Körper und Stoffe

Körper als abgegrenzte Menge eines Stoffs oder mehrerer Stoffe charakterisieren. Masse und Volumen als physikalische Größen beschreiben. den Zusammenhang zwischen Masse und Volumen eines Körpers grafisch darstellen und interpretieren.

Kraft

die Dichte eines Körpers mit Hilfe seiner Kenntnisse über Volumen und Masse als physikalische Größe beschreiben, berechnen und experimentell bestimmen. Kraft Der Schüler kann. die Kraft als physikalische Größe charakterisieren. mechanische Wechselwirkungen zwischen Körpern beschreiben. Kraftwirkungen unterscheiden. Reibungs- und Gewichtskraft sowie weitere Kraftarten charakterisieren. Reibungs- und Gewichtskraft messen. den Zusammenhang zwischen Kraft und Längenänderung einer Feder untersuchen und bei der Beschreibung der Wirkungsweise eines Federkraftmessers anwenden.

Druck

die Kraft als gerichtete physikalische Größe zeichnerisch darstellen. Druck Der Schüler kann. den Druck als physikalische Größe charakterisieren. zwischen Druckkraft und Druck unterscheiden und beide Größen berechnen. den Druck als eine Eigenschaft von Flüssigkeiten und Gasen mit Hilfe des Teilchenmodells erklären.

Mechanische Energie

seine Kenntnisse über den Druck an einem ausgewählten Beispiel (z. B. hydraulische Anlage) anwenden. Mechanische Energie Der Schüler kann. die mechanische Arbeit, die mechanische Leistung und die mechanische Energie als physikalische Größen charakterisieren. die mechanische Arbeit und die mechanische Leistung berechnen. zwischen potentieller und kinetischer Energie unterscheiden. den Energieerhaltungssatz der Mechanik an einem ausgewählten Beispiel (z. B. geneigte Ebene) anwenden..

Ladung als elektrische Grunderscheinung

Ladungsarten anhand von Kraftwirkungen charakterisieren.

Stromkreise

das elektrische Feld im Sinne der berührungsfreien Kraftwirkung im Raum beschreiben. Stromkreise Der Schüler kann. den grundlegenden Aufbau eines Stromkreises beschreiben und mit Hilfe von Schaltzeichen skizzieren. Stromkreise aufbauen. zwischen Leitern und Nichtleitern (Isolatoren) unterscheiden. den Stromfluss in Metallen beschreiben. die Reihen- und Parallelschaltung von Bauelementen unterscheiden.

Größen der Elektrizität

die Wirkungen des elektrischen Stroms beschreiben, elektrische Energie und Arbeit im Zusammenhang mit den dabei auftretenden Energieumwandlungen charakterisieren. Größen der Elektrizität Der Schüler kann. die elektrische Stromstärke, die elektrische Spannung und den elektrischen Widerstand als physikalische Größen charakterisieren. die elektrische Stromstärke und die elektrische Spannung messen.

Elektrische Leitungsvorgänge

den elektrischen Widerstand als Quotient aus Spannung und Stromstärke berechnen. Elektrische Leitungsvorgänge Der Schüler kann.

Temperatur und Wärme

die Temperatur als physikalische Größe charakterisieren. verschiedene Temperaturskalen vergleichen. den absoluten Nullpunkt der Temperatur mit Hilfe seiner Kenntnisse über das Teilchenmodell charakterisieren. Wärme und thermische Energie als physikalische Größen charakterisieren und voneinander unterscheiden. an ausgewählten thermodynamischen Prozessen Energieumwandlungen und -übertragungen beschreiben. die Bedeutung der spezifischen Wärmekapazität von Stoffen erklären. die Grundgleichung der Wärmelehre interpretieren und bei der Lösung von einfachen Aufgaben anwenden. anhand praktischer Beispiele die temperaturabhängige Volumenänderung von Körpern beschreiben und erklären.

Wärme und Aggregatzustandsänderungen

die Anomalie des Wassers beschreiben. Wärme und Aggregatzustandsänderungen Der Schüler kann. verschiedene Aggregatzustände vergleichen und Aggregatzustandsänderungen mit Hilfe des Teilchenmodells erklären. Umwandlungswärmen bei Aggregatzustandsänderungen experimentell nachweisen. Aggregatzustandsänderungen unter energetischen Gesichtspunkten beschreiben. Schmelzen.

