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Lehrpläne Thüringen
Regelschule
Technisches Werken (2026)
prozessbezogen
2.1 Lernkompetenzen — Methodenkompetenz – Planungs- und Fertigungsprozesse beherrschen
5
2.1 Lernkompetenzen — Selbst- und Sozialkompetenz – Verantwortungsbewusstsein im Werkprozess
4
2.2 Aufgabenfeldspezifische Kompetenzen
9
2.3 Fachspezifische Kompetenzen — Technik verstehen
5
2.3 Fachspezifische Kompetenzen — Technik konstruieren und herstellen
7
2.3 Fachspezifische Kompetenzen — Technik nutzen
5
2.3 Fachspezifische Kompetenzen — Technik bewerten
4
2.3 Fachspezifische Kompetenzen — Technik kommunizieren
6
2.4.2 Medienbildung
6
2.4.4 Kulturelle Bildung
4
2.4.5 Berufliche und arbeitsweltliche Orientierung
5
2.4.6 Bildung für nachhaltige Entwicklung
5
inhaltsbezogen
3.1 Lernbereich 1 — Sachkompetenz
12
3.1 Lernbereich 1 — Methodenkompetenz
4
3.1 Lernbereich 1 — Selbst- und Sozialkompetenz
4
3.2 Lernbereich 2 — Metall
4
3.2 Lernbereich 2 — Kunststoff
4
3.2 Lernbereich 2 — Ton
4
3.2 Lernbereich 2 — Textil
4
3.2 Lernbereich 2 — Lebensmittel
5
3.2 Lernbereich 2 — Übergreifend
5
3.2 Lernbereich 2 — Methodenkompetenz
4
3.2 Lernbereich 2 — Selbst- und Sozialkompetenz
3
3.3 Lernbereich 3 — Sachkompetenz
2
3.3 Lernbereich 3 — Mechanischer Modellbau
5
3.3 Lernbereich 3 — Elektrotechnische Grundschaltungen
4
3.3 Lernbereich 3 — Übergreifend
5
3.3 Lernbereich 3 — Methodenkompetenz
5
3.3 Lernbereich 3 — Selbst- und Sozialkompetenz
3
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Methodenkompetenz – Planungs- und Fertigungsprozesse beherrschen
Werkaufgaben analysieren, Materialeigenschaften berücksichtigen und Fertigungsprozesse planen,
Erkenntnisse durch materialkundliche Untersuchungen und experimentelles Bauen gewinnen,
Informationen aus Werkzeichnungen, Skizzen, Symbolen und Montageanleitungen entnehmen,
Arbeitsprozesse strukturieren, Ergebnisse sichern und reflektieren,
Werkstücke hinsichtlich Funktionalität, Stabilität und Gestaltung beurteilen und präsentieren.
Selbst- und Sozialkompetenz – Verantwortungsbewusstsein im Werkprozess
realistische Arbeitsziele setzen, Arbeitsfortschritte überwachen und Ausdauer zeigen,
kooperativ arbeiten, sachgerecht kommunizieren und Werkzeuge gemeinsam verantwortungsvoll nutzen,
Regeln des Arbeits- und Gesundheitsschutzes anwenden und Gefahren erkennen,
Materialien ökonomisch einsetzen, Verschnitt vermeiden und Nachhaltigkeit reflektieren. 2.2 Aufgabenfeldspezifische Kompetenzen Das Fach Technisches Werken ist dem naturwissenschaftlich-technischen Aufgabenfeld zugeordnet und leistet einen Beitrag zur technischen Grundbildung. Die Schülerinnen und
2.2 Aufgabenfeldspezifische Kompetenzen
technische Gegenstände und Prozesse aus ihrer Lebenswelt beobachten, beschreiben und einfache Fragestellungen dazu entwickeln,
Werkstoffe und technische Objekte durch Erproben, Vergleichen und Untersuchen erschließen,
einfache Ursache-Wirkungs-Zusammenhänge erkennen und auf technische Aufgaben übertragen,
Aufgabenstellungen analysieren und geeignete Lösungswege entwickeln,
Arbeitsschritte zielgerichtet planen, durchführen, kontrollieren und überarbeiten,
Informationen aus Skizzen, Bildern, Symbolen, Bauanleitungen, Modellen und digitalen Medien entnehmen und für den Arbeitsprozess nutzen,
technische Lösungen unter funktionalen, gestalterischen, sicherheitsbezogenen, ökonomischen und ökologischen Gesichtspunkten bewerten,
Arbeitsergebnisse und Lösungswege verständlich darstellen, fachsprachlich zunehmend korrekt beschreiben und reflektieren,
in kooperativen Arbeitsformen Verantwortung übernehmen, Absprachen einhalten
Technik verstehen
