Verträglichkeit der Eingriffe des Menschen in die Natur untersuchen Bedeutung von Licht und Farbe zusammenstellen komplexe Zusammenhänge zwischen Mobilität und Fortbewegung erläutern Entwicklungen der Transportmittel recherchieren und präsentieren Beziehungen von Verkehr und Umwelt anhand von Kriterien beurteilen die Atmosphäre als Lebensraum darstellen und erörtern alternative Energieformen kennen Ursachen der Klimaänderung untersuchen und beurteilen Energie- und Versorgungssysteme erkunden, analysieren und werten Entsorgungssysteme beurteilen Möglichkeiten der Informationsübertragung in Natur und Technik darstellen komplexe Produkte aus mehrperspektivischer Sicht planen, herstellen und beurteilen.

Vom Probieren zum Experimentieren

Vom Probieren zum Experimentieren: Erscheinungen in Natur und Technik; Experimente mit Elementen wissenschaftlicher Arbeitsweisen; Entwicklung von Naturwissenschaft und Technik – Rolle der Naturwissenschaften zwischen Vergangenheit und Zukunft Durchführen einfacher Versuche z.B. Luftballon mit Düsenantrieb, Papierbrücke (Belastbarkeitsprüfungen), Geheimtinte, Färben von Blüten, Im Wasser, ohne nass zu werden, Luftrakete, Tischtennisball im Trichter, Reinigungswirkung von Essig, Aus Rotwein wird Weißwein Durchführen von Versuchen und Messungen mit gemeinsamer Auswertung z.B. Wärmeverhalten von Stoffen, Pulsschlag der Menschen, Reinigung von Schmutzwasser Informieren über die frühen Hochkulturen Betrachten und Durchführen historischer Experimente (Vom Körpermaß zur SI-Einheit) Erkennen der Weiterentwicklung von Weltbildern

Persönlichkeiten in ihrer Zeit

Persönlichkeiten in ihrer Zeit Darstellen und Werten der Leistungen Recherchieren von Informationen (z.B. im Internet) Dokumentieren und Präsentieren der Ergebnisse

Wohnen und gesundes Leben

Wohnen und gesundes Leben: Entwicklung des Wohnens – Wohnqualität, Verbrauchsstoffe; Gesundheit und Lebensqualität – gesunde Ernährung, Esskulturen und Essgewohnheiten, Erhaltung der physischen und psychischen Leistungsfähigkeit Darstellen der Veränderung der Unterkünfte im Laufe der Zeit Recherchieren zur Veränderung der Lebensqualität in Siedlungsgebieten Nutzen von Simulationssoftware, z. B. Städtebau Testen der Wirksamkeit von Stoffen (z. B. Reinigungsmittel...) Herstellen von Waschmittel, Kosmetika Ermitteln und Bewerten von Lebens- und Ernährungsgewohnheiten Herstellen von Lebensmitteln Untersuchen von Lebensmittel auf Inhaltsstoffe Feststellen der Kennzeichnung von Zusatzstoffen und deren Bedeutung für die Ernährung Vergleichen von Esskulturen in verschiedenen Regionen Messen und Betrachten von gesundheitsbeeinflussenden Faktoren Beurteilen der eigenen physischen Leistungsfähigkeit

Baustoffe

Baustoffe: Traditionelle und moderne Baustoffe – Baurohstoffe und Baustoffe, Baustoffe und Materialien nach natürlichen Vorbildern, Bauen in verschiedenen Epochen und Regionen; Baustoffe und Umwelt – Baustoffe, ihre Verwendung und ihr Einfluss auf den Energieverbrauch, Risiken im Umgang mit verschiedenen; Stoffen Erstellen einer Übersicht von Baustoffen (Datenbank) Gewinnen von Baurohstoffen und deren Verarbeitung zu Baustoffen Verarbeiten und Herstellen Untersuchen von Prinzipien in der Natur als Vorbild für technische Konstruktionen Erkennen von geschichtlichen und regionalen Ursachen für die Anwendung unterschiedlicher Baustoffe und Bauweisen Betrachten und Berechnen der Betriebskosten eines Hauses Untersuchen der Eigenschaften von ausgewählten Baustoffen, z. B. Wärmedämm- und Schalldämmfähigkeit, Feuchtigkeitsverhalten Dokumentieren der Risiken im Umgang mit Stoffen, z. B. Gefahrstoffe Diskutieren der Umweltverträglichkeit ausgewählter Baustoffe ⇒ WRT