Sach- und Methodenkompetenz

Wärmekraftmaschinen – Technische Anwendungen der Thermodynamik.

Lichtausbreitung

Wirkungsweise und Anwendung von Wärmepumpen Lichtquellen und beleuchtete Körper unterscheiden und Beispiele zuordnen. die allseitige und geradlinige Ausbreitung des Lichts unter Verwendung des Modells Lichtstrahl beschreiben.

Reflexion

die Schattenbildung an Körpern zeichnerisch darstellen. Reflexion Der Schüler kann. Strahlenverläufe bei der Reflexion am ebenen Spiegel zeichnen. die Gültigkeit des Reflexionsgesetzes experimentell bestätigen.

Brechung

Beispiele aus Natur und Technik nennen und mit Hilfe der Reflexion erklären. Brechung Der Schüler kann. die Brechung des Lichts beschreiben und Strahlenverläufe zeichnen. für den Übergang des Lichts von Luft in Glas und umgekehrt den Einfalls- und Brechungswinkel messen.

Bildentstehung an optischen Linsen

das Brechungsgesetz qualitativ für den Übergang des Lichts von Luft in Glas und umgekehrt formulieren. Bildentstehung an optischen Linsen Der Schüler kann. optische Linsen unterscheiden und einen Überblick über deren Einsatz geben. den Strahlenverlauf an Sammellinsen mit Hilfe der Hauptstrahlen unter Verwendung des.

Sach- und Methodenkompetenz

Strahlenverlauf am Prisma. Entstehung des Regenbogens. Aufbau, Funktion sowie Bau von optischen Geräten. Sehfehlerkorrektur und Sehhilfen. Gekrümmte Spiegel im Alltag 2.2 Klassenstufe 9 – hauptschulbezogener Abschluss 2.2.1 Themenbereich: Elektromagnetische Wechselwirkungen Klassenstufe 9 Sach- und Methodenkompetenz Der Schüler kann. Magnete durch das Vorhandensein zweier untrennbar verbundener Pole und die Kraftwirkung auf ferromagnetische Stoffe, stromdurchflossene Leiter und andere Magnete charakterisieren. das magnetische Feld im Sinne der berührungsfreien Kraftwirkung im Raum beschreiben und mit dem elektrischen Feld vergleichen. das Magnetfeld der Erde beschreiben. den Aufbau und die Wirkungsweise von Elektromagneten beschreiben.

Sach- und Methodenkompetenz

Entwicklung der elektrischen Lichttechnik. Photovoltaik als eine technische Nutzung der Solarenergie. Alternative Antriebskonzepte.

Bewegungen

Anwendungen von Elektromagneten in der Technik 2.2.2 Themenbereich: Bewegungen und Kräfte Klassenstufe 9 Sach- und Methodenkompetenz Bewegungen Der Schüler kann. den Begriff der Bewegung definieren. den Weg, die Zeit, die Geschwindigkeit sowie die Beschleunigung als physikalische Größen charakterisieren, messen und berechnen. die geradlinig gleichförmige Bewegung mit Hilfe von Gleichungen und Diagrammen beschreiben. die geradlinig gleichmäßig beschleunigte Bewegung mit Hilfe von Gleichungen und Diagrammen beschreiben. die Bewegungsgesetze auf den freien Fall und andere Beispiele anwenden sowie Diagramme interpretieren.

Kräfte

die Bewegungsformen und -arten unterscheiden, Kräfte Der Schüler kann. Alltagsvorgänge mit Hilfe der newtonschen Gesetze erklären. das newtonsche Grundgesetz zur Berechnung von Beschleunigungen und Kräften bei Bewegungsvorgängen anwenden.