einfache technische Entwicklungen aus ihrer Lebenswelt beschreiben und grundlegende Einflussfaktoren benennen, z. B. Bedürfnisse des Menschen, verfügbare Materialien, Werkzeuge, Nachhaltigkeit, Sicherheit und berufliche Anforderungen,
technische Gegenstände aus dem unmittelbaren Erfahrungsbereich untersuchen und deren Aufbau, Funktion und Zweck in eigenen Worten erläutern,
einfache technische Sachsysteme und Prozesse mithilfe von Modellen, Skizzen, Funktionsdarstellungen oder Realobjekten beschreiben,
grundlegende Zusammenhänge zwischen technischen Entwicklungen und Veränderungen in der Lebens- und Arbeitswelt altersgemäß erklären, z. B. an Werkzeugen, Transportmitteln, Gebrauchsgegenständen oder einfachen Maschinen,
einfache mechanische, elektrische oder konstruktive Funktionsprinzipien erkennen und modellhaft darstellen.
Technik konstruieren und herstellen
einfache technische Lösungen zu vorgegebenen oder selbst entwickelten Aufgabenstellungen planen, gestalten und herstellen,
Lösungsideen entwickeln, vergleichen, erproben und begründet auswählen,
Werkstoffe unter Berücksichtigung ihrer Eigenschaften, ihres Verwendungszwecks und nachhaltiger Aspekte auswählen, z. B. Stabilität, Bearbeitbarkeit, Haltbarkeit, Materialverbrauch und Wiederverwendbarkeit,
einfache Fertigungs- und Gestaltungsregeln anwenden, z. B. Messen, Anreißen, Trennen, Fügen, Formen, Montieren und Oberflächenbearbeiten,
Werkzeuge und einfache Maschinen sachgerecht, sicher und materialgerecht einsetzen,
Arbeitsschritte zunehmend selbstständig planen, durchführen, kontrollieren und bei auftretenden Schwierigkeiten geeignete Lösungswege erproben,
Planungsunterlagen, z. B. Skizzen, einfache technische Zeichnungen, Arbeitsablaufpläne oder Stücklisten, erstellen und für die Fertigung nutzen.
Technik nutzen
technische Gegenstände, Werkzeuge und Materialien sachgerecht, sicher und verantwortungsbewusst verwenden,
Gebrauchseigenschaften technischer Gegenstände untersuchen und beschreiben, z. B. Funktion, Stabilität, Handhabung, Sicherheit, Gestaltung und Nutzen,
den sachgerechten Umgang mit Werkzeugen, Materialien und Werkstücken als Voraussetzung für sicheres und erfolgreiches Arbeiten erklären,
Maßnahmen der Unfallverhütung, Ordnung, Sauberkeit und des Arbeits- und Gesundheitsschutzes im Werkraum anwenden, 10
technische Produkte pflegen, instandhalten und Möglichkeiten der Reparatur oder
Technik bewerten
einfache technische Problemstellungen analysieren und begründete Entscheidungen für eine Lösung treffen, z. B. nach Funktion, Materialeinsatz, Aufwand, Sicherheit, Gestaltung und Nachhaltigkeit,
technische Lösungen und Werkstücke anhand vereinbarter Kriterien beurteilen, z. B. Maßhaltigkeit, Stabilität, Funktionalität, Gestaltung und sorgfältige Ausführung,
Vor- und Nachteile technischer Lösungen erkennen und im Hinblick auf Alltag, Umwelt, Materialverbrauch und Nutzung reflektieren,
eigene Arbeitsergebnisse überprüfen, Fehler erkennen und Verbesserungsmöglichkeiten ableiten,
Technik kommunizieren
Informationen zu Materialien, Werkzeugen, Verfahren und technischen Lösungen recherchieren, auswählen, dokumentieren und reflektiert nutzen,
einfache Fachbegriffe, Normzeichen und Symbole sachgerecht verwenden,
technische Zeichnungen, Skizzen, Bauanleitungen und einfache Pläne lesen, verstehen und für die eigene Arbeit nutzen,
eigene technische Skizzen, Zeichnungen oder Ablaufpläne erstellen,
eigene technische Lösungen, Arbeitsschritte und Ergebnisse adressatengerecht darstellen und erklären,
Rückmeldungen zu Arbeitsergebnissen geben, annehmen und für die Weiterentwicklung des eigenen Werkstücks oder Modells nutzen.