Licht und Farben

Licht und Farben: Licht – natürliche und künstliche Lichtquellen, Lichterscheinungen in der Natur, Entwicklung und Einsatz künstlicher; Lichtquellen; Farben – Natürliche und synthetische Farben, Farbmischungen und Färbetechniken, Licht und Farben im Wohn- und Arbeitsbereich und in der Architektur Zusammenstellen natürlicher und künstlicher Lichtquellen Beschreiben und Erläutern von Lichterscheinungen in der Natur (z. B. Experimente) Historisches Betrachten der Entwicklung und des Einsatzes künstlicher Lichtquellen Beschreiben des Aufbaus und der Funktionsweise künstlicher Lichtquellen (z.B. mittels Simulationssoftware) Berechnen der Energiekosten beim Einsatz verschiedener Lichtquellen ⇒ WRT Darstellen der Entwicklung der Nutzung von Farbstoffen Gewinnen von Farbstoffen Technologien zum Färben und Beschichten von Materialien Messen von Beleuchtungsstärken Unterbreiten von Vorschlägen zur Farbgebung von Räumen und Gebäude ⇒ WRT

Farbpsychologie

Farbpsychologie Erkennen der Signalwirkung von Farben (z.B. Kennzeichnung von Fluchtwegen und Gefahrenquellen) Erkennen der Wirkung von Farben (z.B. Durchführen von Tests)

Boden

Boden: Bodenerschließung; Bodennutzung – Boden als Wohn- und Verkehrsfläche, Boden als Land- und Forstwirtschaftliche; Nutzfläche; Boden als Lebensraum – Bodenarten, Typische Pflanzen und Tiere des Lebensraumes, Biotope und Ökosysteme Analysieren von Folgen der Urbanisierung Diskutieren über nachhaltige Bodenbewirtschaftung Anfertigen von Flächennutzungsplänen (Flächenversiegelung) und Baumkatastern Recherchieren im Internet zu Berufen in Land- und Forstwirtschaft Betrachten der Bodennutzung in der Region Kennenlernen technologischer Bodenbearbeitungsverfahren ⇒ WRT Untersuchen und Vergleichen von Bodenarten Pflanzen als Zeigerorganismen Fangen, Beobachten und Bestimmen von Bodenlebewesen Dokumentieren der Auswirkungen von Störungen des ökologischen Gleichgewichts

Bewegungen - überall

Bewegungen - überall: Bewegungen in der unbelebten Natur – Wasserbewegung in der Atmosphäre, Bewegung der Erde im Sonnensystem, Kontinentalbewegung; Bewegungen in der belebten Natur – Fortbewegung von Tieren, Bewegung von Pflanzen, Stoffbewegungen in Pflanzen und Tieren Betrachten der Bewegungsvorgänge in Zusammenhängen Beschreiben des Wasserkreislaufs im Zusammenhang mit der globalen Wasserbilanz und Herstellen regionaler Bezüge Darstellen der Vorgänge, Veranschaulichung von Größenverhältnissen Beschreiben der Entstehung der Kontinente Beobachten und Beschreiben von Fortbewegungsarten Erkunden zum Beispiel der Lichtbewegungen Experimentelles Untersuchen und Erläutern an ausgewählten Beispielen

Verkehrsmittel

Verkehrsmittel: Antriebe von Fahrzeugen – Antriebsmöglichkeiten Zusammenstellen einer Übersicht Planen, Herstellen bzw. Erläutern von Funktionsmodellen

Transportmittel

Transportmittel: Historische Entwicklung – Entwicklung technischer Geräte nach natürlichen Vorbildern Recherchieren und Präsentieren zur Entwicklung (z.B. im Internet) Untersuchen von Prinzipien in der Natur als Vorbild für technische Konstruktionen (z.B. Flugapparate, Schiffskörper) Erarbeiten der Grundlagen des Fliegens Experimentelles Untersuchen zu Strömungsverhältnissen ⇒ WRT

