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Lehrpläne Thüringen
Thüringer Gemeinschaftsschule
Technik (2014)
prozessbezogen
Naturwissenschaftliche Kompetenzen
3
Planen, Herstellen und Bewerten von Produkten — Methodenkompetenz
2
Planen, Herstellen und Bewerten von Produkten — Selbst- und Sozialkompetenz
2
Untersuchen und Handhaben technischer Objekte (Modellbau) — Methodenkompetenz
1
Untersuchen und Handhaben technischer Objekte (Modellbau) — Selbst- und Sozialkompetenz
2
Entwickeln, Herstellen und Bewerten von Produkten — Methodenkompetenz
2
Entwickeln, Herstellen und Bewerten von Produkten — Selbst- und Sozialkompetenz
3
Untersuchen und Handhaben elektronischer Schaltungen (Modellbau) — Methodenkompetenz
2
Untersuchen und Handhaben elektronischer Schaltungen (Modellbau) — Selbst- und Sozialkompetenz
2
Untersuchen und Handhaben von Steuerungen und Reglungen (Modellbau) — Methodenkompetenz
2
Untersuchen und Handhaben von Steuerungen und Reglungen (Modellbau) — Selbst- und Sozialkompetenz
1
Entwickeln von Produkten durch computergestütztes Konstruieren — Methodenkompetenz
1
Entwickeln von Produkten durch computergestütztes Konstruieren — Selbst- und Sozialkompetenz
1
Entwickeln von Bauzeichnungen — Methodenkompetenz
1
Entwickeln von Bauzeichnungen — Selbst- und Sozialkompetenz
1
inhaltsbezogen
Planen, Herstellen und Bewerten von Produkten — Sachkompetenz
7
Untersuchen und Handhaben technischer Objekte (Modellbau) — Sachkompetenz
4
Entwickeln, Herstellen und Bewerten von Produkten — Sachkompetenz
8
Untersuchen und Handhaben elektronischer Schaltungen (Modellbau) — Sachkompetenz
7
Untersuchen und Handhaben von Steuerungen und Reglungen (Modellbau) — Sachkompetenz
6
Entwickeln von Produkten durch computergestütztes Konstruieren — Sachkompetenz
2
Entwickeln von Bauzeichnungen — Sachkompetenz
3
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Naturwissenschaftliche Kompetenzen
geeignete Methoden der Erkenntnisgewinnung auswählen und anwenden, d. h. Sachverhalte analysieren, betrachten und beschreiben; Ursache und Wirkungsbeziehungen ableiten; Sachverhalte mit Hilfe naturwissenschaftlicher Kenntnisse erklären; geeignete Modelle anwenden; Untersuchungen und Experimente zur Gewinnung von Erkenntnissen nutzen und dabei die Schrittfolge der experimentellen Methode anwenden, d. h. Fragen formulieren und begründete Vermutungen aufstellen; Untersuchungen bzw. Experimente planen, durchführen, dokumentieren und auswerten; aus den Ergebnissen Erkenntnisse ableiten und Fragen beantworten; einfache Fehlerbetrachtungen vornehmen; Arbeitstechniken sachgerecht ausführen und die zum Untersuchen und Experimentieren erforderlichen Geräte, Materialien und Naturobjekte sachgerecht verwenden.
sachgerecht bewerten, d. h. die Anwendung naturwissenschaftlicher Erkenntnisse, Verfahren und Methoden in Forschung und Praxis sowie Entscheidungen und Verhaltensweisen aus naturwissenschaftlich-technischer Sicht und aus weiteren relevanten Perspektiven (z. B. ethisch, sozial, wirtschaftlich) nach geeigneten Kriterien analysieren; Schlussfolgerungen ziehen und sich einen Standpunkt bilden; aktuelle Informationen und Aussagen mit naturwissenschaftlichem Hintergrund hinsichtlich ihrer Objektivität und Glaubwürdigkeit hinterfragen, beurteilen und sich eine Meinung bilden.
sachgerecht kommunizieren, d. h. Fragestellungen entwickeln; Fachinformationen aus Texten, Schemata, Grafiken, Tabellen (auch aus Formelsammlungen) etc. zielorientiert entnehmen, strukturieren, auswerten bzw. kritisch bewerten, dokumentieren und präsentieren sowie Informationen in andere Darstellungsformen umsetzen; naturwissenschaftliche Sachverhalte korrekt, verständlich und unter Nutzung der Fachsprache darstellen.
Sachkompetenz
Produktideen sinnbildlich darstellen.
Skizzen und Zeichnungen eines Produktes unter Beachtung der Regeln für Blattaufteilung, Linienarten, Bemaßung, Darstellungsarten lesen und darstellen.
für die Herstellung eines Produktes die Fertigungsverfahren Urformen, Trennen, Fügen, Beschichten auswählen und anwenden.
den Arbeitsablaufplan (Arbeitsgang und Arbeitsmittel) erstellen.
das Produkt nach dem Arbeitsablaufplan unter sach- und arbeitsschutzgerechter Anwendung der Arbeitsmittel herstellen.
das Produkt anhand der vorgegebenen Produktauswahlkriterien bewerten.
das Produkt unter Anleitung optimieren.
Methodenkompetenz
die notwendigen Arbeitsschritte und Arbeitsmittel selbstständig planen.
Arbeitsergebnisse und Lösungswege unter Bezugnahme auf die vorgegebenen produkt- und prozessbezogenen Kriterien beurteilen und anschaulich präsentieren.