2.4.2 Medienbildung
Informationen zu Materialien, Werkzeugen und technischen Lösungen gezielt zu entnehmen,
Bauanleitungen, Skizzen, Symbole und einfache technische Zeichnungen zu lesen,
Arbeitsschritte mit Fotos, kurzen Texten oder einfachen digitalen Dokumentationen festzuhalten,
digitale Werkzeuge zur Planung, Gestaltung oder Präsentation altersgerecht zu nutzen,
Quellen und Informationen nicht unreflektiert zu übernehmen,
eigene technische Lösungen verständlich und adressatengerecht darzustellen. 2.4.3 Demokratiebildung (DB)
2.4.4 Kulturelle Bildung
Alltagsgegenstände als gestaltete Produkte wahrzunehmen und zu beschreiben,
handwerkliche Techniken als Teil kultureller Praxis kennenzulernen,
regionale und traditionelle Werkstoffe sowie einfache Herstellungsverfahren zu erkunden,
eigene Gestaltungsideen zu entwickeln und praktisch umzusetzen,
2.4.5 Berufliche und arbeitsweltliche Orientierung
einfache Tätigkeiten technischer, handwerklicher und gestalterischer Berufe auszuführen,
Arbeitsprozesse zu planen, durchzuführen und auszuwerten,
Genauigkeit, Ausdauer, Sorgfalt und Verantwortungsbewusstsein als Anforderungen der Arbeitswelt zu beschreiben,
eigene Stärken und Interessen im praktischen Arbeiten wahrzunehmen,
den sachgerechten und sicheren Umgang mit Werkzeugen als beruflich bedeutsame
2.4.6 Bildung für nachhaltige Entwicklung
Ressourcen sparsam und sinnvoll einzusetzen,
Werkstoffe nach Eigenschaften, Verwendungszweck und Nachhaltigkeitsaspekten auszuwählen,
Materialverbrauch, Verschnitt und Abfall zu vermeiden,
einfache technische Lösungen auf Funktion, Haltbarkeit und Umweltverträglichkeit zu prüfen,
Reparatur, Pflege und Wiederverwendung als nachhaltige Handlungsoptionen zu
Sachkompetenz
Holzarten, z. B. Hartholz und Weichholz, anhand von Merkmalen vergleichen und typische Verwendungsmöglichkeiten beschreiben (BO),
Maßnahmen zum Schutz von Holz, z. B. Oberflächenbehandlung, Lagerung und konstruktiver Holzschutz, begründen (BNE),
zu einer vorgegebenen Problemstellung Lösungsideen für die gewünschte Funktion eines Gebrauchsgegenstandes entwickeln und vergleichen,
Lösungsvorschläge mithilfe einfacher Bewertungsmethoden auswählen und begründet entscheiden (DB, DS),
Gebrauchsgegenstände in zwei Ansichten skizzieren und Gestaltung sowie Funktion aufeinander beziehen (KB),
notwendige Arbeitsschritte und Arbeitsmittel planen, z. B. Material, Werkzeuge, Zeit und Sicherheit,
Planungsunterlagen, z. B. Skizze, Arbeitsablaufplan und Stückliste, erstellen, lesen und zur Fertigung nutzen (MB, DS),
Gebrauchsgegenstände nach Planungsunterlagen herstellen und die Passung von Planung und Ergebnis überprüfen, 15
Fertigungsverfahren des Trennens, z. B. Sägen, Feilen, Schleifen und Bohren, des Fügens, z. B. Kleben, Nageln und Schrauben, sowie des Beschichtens, z. B. Streichen und Lasieren, beschreiben und fachgerecht anwenden,
Aufbau und Funktionsweise ausgewählter Werkzeuge der Holzbearbeitung beschreiben sowie diese sicher anwenden,
eigene Arbeitstechniken anhand vereinbarter Kriterien beurteilen, Verbesserungen ableiten und umsetzen,
das Produkt anhand funktionaler, konstruktiver, ökonomischer und ökologischer Kriterien bewerten (BNE).