Mobilität in der Gesellschaft

Mobilität in der Gesellschaft: Bedeutung des Verkehrs für die Wirtschaft und die Menschen – Entwicklung der Verkehrswege, Güterverkehr, Personenverkehr; Verkehr im Umfeld der Schule – Verkehrswege, Verkehrsaufkommen; Phänomene und Nachhaltigkeit der Mobilität Darstellen der Entwicklung des Verkehrs im Zusammenhang mit der gesellschaftlichen Entwicklung Erstellen einer Datenbank zur Entwicklung des Verkehrsnetzes (Wasser, Land, Luft) in Deutschland Gegenüberstellen der verschiedenen Verkehrsträger und Diskussion über Entwicklungstendenzen Diskutieren über Tendenzen bei der Nutzung öffentlicher Verkehrsmittel Diskutieren der Probleme im Schulgebiet Erstellen eines Lageplans für das Schulgebiet Durchführen von Verkehrszählungen und Ableiten der Hauptverkehrsströme Messen von Geschwindigkeiten und Auswerten mit dem PC Durchführen einer Befragung zur täglichen Benutzung von Verkehrsmitteln Erarbeiten von Diagrammen Diskutieren der Bedeutung des Individualverkehrs für die Gesundheit, z. B. Bewegungsarmut Darstellen von Ursachen und Folgen ⇒ WRT

Verkehr und Umwelt

Verkehr und Umwelt: Regionale und globale Folgen des Verkehrs Arbeiten mit Recherchen von Informationsmaterialien Einordnen von unterschiedlichen Emissionsquellen, Lärmbelästigung, Unfallfolgen,... Diskutieren der Verkehrskonzepte des Gebietes/ Landes Erarbeiten einer eigenen Zukunftsvision zur Verkehrsentwicklung Beschreiben des Prozesses der umweltgerechten Entsorgung von Autos

Verkehr und Mobilität der Zukunft

Verkehr und Mobilität der Zukunft: Sicherung der Mobilität – Verkehrsvermeidung, Verkehrsverlagerung, Umweltschonende Verkehrsabwicklung Analysieren von Möglichkeiten in Bezug auf notwendige Voraussetzungen Diskutieren von Möglichkeiten der Verlagerung des Personen- und Güterverkehrs Erarbeiten von Regeln zum umweltbewussten Fahren von Fahrzeugen Vorstellen von Möglichkeiten der Steuerung von Verkehrsströmen, z. B. Einsatz von GPS Diskutieren zu modernen Antrieben zukunftsfähiger Verkehrsmittel Ein- bis Drei- Liter- Auto Elektrofahrzeuge Brennstoffzellen Hybridantrieb ⇒ WRT

Erdatmosphäre

Erdatmosphäre: Entstehung der Erdatmosphäre; Aufbau der Atmosphäre – Schichtung, Temperaturverlauf; Zusammensetzung der Luft und deren Eigenschaften Beschreiben des langzeitlichen Entwicklungsprozesses Darstellen des Aufbaus im Zusammenhang mit dem Temperaturverlauf Darstellen der chemischen Zusammensetzung im Diagramm Berechnen des Luftdrucks in verschiedenen Höhen (z.B. mit Tabellenkalkulation ) Durchführen von Freihandexperimenten zu Eigenschaften der Luft Experimentelles Nachweisen der Masse der Luft

Wetter – und Klimaentwicklung

Wetter – und Klimaentwicklung: Klimafaktoren – Gravitation der Himmelskörper, Sonneneinstrahlung Ableiten von Wechselwirkungen zwischen den einzelnen Sphären Erläutern der Einflussnahme Recherchen zur Dauer und Auswirkungen

Klimaeinteilung

Klimaeinteilung: Hauptluftmassen der Erde – Meeresströmungen, Klimadiagramme; Entstehung des Wetters – Wetterelemente, Wettererscheinungen; Wetterbeobachtungen – Wettermessungen, Wetterstation; Wettervorhersage – Wetterkarten, Satellitenbilder Erarbeiten einer Übersicht Interpretieren von Darstellungen über die Bewegungen Auswerten und Vergleichen von Diagrammen Zusammenstellen von Faktoren Aufzeigen der Möglichkeiten der Beobachtung Darstellen an Beispielen, z.B. Stau und Föhn Beschreiben verschiedener Möglichkeiten Vorstellen verschiedener Messgeräte und Messverfahren Langzeitbeobachtungen mit analogen oder digitalen Wetterstationen Erstellen von Datenbanken und Diagrammen Bauen einer Wetterstation mit Hilfe selbst gefertigter Komponenten ⇒ WRT Analysieren an Beispielen Erklären von Großwetterlagen Ableiten von Wettervorhersagen Recherchen von Bildern (z.B. im Internet) Auswertung von Bildern