Sach- und Methodenkompetenz

ausgehend von seinen Kenntnissen über die newtonschen Gesetze das Wirken von kausalen Zusammenhängen verallgemeinern und in seine persönlichen Entscheidungen einbeziehen. Projektvorschläge. Bewegungen im Alltag und im Sport. Physik am Fahrrad 2.3 Klassenstufen 9/10 – realschulbezogener Abschluss 2.3.1 Themenbereich: Elektromagnetische Wechselwirkungen Klassenstufe 10 Sach- und Methodenkompetenz Der Schüler kann. Magnete durch das Vorhandensein zweier untrennbar verbundener Pole und die Kraftwirkung auf ferromagnetische Stoffe, stromdurchflossene Leiter und andere Magnete charakterisieren. das magnetische Feld im Sinne der berührungsfreien Kraftwirkung im Raum beschreiben und mit dem elektrischen Feld vergleichen. das Magnetfeld der Erde beschreiben. den Aufbau und die Wirkungsweise von Elektromagneten beschreiben. die Kraftwirkung auf einen stromdurchflossenen Leiter im Magnetfeld beschreiben. eine Anwendung magnetischer Wirkungen (z. B. Elektromotor, Lautsprecher, Relais, Türöffner) beschreiben. die Induktionsbedingungen benennen und das Induktionsgesetz qualitativ formulieren. den Aufbau eines Generators oder Transformators beschreiben und die Wirkungsweise erklären. Gleich- und Wechselspannung anhand des zeitlichen Verlaufs vergleichen. die Kenngrößen Frequenz, Periodendauer und Amplitude am Beispiel der Wechselspannung beschreiben.

Sach- und Methodenkompetenz

Entwicklung der elektrischen Lichttechnik. Photovoltaik als eine technische Nutzung der Solarenergie. Alternative Antriebskonzepte. Anwendungen von Elektromagneten in der Technik. Elektrische Messgeräte im Wandel der Zeit.

Bewegungen

Anwendungen der Induktion in der Technik 2.3.2 Themenbereich: Bewegungen, Kräfte und Erhaltungssätze Klassenstufe 10 Sach- und Methodenkompetenz Bewegungen Der Schüler kann. den Begriff der Bewegung definieren. den Weg, die Zeit, die Geschwindigkeit sowie die Beschleunigung als physikalische Größen charakterisieren, messen und berechnen. die geradlinig gleichförmige Bewegung mit Hilfe von Gleichungen und Diagrammen beschreiben. die geradlinig gleichmäßig beschleunigte Bewegung mit Hilfe von Gleichungen und Diagrammen beschreiben. die Bewegungsgesetze auf den freien Fall und andere Beispiele anwenden sowie Diagramme interpretieren. die Bewegungsformen und -arten unterscheiden. die gleichförmige Kreisbewegung mit Hilfe von Bahngeschwindigkeit, Umlaufzeit und Drehzahl beschreiben. Schwingungen als periodische Bewegungen mit Hilfe ihrer Kenngrößen sowie der grafischen Darstellung beschreiben. periodische Energieumwandlungen bei Schwingungen qualitativ beschreiben. eine Welle als Ausbreitung einer Schwingung im Raum mit Hilfe ihrer Kenngrößen beschreiben und Beispiele benennen. die Welle als besondere Form der Energieübertragung definieren.

Kräfte

Beispiele für die Ausbreitung von Wellen und ihre Anwendungen beschreiben. Kräfte Der Schüler kann. Alltagsvorgänge mit Hilfe der newtonschen Gesetze erklären. das newtonsche Grundgesetz zur Berechnung von Beschleunigungen und Kräften bei Bewegungsvorgängen anwenden. die Gravitation als elementare Grunderscheinung beschreiben.

Erhaltungssätze

Beispiele für das Wirken der Gravitation beschreiben (z. B. Gewichtskraft, Gezeiten, Planetenbewegung). Erhaltungssätze Der Schüler kann. verschiedene Energieformen benennen und Beispielen zuordnen. die Energie als Zustandsgröße definieren. den Zusammenhang zwischen Arbeit und Energie darstellen und mit Hilfe von Beispielen erklären. die Energieumwandlung, -übertragung und -speicherung am Beispiel der Versorgung mit.

Sach- und Methodenkompetenz

Bewegungen im Alltag und im Sport. Lärm und Lärmschutz. Bau von Musikinstrumenten. Strömungen und Fliegen. Anwendung regenerativer Energiequellen. Bestimmung astronomischer Größen. Bestimmung des Wirkungsgrads technischer Geräte. Möglichkeiten der sinnvollen Energieeinsparung im Haushalt 2.3.3 Themenbereich: Radioaktivität Klassenstufe 10 Sach- und Methodenkompetenz.