Methodenkompetenz
technische Informationen aus Dokumentationen, z.B. Bedienungs- und Gebrauchsanweisungen, Sicherheits- und Pflegehinweise, entnehmen und anwenden, (DS/MB)
Etappen technischen Problemlösens, z. B. verstehen – planen – herstellen – nutzen – bewerten – kommunizieren, unter Anleitung anwenden und dokumentieren, (MB)
Arbeitsschritte und Arbeitsmittel selbstständig planen, Kontrollpunkte festlegen, z. B. Maßkontrolle und Funktionsprüfung, und Ergebnisse sichern,
Arbeitsergebnisse und Lösungswege bezogen auf produkt- und prozessbezogene Kriterien einschätzen und präsentieren, z. B. Skizze, Kurzbericht oder Präsentation (DS, MB).
Selbst- und Sozialkompetenz
in kooperativen Arbeitsformen Gebrauchsgegenstände aus Holz herstellen und Verantwortung für den gemeinsamen Arbeitsprozess übernehmen (DB),
sich realistische Arbeits- und Verhaltensziele setzen, konzentriert und ausdauernd arbeiten sowie das eigene Vorgehen reflektieren,
Regeln und Vereinbarungen, z. B. Werkraumordnung und Sicherheitsregeln, einhalten sowie Hilfe geben und annehmen,
Gefahren für sich und andere erkennen, vermeiden und Maßnahmen des Arbeits- und Gesundheitsschutzes konsequent umsetzen.
Metall
Metallarten, insbesondere Eisen- und Nichteisenmetalle, vergleichen und typische Verwendungsmöglichkeiten beschreiben (BO),
Gebrauchs- und Verarbeitungseigenschaften von Metallen benennen und durch einfache Versuche erschließen,
geeignete Fertigungsverfahren auswählen und sachgerecht anwenden:; Trennen: Sägen, Scheren, Feilen, Schleifen, Bohren; Umformen: Treiben, Biegen; Fügen: Schrauben, Nieten; Beschichten: Streichen
Werkzeuge der Metallbearbeitung benennen, ihre Funktion beschreiben und sicher anwenden.
Kunststoff
Kunststoffarten, insbesondere Duroplaste und Thermoplaste, vergleichen und typische Verwendungsmöglichkeiten beschreiben (BO),
Gebrauchs- und Verarbeitungseigenschaften, z. B. Formbarkeit, Elastizität und Isolierfähigkeit, benennen,
geeignete Fertigungsverfahren auswählen und sachgerecht anwenden:; Trennen: Scheren, Sägen, Feilen, Schleifen, Bohren; Umformen: Biegen, Tiefziehen
Werkzeuge der Kunststoffbearbeitung benennen, ihre Funktion beschreiben und sicher anwenden.
Ton
Ton als formbaren Werkstoff charakterisieren und ausgewählte Einsatzmöglichkeiten beschreiben,
wesentliche Eigenschaften, z. B. Formbarkeit, Feuchteverhalten und Temperaturabhängigkeit, durch Erproben erfassen,
geeignete Verfahren auswählen und sachgerecht anwenden:; Umformen: Drücken, Wulsttechnik, Plattentechnik; Beschichten: Glasieren
Werkzeuge der Tonbearbeitung sachgerecht und verantwortungsbewusst einsetzen.