Klimaschutz

Klimaschutz: Ursachen der Klimaänderung – Luftverschmutzung Dokumentieren mit geeigneten Text – und Bildmaterial Erarbeiten einer Übersicht von Luftschadstoffen Aufzeigen der Entstehungsquellen der Luftschadstoffe und deren Wirkungen Darstellen von Verfahren zum Erfassen von Luftschadstoffen Untersuchen der Staubbelastung in der Region Diskutieren der Auswirkung auf die Entwicklung des Klimas

Folgen der Luftverschmutzung

Folgen der Luftverschmutzung: Treibhauseffekt – Saurer Regen, Smogwetterlage; Maßnahmen zum Klimaschutz Aufzeigen der Auswirkungen der Ursachen auf die Umwelt und die Menschen Experimentelles Untersuchen des Einflusses von sauren Regen auf Pflanzen Experimentelles Darstellen einer Smogwetterlage Aufzeigen von regionalen und globalen Maßnahmen (Klimaschutzkonferenz)

Energieversorgung

Energieversorgung: Energieträger und Energieformen – Primär- und Sekundärenergieträger, Fossile Energieträger, Regenerative bzw. erneuerbare Energieträger, Alternative Energieformen, Biomasse, Solarthermie, Photovoltaik, Wärmepumpe, Windkraft, Wasserkraft, Geothermie, Brennstoffzelle; Energiebedarf der Zukunft Erkennen der Begriffsvielfalt Erstellen von Strukturierungsmodellen Ableitung der Folgestruktur Darstellen der Vorgänge, Veranschaulichung mit Beispielen Beschreiben der Zusammenhänge Zusammenstellen einer Übersicht mit Hilfe des Internets Erkunden einer Biomasseanlage Experimentelles Untersuchen und Darstellen an ausgewählten Beispielen (von der Natur zum technologischen Objekt z.B. „Solarkochkiste“, Windkraftanlage, Wasserrad) Erarbeiten der Funktionsweise eines Wasserkraftwerkes Ableiten von Nachhaltigkeitsaspekten Begründen der Notwendigkeit der Hinwendung zu einem alternativen Energiemix Variantenvergleich Darstellen eines Visionsmodells zum Energieverbrauch der Zukunft (Reserven, Probleme, Lösungen)

Energieversorgung im Haushalt

Energieversorgung im Haushalt: Elektroenergie – Fossile Energieträger (Öl, Gas), Regenerative Energieträger; Energieversorgung in Schule / Unternehmen – Energieanteile, Energieumwandlungsprozesse, Energiesparen Erarbeiten eines Funktionsmodells zur effektiven und nachhaltigen Energieversorgung im Haushalt (technische Voraussetzungen, Sicherheits- und Entsorgungsvorschriften) Auswerten einer Energieverbrauchsmessung Recherchieren über die Energiebilanz eines Unternehmens Untersuchen der Anwendung alternativer Energieformen Analysieren von Energiesparsystemen Beschreiben der Energiebewirtschaftung der Schule Untersuchen und Darstellen technischer Lösungen (Zukunftsmodelle – Bsp. Nutzung von Solarenergie) ⇒ WRT

Wasser und Abwasser

Wasser und Abwasser: Wasservorkommen/Wasserkreislauf; Wassernutzung – Trinkwasser/Brauchwasser, Salzwasser, Regenwasser; Wasser als Transportmittel; Wasseraufbereitung – Wasserwerk, Klärwerk (Abwasser) Zusammenstellen einer Übersicht (Wasservorkommen, Wasserverbrauch) Darstellen der Unterschiede der verschiedenen Wasserarten (Oberflächenwasser, Quellwasser, Grundwasser) Experimentelle Untersuchungen zur Wasserentsalzung Erarbeiten der Funktionsweise einer Regenwasseraufbereitungsanlage Darstellen der Eignung von Flüssen als Transportwege (Technische Voraussetzungen) Bestimmen von Inhaltsstoffen verschiedener Wasserproben Beschreiben der örtlichen Trinkwasserversorgung Wiederholen Aufbau und Funktion eines Klärwerkes (Ch Kl 7) Durchführen von Schülerexperimenten zur Schmutzwasseraufbereitung ⇒ WRT