Selbst- und Sozialkompetenz
in kooperativen Arbeitsformen Produkte fertigen und dabei Verantwortung für den gemeinsamen Arbeitsprozess übernehmen.
sich während der Herstellung von Produkten realistische Arbeits- und Verhaltensziele setzen.
Sachkompetenz
den Aufbau von Maschinen durch die Funktionsorgane Antriebsorgan, Übertragungsorgan, Arbeitsorgan, Steuerorgan, Trägerorgan erklären und deren Wirkungsweise beschreiben.
das Wirkprinzip der Maschinen anhand von Stoff-, Energie- und Informationsfluss erklären.
den Aufbau und die Wirkungsweise von Maschinen mit Hilfe von funktionsfähigen Modellen darstellen.
Modelle von Maschinen unter Anleitung optimieren.
Methodenkompetenz
Modelle mit und ohne Anleitung aufbauen und auf Funktionsfähigkeit prüfen.
Selbst- und Sozialkompetenz
selbstständig oder in kooperativen Arbeitsformen Modelle aufbauen und dabei Verantwortung für den gemeinsamen Arbeitsprozess übernehmen.
sorgfältig und unter Einhaltung der vorgegebenen Zeit arbeiten.
Sachkompetenz
Ideen für komplexe Produkte nennen und diese sinnbildlich darstellen.
die Entscheidung für das Produkt mit Hilfe der Produktauswahlkriterien Werkstoff und Technologie, Funktionalität, Formschönheit ableiten.
Skizzen und Zeichnungen eines Produktes unter Beachtung der Regeln lesen und darstellen.
für die Herstellung eines Produktes die Fertigungsverfahren Umformen, Trennen, Fügen, Beschichten auswählen und anwenden.
den Arbeitsablaufplan (Arbeitsgang und Arbeitsmittel) erstellen.
das Produkt nach dem Arbeitsablaufplan unter sach- und arbeitsschutzgerechter Anwendung der Arbeitsmittel herstellen.
das Produkt anhand der Produktauswahlkriterien bewerten.
das Produkt optimieren.
Methodenkompetenz
die notwendigen Arbeitsschritte und Arbeitsmittel selbstständig planen.
Arbeitsergebnisse und Lösungswege beurteilen und anschaulich präsentieren.
Selbst- und Sozialkompetenz
in kooperativen Arbeitsformen komplexe Produkte fertigen und dabei Verantwortung für den gemeinsamen Arbeitsprozess übernehmen.
sich während der Herstellung von Produkten realistische Arbeits- und Verhaltensziele setzen.
zielstrebig und unter Einhaltung der vorgegebenen Zeit Produkte fertigen.
Sachkompetenz
elektronische Bauelemente nach dem Wirkprinzip einteilen.
elektronische Bauelemente nach dem Wirkprinzip, der Komplexität, dem Übertragungsverhalten, der Energiewandlung einteilen.
elektronische Schaltungen wie Relaisschaltung, Transistorschaltung nach dem Aufbau benennen.
elektronische Schaltungen wie Relaisschaltung, Transistorschaltung, Sensorschaltung beschreiben.
elektronische Schaltungen wie Relaisschaltung, Transistorschaltung, Sensorschaltung analysieren.
Funktionsmodelle für elektronische Schaltungen aufbauen und erproben.
Funktionsmodelle für elektronische Schaltungen aufbauen, erproben und optimieren.
Methodenkompetenz
die zur Herstellung eines Funktionsmodells notwendigen Arbeitsschritte und Arbeitsmittel selbstständig planen.
Arbeitsergebnisse und Lösungswege unter Bezugnahme auf die vorgegebenen produkt- und prozessbezogenen Kriterien beurteilen.
Selbst- und Sozialkompetenz
selbstständig oder in kooperativen Arbeitsformen Modelle aufbauen.
mit Kritik an der Arbeitsweise bzw. am Arbeitsergebnis oder am allgemeinen Verhalten angemessen umgehen.
Sachkompetenz
einen historischen Abriss der Entwicklung von selbsttätigen Steuerungen darstellen.
die Bestandteile von Steuerungen und Reglungen unter Nutzung der Fachbegriffe nennen.
das Signalflussbild einer Steuerung darstellen.
das Signalflussbild einer Reglung darstellen.
ein Funktionsmodell für eine Steuerung aufbauen und erproben.
das Funktionsmodell für eine Reglung aufbauen und erproben.
Methodenkompetenz
die zur Herstellung eines Funktionsmodells notwendigen Arbeitsschritte und Arbeitsmittel selbstständig planen und ausführen.
eine Präsentation zur historischen Entwicklung von Steuerungen und Reglungen präsentieren.
Selbst- und Sozialkompetenz
selbstständig oder in kooperativen Arbeitsformen Funktionsmodelle aufbauen.
Sachkompetenz
mit Hilfe von geeigneter 2D-CAD-Software Produkte darstellen und bemaßen.
mit Hilfe von geeigneter 3D-CAD-Software Produkte darstellen.
Methodenkompetenz
ein Computerprogramm anwenden.
Selbst- und Sozialkompetenz
sich während der Computerarbeit realistische Arbeits- und Verhaltensziele setzen.
Sachkompetenz
den Flächennutzungsplan, Bebauungsplan und Lageplan beschreiben.
Gebäude in verschiedenen Ansichten und mit verschiedenen Schnittdarstellungen skizzieren und zeichnen.
eine 2D-Konstruktion einer Etage eines Hauses anfertigen.
Methodenkompetenz
Schnittdarstellungen selbstständig und in der logischen Abfolge zeichnen.
Selbst- und Sozialkompetenz
seine Darstellungen gegenüber seinen Mitschülern begründen.
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