Textil
textile Werkstoffe benennen und typische Verwendungsmöglichkeiten beschreiben,
Trage-, Haltbarkeits- und Pflegeeigenschaften erkennen und bei der Planung berücksichtigen,
Verfahren der Textilverarbeitung sachgerecht anwenden, z. B. Weben, Knüpfen, Nähen, Sticken und Stopfen,
Werkzeuge und Hilfsmittel, z. B. Schere, Garn, Nadeln, Maßband und Nähmaschine, sicher einsetzen.
Lebensmittel
Lebensmittel nach Nahrungs- und Genussmitteln ordnen,
wesentliche Nährstoffe benennen und deren Bedeutung für eine ausgewogene Ernährung erklären (BNE),
Aufbau und Bedienung eines Elektroherdes beschreiben,
Werkzeuge und Geräte zur Lebensmittelverarbeitung sachgerecht und sicher einsetzen,
einfache Rezepte umsetzen und einen Tisch nach allgemein gültigen Regeln decken (KB).
Übergreifend
Lösungsideen zu werkstoffbezogenen Aufgabenstellungen entwickeln, vergleichen und umsetzen,
Planungsunterlagen erstellen, lesen und für die Fertigung nutzen, (MB/DS)
Produkte anhand funktionaler, konstruktiver, ökonomischer und ökologischer Kriterien bewerten (BNE),
Bestimmungen des Arbeits- und Gesundheitsschutzes situationsgerecht anwenden,
Arbeitstechniken beurteilen, optimieren und dokumentieren.
Methodenkompetenz
Lösungen für Funktionsanforderungen durch technisches Problemlösen entwickeln,
technische Skizzen lesen und Informationen übertragen,
Arbeitsschritte, Werkzeuge und Hilfsmittel selbstständig planen und kontrollieren,
hergestellte Gegenstände kriteriengeleitet bewerten und präsentieren (DS, MB).
Selbst- und Sozialkompetenz
in kooperativen Arbeitsformen Produkte herstellen und Verantwortung übernehmen (DB),
sorgfältig, ausdauernd und innerhalb vorgegebener Zeit arbeiten,
Sicherheits- und Hygienevorgaben einhalten und Gefährdungen vermeiden.
Sachkompetenz
Realtechnik und Modell unterscheiden, z. B. Zweck, Maßstab, Materialwahl und Abstraktion,
Wirkung und Struktur technischer Objekte erklären.
Mechanischer Modellbau
die Wirkung von Getrieben erläutern,
unterschiedliche Antriebsarten beschreiben, z. B. Wind, Wasser, Sonne und Elektroenergie (BNE, BO),
technische Systeme in Baugruppen darstellen, z. B. Antrieb – Übertragung – Abtrieb,
Symbole, z. B. Stirnrad, Riemenrad, Kegelrad, Schneckenrad, Welle und Lager, zuordnen und nutzen,
Montagepläne lesen und anwenden.
Elektrotechnische Grundschaltungen
Wirkungen des elektrischen Stromes erklären, z. B. Licht, Wärme und Magnetismus,
Reihen- und Parallelschaltungen unterscheiden und beschreiben,
Leiter und Nichtleiter experimentell untersuchen und auswählen,
Schaltzeichen erläutern und Schaltpläne erstellen.
Übergreifend
Übergreifend können die Schülerinnen und Schüler:
mechanische Modelle konstruieren, herstellen, erproben und bewerten,
elektrotechnische Schaltungen konstruieren, herstellen, erproben und bewerten,
mechanischen Modellbau und Elektrotechnik verbinden, z. B. ein elektrisch angetriebenes Modell,
Modelle kriteriengeleitet bewerten, optimieren und präsentieren (BNE, DS, MB)
Methodenkompetenz
Modelle mithilfe von Montage- und Schaltplänen aufbauen und prüfen,
technische Experimente planen, durchführen und auswerten,
Erkenntnisse auf neue Problemstellungen übertragen,
Konstruktionsvorschläge entwerfen, Modelle bauen und dokumentieren (MB, DS)
Modelle und Ergebnisse verständlich präsentieren (DS).
Selbst- und Sozialkompetenz
selbstständig oder kooperativ Modelle aufbauen und Verantwortung übernehmen (DB),
mit Feedback angemessen umgehen und Verbesserungen ableiten,
sorgfältig, sicherheitsbewusst und innerhalb vorgegebener Zeit arbeiten.
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