Abfälle und ihre Entsorgung

Abfälle und ihre Entsorgung: Abfallarten – Altpapier/Altglas, Bauschutt, Altkleider, Bioabfall/Gartenabfall, Elektronikschrott, Sperrmüll, Sondermüll (Radioaktiver Abfall), Produktionsabfälle; Abfalltrennung; Abfallaufbereitung; Abfalldeponie Zusammenstellen einer Übersicht mit PC (z.B. Mind Map) Nutzung von Abfallberatung (Internetrecherche über Zuordnungsvarianten) Erörtern der Mülltrennung im Haushalt und in der Industrie Untersuchung des Schulmülls auf seine Bestandteile Wiederaufbereitung von Abfall (Recycling) Kreislaufwirtschaft Exkursion zu einer Abfalldeponie

Basismedien

Basismedien: Sprache; Zahlen – Zahlensysteme, Umrechnung, Codierung; Schrift – Entwicklung der Schrift, Schriftarten Darstellen der Entwicklung von Sprache (Einzelsprache, Sprachfamilien, Kunstsprache) Recherchen zu Kommunikationsformen beim Menschen (Laut- , Gebärden- und Schriftsprache) Kennen verschiedener Zahlensysteme, z. B. römische Zahlen, Dualzahlen, Hexadezimalzahlen Umrechnen zwischen den Zahlensystemen (auch mit Hilfe des PC) Erläutern der Funktionsweise von Strichcodes Nennen von Einsatzbeispielen Illustrieren und Vergleichen verschiedener Schriftarten, z. B. Hieroglyphen, Blindenschrift, „eigene Geheimschrift“

Informationsträger

Informationsträger: Licht – Schall, elektrische Ströme, Wärme Untersuchen der Eigenschaften von Materialien Durchführen von Experimenten mit einfacher historischer Datenübertragungstechnik ⇒ WRT

Biologische Informationsübertragung

Biologische Informationsübertragung: Reizbarkeit bei Pflanzen, Tieren und Menschen – Reizbarkeit, Reflexe; Sinnesleistungen – Sehen, Hören, Riechen, Tasten/ Fühlen, Schmecken; Regelkreise – Regelung der Körpertemperatur, Atmung, und Lichteinfall am Auge Untersuchen der Reizbarkeit von Pflanzen, Tieren und Menschen Testen und beschreiben ausgewählter Reflexe Erörtern der Reizüberflutung beim Menschen Untersuchen von Sinnesleistungen beim Menschen Vergleichen der Sinnesleistungen von Mensch und Tier Beschreiben und Überprüfen des Funktionsprinzips von Regelkreisen

Informations- und Kommunikationssysteme

Informations- und Kommunikationssysteme: Hardware - Computertechnik; Software – Lizenzierung; Anwendungsprogramme; Simulationen; Spiele; Daten – Eingabe, Verarbeitung, Speicherung, „Datenmissbrauch“; Datenbanken Lesen und Interpretieren von Computerangeboten: Baukomponenten und ihre Kennziffern Informieren über Lizenzbestimmungen und zum Urheberrecht Nutzen von Anwendungsprogrammen (z.B. digitale Fotografie, Soundprogramme, Videoschnitt) Einsetzen eines Anwendungsbeispiels (z.B. virtuelle Städte- oder Verkehrsplanung) Informieren über Kategorien von Computerspielen Diskutieren von Erfahrungen Anwenden vorhandener Kenntnisse zum EVA-Prinzip am Beispiel eines praxisorientierten Steuer- und Regelkreises (z.B. Verkehrssignalanlage) Erörtern von Maßnahmen zum Schutz von Einzelplatz-PC und Netzwerken Anlegen von statistischer Tabellen (z.B. Notenübersicht) Darstellen von Datensätzen (vgl. LP Wahlfach Informatik Kl. 9)

Internetanwendungen

Internetanwendungen: Chat – Onlinebanking Diskutieren über Erfahrungen, Nutzen, Vorteile, Probleme von Chats oder / und Onlinebanking und andere Kennen von Portalen für weitergehende Informationen zu den Internetanwendungen ⇒ WRT